小學課外音樂教學活動重要性及實踐性研究

（東華理工大學 344000）

一、小學課外音樂活動的重要性

課程總目標是從總體的角度來規定課程的整體目標，具有概括性的特點，也是在教學目標和教學活動的宗旨和方法。其中，就可以利用兒童的形態采用圖片、游戲、舞蹈、圖片等教學手段來進行直觀式的教學。3-6年級的學生特點是感受與創造能動性能力較強，我們就可以利用形式多樣的教學體裁。比如說，男女生合唱、樂器演奏、跳舞歌唱相互融合，這樣既能調動學生的積極性同時也能生動教學形式。開展小學課外音樂教學活動，有利于促進學生美育發展；有利于培養學生主觀性和創造性思維；有利于學生身心健康發展。在音樂活動學習的過程中更重要的是，它可以豐富我們的情感體驗、也是一種“美”的感受。雖然有些人只注重結果，而不注重其學習的過程，作為學生時代的我接受這個觀點。學習是每個人生存、成長、發展的一種內在表達與需要。音樂課程與其其他學科課程不同的地方在于，它是一種多元化的課程，融入了歷史發展、人文環境、古詩繪畫琴藝的體現。更具其生動性和審美性，真聽、真看、真感受才是一種音樂美的境界。

二、小學課外音樂活動實施方法

音樂課程是人文學科當中重要的領域，其教學融入相關歷史文化、語文詩詞、歌詞器樂編排內容等在創作活動中不會讓讓他們感受到鑒賞課、活動課是單一枯燥的。

課外音樂活動是教學領域當中不可缺少的環節，開展課外音樂活動，能將理論知識與實踐活動兩者有機結合。課外活動的開展，能增添我們的興趣愛好、緩解平常的學習壓力、拓寬我們的眼界、豐富我們的精神世界。開展課外音樂教學活動的不利因素體現在：例如，沒有面向全體開展、活動樣式不豐富、活動時間不充足、活動內容不全面。其實在素質教育中很多中小學對于合唱和樂隊都十分重視，這些都是利用課余時間進行排練的。

開展課外音樂教學活動，能培養學生的實踐能力和團結精神；激發學生的想象力和創造力；調動學生的積極性；提高生活樂趣。

通過以下兩個課外活動的教學與設計，突出學生在課間對于課外活動是一個怎樣的反應與表現。

（1）在課間操15分鐘的休息時間中，學生們可以運用手勢姿態來對自己喜愛的歌曲進行歌唱發聲。這樣做既突出小學生心理活動的特點，同時又增強身體鍛煉。例如，以下圖式課外教學活動就鮮明突出這一點。

（2）在課間活動后，一節課的課外活動教學設計。

音樂之聲 《Do Re Mi》

【教學目標】

1.通過學習該作品，讓學生有感情地演繹歌曲、拍打出正確的節奏型、流利地演唱出這首作品。在學習過程中加強同學間相互合作的能力。

2.在播放音頻、聆聽、學習交流過程中，體會歌曲中歌詞的表達、音與音之間力度強弱的處理、正確拍打出該作品的節奏型，并合理的運用感情把該作品正確完整的演繹呈現出來。

3.能夠準確運用基本指揮手勢融入到作品的演唱當中，感受其音樂帶給我們的豐富性、有趣性。

【教學重點】完整的演唱該作品，體會音與音之間強弱力度的關系。

【教學難點】正確拍打該作品當中的節奏類型、準確地運用柯爾文手勢引入到作品當中去。

【教學過程】

（1）組織教學

老師隨音樂作品《Do Re Mi》音響播放時，一邊拍打節奏一邊帶領學生陸續走出隊形。

（2）在聆聽中學唱歌曲

師：你覺得這首歌曲的情緒怎么樣？

生：歡快活潑的。

師：同學們你們再來聆聽一遍這首作品，請用你們自己喜歡的姿勢來表現歌曲。

師：歌曲當中出現了很多“do re mi do mi do mi”，“re mi fa fa mi re fa”等，以音階為主音開頭演唱的小旋律，你們聽出來了沒有呢？仔細豎起你們的小耳朵聆聽，在聆聽的過程當中你們腦海里又勾勒出一幅怎樣的畫面呢？

師：歌曲當中出現了很多音符“Do”“Re”“Mi”，你想用什么嘴型來模仿它們呢？

生：吹口哨、打哈欠、抿嘴巴......

師：看老師是怎么樣模仿的，do re mi do mi do mi、re mi fa fa mi re fa。生：d-o、r-e、m-i。

師：小喵咪聽到主人回家它想用自己的聲音唱一唱，喵咪是如何歡迎的？

生：mi mi 喵。

師：喵咪唱歌 喵咪唱歌，mi mi 喵。

師：下面老師將同學們分配為兩個小組，你們是第一組來模仿嘴型練習。

試一試：do re mi do mi do mi、re mi fa fa mi re fa；d-o、r-e、m-i。

老師跟音樂一起唱，學生仔細聆聽。

師：你們能試一試嗎？把do、re、mi分別加在“哆”就是那一只母鹿；“來”是太陽光輝；“咪”是我自己；“發”是路程跑的遠；“索”是穿針又引線。

師：看大家完成的熱情度都很高，現在老師來唱歌曲，同學們用do、re、mi這三個音符給老師伴奏行不行，眼神注意看著老師，再加上之前老師給你們提及到的手勢姿態。

師：同學們做的很棒現在我們來了解下這部作品的背景，這首作品講述的是一位上校平常以嚴謹的風格管理自己的家庭，家里有7個不同年齡階段的叛逆孩子，然而就在后面瑪利亞修女的到來，改變了這個家庭的生活氛圍，她教會了孩子們如何做有趣游戲、唱歌、舞蹈，同時也用這位修女對音樂的熱愛改變融化了素日莊嚴的這位上校父親。因為音樂與美育、德育是相互融合在一起的。剛才大家以集體演唱的方式來演繹這首作品，那么接下來我們以另外一種手勢動作的形式再來感受一下這首歌曲帶給我們怎樣的內心體驗和情感色彩。

師：這首作品在情感表達上體現的是只要我們在生活中感悟美、聆聽美、發現美、創造美，真正的去虔誠，對生活是一種積極樂觀、陽光的向往及心態，那我們的內心生活也是積極向上的。

師：通過對音與音之間力度上的對比、歌詞的理解、情感的表達分析，演繹這首歌曲是更有感情、更連貫流暢了，那接下來我們就帶著我們剛剛說的這些內容跟著音樂再來聆聽感受一下。

（3）演唱歌曲

你來試一試，一起匯進 預備起…

師：我們完整來唱一唱這個部分。

師：把動作加上試一試。

師：同學們把開頭這段旋律部分再哼唱一遍，注意在演唱的過程中嘴型要準確，臉部和下巴保持放松狀態。老師用“sol”音，運用掌手向內、側平掌，柯爾文手勢讓學生進行模仿。

師：我們加上歌詞唱一唱。注意這一部分的情緒。

師：把動作加上試一試，用你的動作來帶動你的聲音。

師：加上第一部分完整的來唱一唱。

師：我們把第二段也試著唱一唱。

師：跟老師來讀一讀第二段的歌詞。

師：你覺得你那一句唱的最棒？生回答。

師：在同學們演唱的過程當中老師發現，同學們演唱的都很有感情，但是注意你們的演唱姿勢和表情。同學們我們再練習一遍。

（4）加入簡單合唱練習

師：為了這首歌曲力度和情感上表現的更有感情、更準確，同學們請認真聽老師怎么演繹的。老師通過在演唱的過程中加入手勢一起表現，加入fa、sol兩個音，豐富了作品的趣味性。

師：用琴糾正生的音準問題。再次嘗試演唱結尾部分。

（5）加入演唱歌詞、哼唱旋律、做手勢的形式將作品完整呈現出來。

接下來我把同學們分為三組，第一組的同學哼唱這首歌曲的旋律、第二組的同學帶入歌詞演唱這首作品、第三組同學用打手勢的形式把這首歌曲的基本圖式呈現出來。最后，大家和老師一起跟錄音伴奏完整演唱這首歌曲。

【總結】

通過本節課的內容，同學們學習了該作品的歌曲演唱、手勢圖式、對音與音之間力度上的處理有了一定的了解，體會到音樂帶給大家的快樂與情感體驗。同時也對本節課的重點與難點有了一定的掌握，希望課后同學們能顧復習今天我們所學習的內容。課后也可以觀看音樂之聲這首音樂劇電影，希望這節課所教授的內容能夠對同學們今后有所幫助。今天我們的課就上到這里，同學們再見。

在音頻尾聲時同學們拍打手陸續退場，結束本堂課的教學活動內容。

通過以上的課例與案例論證，我認為在教學和課外活動實踐中培養學生善于思考、善于實踐、養成良好習慣、發揮主觀創造性，有助于學生個性化的發展。

在教學內容上，由感受與欣賞、演唱、演奏、識讀樂譜、創造 五個因素所構成。在演唱的教學內容和創造上，我覺得極為重要。在新時代的教育背景下，中小學課外音樂教學活動更側重于學生的主觀能動性、積極性與創造性的個性化表達。豐富多樣性、有趣性、科學性、藝術性教學有利于拓寬學生右腦藝術腦的靈活發展，而并不是以一種生搬硬套的呆板教材式教學。

三、小學課外音樂活動實施總結

1.教學建議

在教學過程中應遵循突出學科本位的特點。運用有趣、生動、科學、藝術的形式穿插在自己的教學實踐領域當中去，這樣既豐富教學課堂氛圍，同時也體現學生個性化的發展。

2.原則建議

主要體現在科學性原則、藝術性原則。課外活動的教育性表現在將學生身邊所發生的事情引入到活動當中，貼切生活與社會。比如清明掃墓，老師帶領同學們清明踏青去參觀革命先烈紀念館，其中運用歷史故事、紅色歌曲、革命思想來對學生進行愛國主義教育，就鮮明地體現其教育性原則。

課外活動的趣味性體現在老師與師生共同對一個主題活動進行相互參與的一種表現，在過程中感受其趣味。比如在幼兒階段進行老鷹捉小雞的游戲，老師扮演老鷹、小朋友們扮演小雞，在游戲過程中體驗活動的樂趣。更重要的是，這種游戲形式深受孩子們的歡迎，在過程中師生關系達到一種融合度，更加鮮明突出課外活動趣味性的特點。

3.實施途徑

音樂教學活動不光僅局限于現有的音樂教材內容當中，更多的是要通過課外活動來展現學生對音樂感受能力和表現能力的一種表達。光靠課堂上一些教學內容的實踐是遠遠不夠的，還需把課堂教學內容拓展到課外當中。

在這個新時代、新時期、新階段、新發展的社會，對于中小學課外音樂教學的活動研究，我們都應以：學生為主體，培養學生素質教育、美育教育、智育教育、德育教育綜合性發展，遵循“因材施教”原則。