“三性”點亮案例底色

彭雄志

上好一節體育課，撰寫一篇好的案例已成為當今體育教師必備的技能之一。俞林老師的案例《旗開得勝》具有實用性、創造性和新穎性3個特點，筆者將其歸納為“三性”，現與大家分享交流：

1.實用性。一篇好的案例一定要具有“實用性”，讓讀者讀出它的真實感，感受到它真實發生在體育課堂上，讓體育教師讀后，在體育課上可以“借用”。擲實心球是一項投擲類項目，學生對握球的姿勢，出手的角度、速度、力度的把握都是每位教師需要認真研究的問題。通過案例，俞老師在課堂上運用“常規方法”效果不佳的情況下，運用“打紙旗”的方式有效地解決了學生出手角度和速度的問題，并取得了良好的教學效果。此案例具有典型的“實用性”，睿智的教學方式值得大家學習和借鑒。

2.創造性。探求未知的教學方法，是每個體育工作者的必修課之一。總結其已有成果，探討舊癥結所在，尋找突破門禁是每個教師必須完成的課題。本案例中，俞老師“打旗”練習是一種“創造性”的訓練方法。因此，一篇好的案例，“創造性”起到“畫龍點睛”的效果，體現了教師的智慧。

俞老師將自主學習、合作學習、探究學習融合在一起，將知識點的教學融入學生興趣中。這種處理方式，既能激發學生的興趣，又能誘發學生渴求掌握擲球要領的欲望，讓學生在輕松活潑的課堂環境中掌握技能。教師在課堂中“創造性”的思維和教法，不僅能點亮體育課堂，更能點亮學生心目中的“創造性”火花！

3.新穎性。案例中的“新穎性”是教師們在體育課堂中一次次實踐，一次次從失敗中提煉出來，再通過一次次修改與完善才能比較清晰地表述出來。這種“新穎性”是一篇好案例的精華，能讓讀者眼前一亮、臉上一笑、內心佩服！

俞老師新穎獨特的教學模式，讓學生在學習的過程中能輕松快速地達成學習目標。6幅圖形象直觀，讓學生看得見，易模仿，既能幫助解決技術動作難點，又能培養合作意識與能力，讓學生感受體育課的魅力，是教師潛心鉆研的結果。

當然，俞老師的案例若能運用“以生為本”的理念，能按能力分組、分層教學，那就更能體現案例的價值和教師的教學智慧。筆者從俞林老師的案例中提煉出“三性”，認為它們是一篇案例的精華，既能點亮案例的底色，也能更鮮明地呈現在讀者的心里，智慧地點亮課堂，更好地為學生服務！