緊跟形勢突出特色探索校園資助宣傳新方式

盧琳 趙群

摘要：根據(jù)教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，西安電子科技大學堅持把“扶困”與“扶智”、“扶困”與“扶志”相結(jié)合，將政策宣講與育人活動有機融合，線上線下深度聯(lián)動，凝聚學生關注的興奮點開展資助宣傳工作，宣傳工作接觸到地氣，凝聚了人氣，初顯出實效。

關鍵詞：校園資助;緊跟形勢;突出特色

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）20-0066-02

一、把握資助宣傳定位，唱響新時代主旋律

新時代對資助宣傳工作提出了唱響主旋律的基本要求，而當前的主旋律就是“把思想和認識統(tǒng)一到黨的十九大和習近平總書記重要指示上來，推動學生資助工作邁上新臺階”。西電學生資助中心緊扣核心任務，抓住關鍵節(jié)點，結(jié)合學校“爭做三有西電人”主題教育活動，開展理論學習和政策宣講。

把握關鍵打造熱點，擴大資助宣傳廣度。把握關鍵節(jié)點，快速響應，適時打造熱點，拓展宣傳渠道，選擇大面積受眾，讓宣傳工作的影響力、覆蓋面產(chǎn)生倍增效應。寒假時，抓住學生回鄉(xiāng)節(jié)點，選聘資助宣傳大使返鄉(xiāng)返校、進村入戶開展資助政策宣講，做好資助政策的“代言人”;五四時，組織受助學生和資助大使學習總書記五四北大重要講話精神，結(jié)合資助主題開展討論，培養(yǎng)青年學生勇?lián)氊熓姑回摃r代重托;4.23世界圖書日適時舉辦微信贈書活動，進一步營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃郁氛圍，落實十九大提出的“增強學習本領”;結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、畢業(yè)季，定制專屬西電學子的明信片，開展資助育人·感恩季活動，培養(yǎng)學生知恩感恩。通過一次次載體活動，使更多的學生參與其中，讓資助育人的理念從表面滲入學生心中。

加強思想政治教育，拓展資助宣傳深度。陳寶生部長提出“要把社會主義核心價值觀融入資助育人全過程”。堅持正確的宣傳導向，將思政教育與育人活動有機融合，發(fā)揮資助育人功效。不斷強化思想引領，筑牢思想根基，傳播好聲音、傳遞正能量，拓展資助宣傳深度。十九大召開后，我校開展了十九大理論“微宣講”大賽，通過自媒體平臺推送微宣講視頻，學生參與熱情高，作品質(zhì)量高，學習效果好;兩會期間，開展“兩會知多少知識競賽”，以賽促學，推進學習宣傳“兩會”精神;組織受助學生集體觀看《厲害了，我的國》、《紅海行動》、《青年馬克思》等愛國勵志影片，增強學生民族自豪感和愛國熱情，鼓勵學生努力奮斗，不負青春;開展勵志書籍《梁家河》讀書沙龍活動，師生共讀一本書，暢談人生路上的艱難險阻與奮斗不息，培養(yǎng)青年學生堅定理想、立志成才。

二、健全資助宣傳機制，掌握新常態(tài)主動權

學生資助是一項保民生、暖民心的工程。新常態(tài)下，對高校學生資助宣傳工作提出了更新更高的要求。建立新常態(tài)思維，構建大資助格局，整體策劃、上下聯(lián)動、內(nèi)外發(fā)聲，推進媒體宣傳、學校宣傳和個體宣傳。我校資助中心在工作中探索實現(xiàn)了“四個轉(zhuǎn)變”，宣傳報道身邊人和路邊事，講述學生自己的故事，使宣傳工作更接地氣，掌握宣傳工作主動權。

理念轉(zhuǎn)變。以受助學生對美好生活的向往作為我校資助工作的初心和使命，從學生視角策劃宣傳方案，努力做到資助政策人人知曉，育人活動精彩紛呈。開展“資助政策宣講月”活動，組織所有學生班開展資助育人主題班會，確保政策宣講100%覆蓋。

隊伍轉(zhuǎn)變。從單純的資助工作者拓展到學生資助宣傳大使，由學生現(xiàn)身說法向校內(nèi)外宣講資助政策，既增添了資助隊伍的活力，又實現(xiàn)了“以點帶面”的宣傳示范效應。

路徑轉(zhuǎn)變。從“我說你聽”到“你問我答”，資助宣傳從單向灌輸實現(xiàn)了雙向傳遞。目前我校資助政策發(fā)布有多個平臺，充分利用留言功能，增加與學生的互動性，學生可通過QQ、微信、電話、面談等方式進行咨詢與反饋，構建良好的傳達—互動—反饋機制。

話語轉(zhuǎn)變。從官方話語到學生話語，不再是被動說教，而是用網(wǎng)絡流行語、熱詞拉近和學生的距離。以微信平臺自稱為例，全國資助管理中心名為“資助妞”，我校自稱為“小助”，擬人化的自稱既有情懷，又有溫度，便于和受助學生開展互動交流;借助網(wǎng)絡流行詞制作宣傳文案，吸引學生注意力，如“確認過眼神”、“為XXX打CALL”、“XXX，讓你久等了”。

三、創(chuàng)新資助宣傳形式，搶占新媒體主戰(zhàn)場

當前，社交網(wǎng)絡、微博、微信等以移動互聯(lián)網(wǎng)為特征的新媒體迅速崛起，越來越多的大學生向這些平臺聚集。學生在哪里，工作的觸角就延伸到哪里。信息傳播的垂直深度，就是要直達學生。本著這樣的初衷，西電資助管理中心于2017年11月升級原有平臺內(nèi)容，正式更名為“西電學生獎助”，并成立了自媒體工作室。工作室現(xiàn)由1名老師負責，其余均由我校勤工助學學生組成，專人策劃、專人審稿、專人排版。

“西電學生獎助”微信平臺已成為我校宣傳資助政策、傳遞資助信息、引導資助輿論、促進信息公開、開展育人活動的重要渠道。半年來，累計推送稿件150余篇，原創(chuàng)稿件近百篇，并穿插配有視頻、音頻、漫畫，增加多元性，吸引學生關注。在微信平臺，開設特色專欄，持續(xù)推送系列報道，營造資助宣傳氛圍，讓校內(nèi)外聽到資助的聲音。

資助小貼士：以動漫對話形式呈現(xiàn)，主要介紹國家助學貸款、獎學金、助學金、困難補助等各類資助政策，語言活潑，內(nèi)容清晰，且?guī)в挟敃r最熱的“佩奇”元素，深受學生喜歡。

西電大使說：通過專欄報道資助大使返鄉(xiāng)返校、進村入戶開展資助政策宣講的經(jīng)歷和感受，讓學生發(fā)聲，為資助代言，常發(fā)聲，發(fā)好聲。資助大使們從不同角度講述了自己的故事，真誠、感人，推送期間，得到了師生的持續(xù)關注。繼大使說之后，我校又開展了“資助宣傳大使微宣講”比賽，立體化地解讀資助政策，講述對受助學生的幫助，表達對國家、社會和學校的感恩之情。

勤工助學風采錄：培育宣傳在勤工助學崗位中優(yōu)秀的學生和團隊，充分挖掘育人元素，發(fā)揮示范引領作用。目前已報道推送博物館勤助團隊、圖書館勤助團隊、大學生郵局團隊、西電記者團。

資助育人|學院在行動：充分調(diào)動二級學院資助工作的積極性，開辦專欄報道學院資助育人工作，先后推送報道了升旗儀式、紅色基地參觀、“感恩勵志誠信”主題班會等資助育人活動。