水平三學生基本運動技能測評案例

王蘇婷 沈建國 褚宇翔

本案例旨在通過兩兩合作的形式，完成燕式平衡、前滾翻、后滾翻、跪跳起、側向跑繩梯、跳小欄架、跳背山羊、Z字形跑等一系列身體動作組成的“闖關”任務，測評學生在復雜環境下的運動能力，觀察學生身體平衡、協調、柔韌、靈敏等身體素質表現以及運動行為。

一、測評名稱

“勇往直前”。

二、測評對象

隨機抽取五年級和六年級學生各20名。

三、測評方法

6人為1個小組，成2路縱隊，排位相同的2人合作完成測評。2名學生手拉手合作完成燕式平衡動作，身體穩定后，聽到指令，2人放手并各自在墊上獨立完成前滾翻+后滾翻+跪跳起;再手拉手合作完成繩梯練習（繩梯縱向同進同出）（圖1）;“分手”后各自雙腳起跳連續過小欄架;跑到第1標志點合作完成“跳背”動作，到達第2標志點2人互換角色再次完成“跳背”動作（圖2）;各自完成“Z”字形跑出標志桿，直線加速跑向終點。前面2人完成一個環節練習，后面2人跟上練習。

四、器材與場地

1.器材準備：大體操墊4塊（2m×1m），繩梯2副（6m、12格），小欄架（欄高30cm）28個，標志桿24根（高1.5m）。

2.場地要求：分2個場地同時進行，單個比賽區場地為60m×8m（圖3）。

五、測評規則與標準

測試前，測試人員出示任務卡，6人小組在指定區域分工合作拿取器材，在規定的時間和規定的場地區域，完成器材擺放;測試后，在規定的時間內分工合作收回器材至指定區域。

1.2人合作完成燕式平衡，要求后舉腿高過臀部并穩定3s。記錄員記錄后舉腿不超過臀部和不到3s的人數。記錄1人，加時0.1s。

2.繩梯跑。2人拉手斷開需重新拉手后繼續進行;不能跳格，如果跳格需要在跳格處重新開始。記錄員記錄2人手斷開和跳格人數。記錄1人，加時0.1s。

3.跳躍小欄架時，記錄員記錄欄架被碰倒或漏跳學生人數，記錄 1人加時0.1s。

4.合作跳背如果沒有成功，給予第2次機會;反之，則跑到第2個標志點處互換角色繼續完成合作跳背。如果第2次機會仍未成功，繼續下一“關卡”。觀察員記錄失敗人數，時間加0.1s。

5.“Z”字形跑，不能撞、碰翻標志桿，測評員記錄“Z”形跑的路線是否正確以及碰、撞標志桿的人數。記錄1人，加時0.1s。

6.6人小組從第1組前滾翻開始計時，最后1人跑過終點停止計時。最后以40人全部完成闖關任務的時間進行全區學校排序。