新課標視角下體育游戲在小學教學中的運用

李連連

摘 要：在教學工作中運用體育游戲能夠有效的提高課堂的趣味性，能夠培養學生們的認知能力和創造能力等。因此如何才能在小學教學工作中合理的運用體育游戲就成了我們必須要研究的重要課題之一，本文首先闡述了在新課標視角下體育游戲在小學教學工作中應用的積極意義，而后探討了具體的運用策略，希望能夠為同仁提供一些借鑒。

關鍵詞：新課標 體育游戲 小學體育教學

引言

小學階段的學習是學生學習歷程的開端與基礎，想要讓學生未來擁有更好的發展就必須要提高小學教學工作的效率，從根本上為學生創造良好的學習條件，進而讓小學生的認知能力創造能力等得到全方位的鍛煉。在今后的工作中，為了更好的做好小學教學工作，我們應該有意識的將體育游戲與小學教學相結合。[1]

一、體育游戲在小學教學中的重要作用

首先，體育游戲的合理應用有利于培養兒童的認知能力。在認識一個事物的時候，大腦會處理外界傳來的信息，并且對這些信息進行分析和整合，最終得出對事物的印象。在這個過程中，能否順利的接收到信息決定了人認知事物的效果和質量。小學生的認知過程同樣如此，只有不斷提升小學生對學習的興趣，他們才能夠收集到更多的信息并且積極的參與到學習中去。體育游戲通常來說都與學生的興趣點緊密貼合，因而利用體育游戲進行教學能夠有效的提升他們的學習興趣，進而增強認知能力。其次，有利于培養兒童的創造能力。在小學教學中加入體育游戲，能夠讓學生們在學習的過程中同時鍛煉動手能力，并且以游戲作為提升學生觀察能力和判斷能力的重要手段，發展他們的思維能力。在進行游戲的時候應該給學生們留出更多的思考空間，讓學生得到徹底的鍛煉。最后還有利于培養孩子的學習熱情?；仡欉^去傳統的小學教學工作不難發現，教師一直在教學過程中扮演著主導者的角色，學生在學習中只能被動接受，這使得教學效果并不能盡如人意。因而在今后的工作中小學教師應該有意識的改變這種師生關系，讓學生表達自己的看法和思路，從而提升課堂的活躍度，也提升學生們對知識的理解。[2]

二、新課標視角下體育游戲在小學教學中的運用策略

1.做好課前引導工作

回顧過去的小學教學工作不難發現，很多教學工作都存在僵化死板的問題，學生的成長究竟需要怎樣的學習無人關心，教師一味地按照課本照本宣科，強行給學生們灌輸所謂的重點難點，這樣一來學生們無法參與到學習中去，久而久之他們對于學習的態度也會發生變化。我們常說萬事開頭難，因此在今后的小學教學工作中，我們必須要做好課前的引導工作。教師務必要考慮到學生們的興趣愛好，創設科學有趣的課前準備活動。舉個例子來說，在上課之前教師可以與學生進行一些課前的小游戲，或者組織一些小范圍的搶答活動，這樣一來學生們的思維將會被充分的調動起來，同時課堂的氛圍也將會變得更加活躍，在正式進行課堂教學的時候，學生往往更容易進入狀態。當然在這個過程中教師應該提高游戲設計的科學性。例如，以短跑課為例，為了能夠讓學生技能得到鍛煉又能快樂地進行訓練，教師可以通過“喊號追人”和“黃河長江”等游戲進行短跑訓練，這種游戲對學生的身體素質要求不高，適用于大多數的小學生訓練。[3]

2.確保游戲可行性

利用體育游戲進行教學工作是一種行之有效的教學手段，然而想要讓其真正發揮出應有的作用我們就必須要確保體育游戲能盡可能的貼合學生的實際發展需求，同時還應該確保游戲的可行性。也就是說，想要利用體育游戲提高小學教學的質量，就必須要對學生進行調查和分析，明確不同學生的智力和體力的發展情況，并且以此為基礎設計更加合理的體育游戲。特別需要提到的是，教師在進行教學的時候必須要嚴格遵守教學大綱進行，游戲不能脫離教學任務而存在，否則游戲教學就失去了其本來的意義。舉個例子來說，在講解“單雙腿跳”的體育課內容時，教師可以在課前準備階段將學生分為幾類，如兔子類、老虎類、青蛙類等。之后，教師讓學生模仿所屬類別的動物進行跳躍訓練，學生在趣味性十足的課堂中進行跳躍比賽，既提高了學生的訓練積極性，又符合了單雙腿跳躍訓練的要求。

3.創設游戲化情境

小學階段的教學工作是為學生日后的發展打基礎，因而其必須要更加注重與生活的結合，只有教學內容與生活緊密聯系，學生對知識和能力的運用才會更加純熟，也就是說我們在設計游戲的時候必須要結合生活情境進行設定。創設生活化的游戲情境能夠有效的提升學生的感受，同時增強游戲效果。舉個例子來說，以跳圈游戲為例，教師可以創設一個“袋鼠解救同伴”的游戲情境來激發學生的學習興趣，即“教師利用多媒體設備畫出一個寬約1米左右的‘懸崖，然后在邊上再畫上一些石頭，最后在‘懸崖的對面再畫上一些凳子，用凳子充當袋鼠的伙伴，讓袋鼠跳過懸崖去解救自己的同伴?！苯處熯€要將游戲中的規則進行詳細的講解，讓學生通過游戲化情境的創設明白游戲的具體玩法。在這種情況下，學生們將能夠更加高效的參與到學習中去。特別需要提到的是，我們之所以要創設游戲情境、設計游戲內容，最根本的目的還是為了提升學生的學習效果，因而教師需要控制好游戲的“度”，不能本末倒置。

結語

總體來說，在新的課程標準廣泛推行的今天，小學階段的教學工作標準和要求都與過去有了明顯的差異，因而我們必須要盡快的扭轉傳統教學方法，積極探索新的教學手段。在小學教學中運用體育游戲進行教學顯然能夠有效的提升教學效果及效率，因而在今后的工作中我們還應該就此課題進行進一步的深入研究。[4]

參考文獻

[1]陳建新.新課標下體育游戲在小學體育教學中的運用研究[J].考試周刊，2016，（71）：114.

[2]尹湘衛.論體育游戲在小學體育教學中的運用①[J].當代體育科技，2017，7（12）：115.

[3]黃劍東.體育游戲在小學體育教學中的應用分析[J].教育觀察.2017（24）.

[4]華南尕.在小學體育教學實踐中體育游戲的應用探索[J].考試周刊.2017（86）.