論新思想的“三進”路徑探究

郝飛飛 張愛萍

摘要：黨的十九大最大的歷史性貢獻在于提出了指導中華民族強起來的新思想即習近平新時代中國特色社會主義思想（簡稱新思想）。對于本門課教師來說首要的政治責任和理論使命是推動新思想“進教材”、“進課堂”、“進學生頭腦”。教師應該多管齊下，充分挖掘現有教材和新思想的契合點;事必躬親，切身立足課堂展開教學;知行合一，注重理論和實踐相統一。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想;概論課;三進

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）20-0224-02

在高校，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程（以下簡稱“概論”課）是思政課中的核心課程，是檢驗大學生思想政治理論水平的試金石，對大學生完整地了解馬克思主義中國化一系列理論成果及改革開放和現代化建設實踐具有重要意義。新時代下加快推進“三進”工作成為本門課教師義不容辭的理論使命和實踐擔當。

一、多管齊下——推動新思想“進教材”

“進教材”是“三進”工作的起點。新教材作為新思想進思政課教材內容篇幅最多的一門課，為本門教師的“三進”工作創造了基礎條件。

1.仔細閱讀新教材以及相關資料。教材是教育教學之根本，是學生學習的基礎工具。黨的十八大以來本門教材在不斷與時俱進，共變動了兩次，其中尚數后一次的變化范圍、深度更大，教材的語言風格、結構框架、教材內容體系等都發生了很大變化，使得本門課成為思政課當中貫徹新思想內容最多、任務最重的課程。作為該課程教師，首要的任務便是仔細熟悉教材，而不是走馬觀花、淺嘗輒止。盡快熟悉教材體系，可以首先保證自己進教材。新教材已將新思想基本內容和方略概括為七章，但教師在平時教學備課過程中還應廣泛涉獵一些相關輔助性資料，還可以借助人民日報、光明日報、求是網等微信公眾號平臺及時把握黨和國家的政策新動態，落實以上做法可以有效增強新思想“進教材”的立體感。

2.積極組織相關人員編寫教輔資料。教輔資料是教育教學之保障，是學生學習的輔助工具。新版教材已經編寫完成，教學輔助資料也必須做到與時俱進。習近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平?！备鞲咝Y合本學校生源實際狀況，根據目前本門課教師及科研人員現狀，結合平時課堂教學實際情況，積極組織相關人員編寫相關材料讀本，為新版教材做一次符合本學校特征的大補充。本教研室應該積極組織教師編寫新教案、講稿，更新教學課件，杜絕一切換湯不換藥現象的發生。

二、事必躬親——推動新思想“進課堂”

“進課堂”是“三進”工作的核心和主陣地。本門課作為需要講授新思想內容最多、任務最重的一門思政課，教師必須踏踏實實主要圍繞課堂來展開教育教學。

1.求真——教師要真正打通新思想內在邏輯。在新版教材中，新思想占了一半左右的篇幅，大體涵蓋了“八個明確”基本內涵及“十四個堅持”基本方略，要保證新思想“進課堂”的質量，首先要下真功夫、真學通、真弄懂，把新思想體系里蘊含的“任督二脈”打通，這樣才能更好地增加課堂的精彩度、吸引度，對自己所講授的領域要保持高度自信，要做到自己先信才能讓別人信。新時代下要真正做好新思想的忠實傳播者和積極踐行者，才能滿足學生成長的心理訴求和期待，擔負起學生引路人的責任。

2.求善——教師要創新教學話語體系。本門課是一門理論性較強的課程，面對的受教群體基本上屬于“95后”大學生，如果課堂上的話語是書面文本話語，很容易導致課堂教師學生兩級分化。習近平強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待?！币虼?，教師在授課的過程中怎樣將教材使用的書面用語轉化為學生喜聞樂見、易于接受的教學語言就顯得格外重要。教師講課時要注意把握教學語言規范性和生動性之間的平衡，最終要用學生愿意聽、聽得懂又不失專業性的話語把馬克思主義中國化的理論成果講全面、講形象、講透徹，讓新思想真正入腦入心。

3.求活——教師要利用好三大教學模式。課堂教學：鑒于本門課的課程性質以及受教群體基本是“95后”，他們思想觀念活躍，容易接受新鮮事物，可塑性較強，在傳統課堂教學上必須摒棄“大水浸灌”、簡單說教的教學模式。習近平指出：“新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者?！弊鳛榍嗄暌淮摹?5后”，賦予他們更多的是建設者的使命，這樣的使命使得他們對于新時代、新思想有著自己獨特的感悟，完全可以充當“概論”課課堂教學的主體，老師的主要任務則需要放在教學內容及課堂組織、活動的引導上。網絡教學：在黨的十九大報告中，習近平號召全黨“增強改革創新本領，保持銳意進取的精神風貌，善于結合實際創造性推動工作，善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作”。在互聯網+盛行的新時代下，探索互聯網+本門課的教學模式是大勢所趨，網絡教學應運而生，例如翻轉課堂以及慕課等。網絡教學有效把網絡的優勢充分融合到本門課中，適應了“95”后學生群體的學習特點，滿足了學生線上線下雙線學習需求，提高了學生學習本門課的熱情，徹底改變了本門課在學生心中無聊、乏味的印象。但網絡教學問題還很多，如教學內容陳舊，只是機械地把書上內容搬進網絡，缺乏結合網絡傳播特點的創新;教學對象理論水平參差不齊，學習自控能力差，無法真正把網絡教學任務落到實處。要保證網絡教學的教學質量，須加強與教學對象的雙向溝通，制定出適合學生特點的網絡教學方案以對癥下藥，建立長效機制保障教師有時間有精力提升網絡教學的教學效果。實踐教學：理論聯系實際、理論指導實踐是高校思政課尤其是本門課教學的根本要求，課堂、網絡教學基本側重于知識理論的傳授，目的是讓大學生從理論上把握馬克思主義中國化的形成、發展歷程及基本內容，但如果只是從理論到抽象、抽象到理論便會影響學生對理論理解的效果。

三、知行合一——推動新思想“進學生頭腦”

“進學生頭腦”是“三進”工作的歸宿。本門課作為一門開設較晚的思政課，對大學生思想理論水平有塑形的作用，是防止思想政治水平滑落的最后防線。

1.堅持思想導向，強化學生思想認識。偉大夢想的實現需要偉大思想的指引，偉大使命的完成需要偉大思想的規劃。在中華民族強起來的征程中，毫無疑問新思想將發揮舉足輕重的作用。思想的重要性，在于它能夠指導人們有效地認識世界、改造世界，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;能夠消除民眾各種錯誤思想傾向，統一思想形成合力。

2.堅持理論聯系實際，強化學生實踐運用。掌握思想理論的最終目的是為了去指導實踐、推動工作，否則思想理論也就失去了應有色彩。因此，教師要堅持把新思想的精髓與平時工作實踐結合起來，堅決反對在學習理論中“讀死書、死讀書”，要把新思想講全、講透、講活，讓學生在課堂上看到學以致用的效果;要堅持把學習新思想與實際工作充分融合，力圖能夠在解決學生平時學習生活中遇到的各種疑難雜癥中強化實踐運用，激發學生在思想上與新思想產生共鳴，在行動上與新思想發生共振。

參考文獻：

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[4]黨的十九大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2017：67.