中職體育教學中的“授人以漁”

劉春光

【摘要】中職教育現在已經成為是國家非常重視的教育部分，在我國的十五規劃中對于中職教育有了很多的規范和規定，而體育是中職基礎教育的重要組成部分，體育教學具有鮮明的學科特點和其他學科所不能替代的專業優勢，在職業教育中占有相當比例，因此中職學校要重視體育教學。而目前的現狀是受傳統教育思想的影響，中職學校的體育教學目標和指導思想只注重學生在校期間的體育教育和身體鍛煉，而忽視了體育教育最為重要的指導思想，即終身體育的思想，在體育教學中如何體現課程改革的成績是很重要的一項研究，本人就中職體育教學的理念做了深入的探討，提出了“授人以漁”的重要觀點。

【關鍵詞】中職 ?體育 ?授人以漁

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0215-02

教學觀念和方法的滯后制約著體育教學的發展，新時期的體育教師，應該具有敬業精神，同時更要加強自身觀念和意識的更新，不能受到傳統的灌輸式的教學的影響，而應該提高自身素質，最終達到優質教育效果，真正做到終身體育理念在學生的頭腦中形成鮮明的印象。對于中職教育中的體育教學的理念的樹立，本人經過十多年的一線教學經驗，將“授人以漁”作為中職體育教學的主要理念和方法。下面從學情分析、教材開發、教學目標的確立、教學重難點的制定和教學方法的使用幾個方面進行分析。

一、學情分析

老漁翁收徒弟，首先要看資質，從古代的記錄來看，一般資質不好的學生大多數是被老師拒之門外的。而現代的學校教育是不允許教師來選擇學生的，尤其是中職教育，也許我們面對的學生是基礎知識和基本能力都不能達到基本的要求，那么面對這樣資質不高的學生，我們所能做的就是以最大的耐心來接受學生，以最寬容的態度找到學生身上哪怕一丁點的閃光之處，并將其放大，最大限度地調動學生在學習上的積極性。

二、教材開發

老漁翁沒有教材，他的傳授依據就是多年的親身經驗，而我們要面對的教材是紛繁復雜的，甚至每一個學期都是不同的教材，這對于中職學生來說是很大的障礙，因為他們本身的學習能力并不強，也沒有能力去甄別不同教材的好壞優劣。這時就需要教師具備融合教材和開發教材的能力，能夠根據自己的經驗來判斷各種教材的優劣，并且根據學生的實際情況進行教材的增減和開發，以期讓學生能夠更加快速有效地掌握知識內容。

三、教學目標

老漁翁首先要教徒弟什么是魚，有哪些種類的魚，這不正是我們傳授給學生的理論知識嗎？也是我們在制定三維目標時首先要考慮的知識目標。接下來老漁翁要教會徒弟如何使用工具來捕魚，我們也是在傳授理論的同時確定各種技能目標。最后徒弟捕魚的本領很強了，但是老漁翁還是會告誡徒弟不能大魚小魚一網打盡，要對海洋心存敬畏，我們同樣不能只傳授知識訓練能力，更重要的是培養學生的優秀品質，健全學生的人格。這也是在教學目標制定中最重要的情感目標。在中職體育教學中情感目標的確定尤為重要，同時這也是體育教師所肩負的培養學生意志品質的重要方面。

四、教學重難點

老漁翁傳授知識和技能時必然要將某些動作或規范作為教學的重點和難點，一切的訓練都是圍繞著這兩點來進行的，這也是中職體育教學的核心內容，在教學過程中也是需要重點強調和反復操練的部分。

五、教法和學法

老漁翁在傳授捕魚技巧的時候肯定是要進行多種形式的訓練，有不同師傅有不同教學方法和技巧，而徒弟即使接受同樣的訓練，最后的捕魚能力肯定也有很大的差別，正所謂“師傅領進門，修行在個人”，最后捕魚的數量和質量肯定也是千差萬別的。而在中職體育教學中不同的教師的教學風格不同，有的奔放有的細膩，有的嚴謹有的灑脫，不管是什么樣的教學方法，歸根到底還是為學生的學習服務，所以學生也應該最大限度地去接受老師的方法，這樣才能提高自身的學習能力和學習效果。當然根據自身的不同情況，學生也可以不斷摸索出符合自己特點的學習方法，當老師的教法和學生的學法互相融合的時候，才是教育教學的質量度最高的時候。

在實際教學中，我發現自己的教育教學中確實存在了很多的問題，同時在學習了專家學者的文獻資料后，我也對某些問題的解決有了自己的感悟。在我看來，體育學科和其他學科相比的最大不同，應該是它更應該注重學生情感的培養。所以在學情分析、教材開發、教學目標設定、教學重難點確定和教法學法的選擇上，體育學科應該與文化課有所不同，一切是為了學生的身體素質和情感教育，在中職體育教學中要將“終身體育”的觀念灌輸給學生，并且能在課程的安排上不斷滲透這種理念，將中職體育課真正變成增強學生體質的重要課程，只有身體和心理的健康，才能為實現偉大的中國復興之夢奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]柳蘭蓉.新課標下語文教學之我見.江西教育.2011