小學音樂教學有效性提升策略探究

孟凡汝

[摘要]結合生活實際，使學生在音樂學習中的主動性得以充分調動;對音樂教材進行靈活運用;對課堂教學進行精心設計，讓學生具有展示的機會;和學生搭建情感的橋梁，營造高效學習的環境;通過興趣的激發增強學生學習的效果幾個方面提出了小學音樂教學有效性提升的策略。

[關鍵詞]小學音樂;教學有效性;提升策略

教學有效性是提升教育教學質量的根本，更是素質教育的要求，是新時代對教師提出的重要任務。同樣在音樂教學過程中，作為小學音樂教師也應該在教學中充分尊重學生的個性差異，采取相應的策略，實現有效教學。

一、結合生活實際，使學生在音樂學習中的主動性得以充分調動

音樂是一門來自生活的藝術，又高于生活，與生活具有緊密的聯系，因此在小學音樂教學中，作為教師來說，應該引導學生對生活中的音樂加以關注，鼓勵學生多參與音樂教學實踐活動，進而使學生對音樂學習的興趣得以充分的調動，使其可以主動參與到音樂課堂教學當中，增強其音樂學習的積極性。教師要在教學過程中結合學生的心理發展特點，重視在教學過程中學生音樂學習主動性的發揮，讓學生在音樂活動實踐中對音樂產生獨特的體驗和感受。而教師在其中則結合學生的表現及時地通過獎勵小紅花等方式給予鼓勵與評價，讓學生可以對自身的進步有正確的認識并從中得到滿足和成就感，激發學生學習的熱情，促進教學有效性的提高。

二、對音樂教材進行靈活運用

音樂教材是對音樂教學內容的高度概括和總結，教材中蘊涵了豐富的樂理知識和音樂常識等，對于小學生的學習和進步具有促進作用。因此，教材是教學的依據。但這并不代表教師要完全依照教材，而是需要教師基于教材，結合實際對教學環節進行設計，從而使小學生學習的興趣得以激發。基于此，作為音樂教師來說，不能孤立地運用教材內容，一定要對教材進行靈活的運用，對音樂教材中的有用因素進行挖掘，同時結合小學生的實際情況適當增加一些本地音樂與特色音樂。

三、對課堂教學進行精心設計，讓學生具有展示的機會

要提升小學音樂教學的有效性，作為教師來說，不但要在教學方法上加以改善，還應及時在教學觀念上做出調整，改變以往枯燥單一的教學方式，融入小學生們喜歡的較為流行的元素，增強課堂教學的效果。作為一名合格的音樂教師來說，不但可以教會學生們唱歌，還應該在教學過程中盡可能地給學生們提供參與到音樂實踐與展示自己的機會，使小學生們能夠在音樂課上盡情地發揮，通過音樂將自己的情感表達出來。

四、和學生搭建情感的橋梁，營造高效學習的環境

要提升教學的有效性，除了要改善教學方法，學生們和教師能夠形成和諧融洽的關系也至關重要。不少同學在心里都一直認為音樂課就是簡單的唱唱歌，而且還是副科，期末考試也不用考試，沒有必須好好學。這就需要教師在課堂教學中，不但要創建良好的師生情感，還應該給學生營造出學習的良好氛圍，只有這樣，才可以使學生在課堂的學習中一直都處于積極的情緒狀態中，愉悅地進行學習。不管是小學高年級還是低年級，學生都有一定的自尊心，在學習中都期待著得到教師的認可。而教師無法在有限的課堂時間中做到和每個學生都充分的交流，這就要求教師必須認真規劃每一節課，只有這樣才可以在課堂上充分發揮教師的優勢地位，和學生間進行情感交流，使每名學生心里都能感受到教師的賞識與贊美。如果教師和學生間可以搭建起情感的橋梁，就能夠進行自由的溝通，自然也會增強教學的有效性。比如在講授《拉起手》，這一首歌時，作為教師就可以結合教學內容對游戲進行編排，并和學生們一起演唱。這樣學生們就會自覺地投入到游戲中一邊游戲一邊唱歌。而為了增強學生們歌曲學習的節奏感，教師還可以將學生們分成幾組來進行，讓節奏感產生互動效應，教師此時可用眼神、微笑、握手、擁抱等友好行為，表達對學生的關愛與賞識。這樣音樂課堂由以往的沉默變成了歌聲激蕩，實現了教師和學生之間、學生和學生之間情感的交融，課堂上學習氛圍自然濃郁，令人欣喜，學生的學習效果自然就在不知不覺中得到了提升。

五、通過興趣的激發增強學生學習的效果

我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同樣要想讓學生們可以學好音樂知識，作為教師來說就應該在提升學生的興趣上下功夫。一旦學生們對音樂課產生了積極主動的學習興趣，就會極大地調動學生學習的主觀能動性，而從被動學習轉化為主動求知，有了這種求知欲望，就會讓枯燥乏味的歌詞變成可愛的精靈;讓單板的曲譜變成學生們喜歡的豐富多彩的禮花，栩栩如生地呈現在學生面前，熱情綻放出來。例如為了激發學生們學習的興趣，我們可以通過多種媒介的方式，多樣化、多角度、多形式地將教學內容展現出來，以此來調動學生的學習興趣，增強學生學習的效果。

結語

小學音樂課堂教學有效性的提高是優化音樂教學質量的關鍵，是改變音樂教學現狀的重要手段。因此，作為教師來說，就應該在教學中相應的采取策略，促進教學有效性的提高。

參考文獻：

[1]張蕾.提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].學周刊，2016（8）.

[2]藍建桃.淺析小學音樂課堂教學有效性策略[J].北方音樂，2016（2）.