大學生心理問題及異常行為管理預防

劉芳伊

【摘要】在對當代大學生進行思想政治教育工作進行的過程中由于受到國際國內形勢的復雜多變的影響，大學生思想政治教育工作的發展面臨非常嚴峻的考驗和挑戰，而現階段大學生作為社會進步、國家發展的重要力量以及重要載體，大學時期學生正處于身心發展的一個重要時期，加強對當代大學生心理問題以及異常行為的研究非常重要。

【關鍵詞】大學生心理問題 ?異常行為 ?管理預防

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0210-02

在現階段的發展過程中，隨著經濟以及社會的不斷發展進步，我國所需要面臨的經濟形勢區域復雜。而現階段市場上的就業崗位無法滿足就業需求，導致現階段大學生就業壓力不斷上升。除此之外還有來自各方因素的影響會造成大學生在從青春期向成人過渡的過程中容易出現各種各樣的心理問題，需要進一步加強對大學生心理問題的研究以及異常行為管理預防的研究和分析。

1.加強對當代大學生心理問題以及異常行為研究的重要性

在現階段大學建設和發展過程中，心理咨詢室的建設也成為其中的一個重要內容。尤其是在各種心理問題的影響之下，如果無法得到及時的排解和引導，就非常容易形成各種心理疾患，所以雖說大學生的生理年齡趨于成熟，但他們的心理年齡相對較小，所經歷的事情相對較少，非常容易受到各種因素的影響。再加上社會和家庭對大學生有非常高的期望，大學生在發展過程中所面臨的壓力相對較大，非常容易出現情緒不穩定，忍受挫折的能力相對較弱。在繁重的學業壓力和以及對未來、前途的迷茫作用之下，這種心理上的挫敗感和壓抑感會不斷的增多。學生在負面情緒影響之下，懷疑、焦慮、孤獨、悲觀、抑郁苦悶的情緒會不斷的增多，給學生造成非常惡劣的影響，出現心理障礙或者是心理疾病，甚至會出現自殘、自殺、他傷等現象出現，對大學生生命財產安全產生嚴重的威脅和影響。對于大學生的心理狀況進行研究并提出更有針對性的措施非常重要，能夠進一步幫助大學生實現自身心理能夠健康成長。學校的老師、學生也需要不斷提高對自身心理異常學生的識別能力，掌握一定的心理健康知識。

2.當代大學生的心理問題和現狀

2.1當代大學生的心理問題

當代大學生的心理素質不僅僅會對自身的發展起到影響作用，同時也會對全民族的素質提升以及人才培養，甚至是國家的發展起到嚴重的影響作用。在關于當代大學生心理問題的調查顯示當代人的素質無法和社會進步發展需求相適應，最為欠缺的就是心理素質。當代年輕群體承受挫折和失敗的能力非常弱，對于社會環境的適應能力以及自立能力，相對較差，競爭意識不強，缺乏足夠的自信心，對身邊人的依賴性相對較強。這種現象的出現也在一定程度上和教育事業發展過程中忽視人的心理素質培養和塑造有一定的關聯。有的大學生由于自我否定、自我拒絕過于強烈，從而失去對于一切行動的愿望和信心，出現抑郁癥或者是自閉癥，嚴重時甚至會出現自殺的念頭。大量的調查和研究都表明現現階段大學生心理問題出現幾率非常高，主要原因就是心理障礙。大學生所需要面臨的一個主要疾病就是精神疾病，恐懼、強迫、抑郁、情感危機、神經衰落、焦慮等已經成為大學生非常常見的一種心理建設。我們國家每年都會對大學生進行大量的心理健康狀況調查，但調查結果表明還存在大量的學生心理上不同程度的障礙，認知失調、人際關系障礙、情緒情感不穩定、感情適應不良、環境應急等問題非常嚴重。這說明我國對大學生心理素質培養和心理教育上還存在非常大的問題。

2.2心理健康和心理異常區分

大學生健康不僅僅是身體上的健康，也需要心理上的健康。對于大學生來說需要加強對心理健康的關注，其中對心理正常和異常進行判定的三個原則主要是主觀世界與客觀世界的統一、心理活動的內在協調性原則、人格的相對穩定性原則，這是在心理健康和心理異常進行判定的過程中所需要遵循的三大原則。一旦判定過程中出現違背其中的任意一條原則，都可以將其判定為心理異常。而心理異常活動主要指人的是人喪失了基本的社會功能，比如說學習、工作與人際交往等心理活動，對大學生的正常活動產生影響并且隨時會出現對人的身心健康造成破壞的現象出現。

3.當代大學生心理問題以及異常行為出現的原因

現階段大學生成長過程中在環境適應、人際交往、學習成長、交友戀愛、求職擇業等方面都存在非常多的問題。而大學輔導員作為大學生的指導者和領路人，不僅需要對大學生現階段所存在的心理問題有一個較為清晰準確的認知，更需要進一步提升自身的心理輔導和認知水平，從而對大學生心理問題以及異常行為起到良好的管理和預防作用。

3.1學習成績影響

無論是在哪個學習階段學習成績都是會對學生心理造成影響的重要因素。雖說相較于高中時期，大學時期的學習壓力相對較小。但大學生還是不可避免的受到學習成績的影響，有很多學生在發展和成長過程中，由于學習成績較差導致自身的心理壓力非常大，一旦長時間內學習成績得不到改善或者是心理壓力得不到紓解，非常容易導致心理問題出現。

3.2 生活空虛

每個人的生活都不可能是一帆風順的，一些學生在步入大學生活之后容易受到一些不如意狀況的影響，受到一定的打擊導致對自己失去信心。或者是對身邊同學、老師非常不滿意，但卻沒有能力改變現狀;又或者是由于受到一定的不公平待遇，學生會將自己的注意力從學習上轉移到別的事物上，內心深受折磨，非常痛苦。

3.3戀愛關系

現階段大學生戀愛現象非常普遍，由于戀愛分手所導致的自殺、傷害別人的時間也越來越多，由于受到戀愛關系不穩定的影響，導致現階段學生出現非常多的異常行為以及心理問題。

3.4人際交往

大學生的人際交往非常復雜，所涉及到的方面非常廣泛，而大多數學生都是獨生自我意識非常強，心理承受能力較差，彼此之間非常容易出現摩擦，但由于受到人際交往的影響也會給大學生的心理產生影響，一旦得不到積極有效的調節，就非常容易造成嚴重的后果。

3.5就業壓力

就業壓力非常容易導致大學生出現心理問題，其中隨著就業壓力的不斷增大，隨著步入社會的時間不斷逼近，所面臨的壓力也不斷的提高，緊張、焦慮狀況愈加嚴重，有非常多的大學生由于受到就業壓力的影響從而出現心理問題。

4.大學生心理問題及異常行為管理預防措施

4.1心理健康知識的普及

由于現階段基礎教育領域心理健康教育處于長期被忽視的狀態導致學生心理問題一直被隱藏和避諱，無法及時的采取措施進行處理。大學生一旦遇到心理問題，無法有效進行自我調節。同時老師對于學生的心理健康不夠重視，無法及時的發現問題，并幫助學生解決自身的心理問題。因此現階段對大學生心理問題及異常行為進行預防，首先就需要對心理健康知識進行普及。通過課堂教育、活動宣傳、組織相關比賽等方式相結合來，開展心理健康教育。

4.2加強心理健康水平評估

現階段對大學生心理狀況進行掌握的主要方式就是通過心理健康水平評估，目前，主要有科學的問卷調查或者是測評系統兩大方式，這是對學生心理問題進行預防的一個基礎性工作。現階段各大高校一般通過全國大學生心理健康測評系統對新生展開心理測評，并建立相應的心理檔案，同時也會對不同階段學生進行針對性測評，對于其中存在抑郁癥和強迫癥傾向的學生進行篩選。輔導員在開展教育和指導工作的過程中，能夠根據測評結果顯示對學生的基本心理數據進行掌握。但由于測評系統會受到情緒、環境等多因素影響，測定結果會具備一定的不穩定性，所得出的結果有效性較短。

4.3對重點人員進行監護

現階段對于一些比較容易產生心理問題需要進行格外重視。第一部分就是通過全國大學生心理健康測評系統篩選出來的一些需要重點關注的學生。此部分學生可能是處于特別階段，受到來自于家庭、學習、自身、生活等多方面、不同程度的影響，導致出現不同的心理問題。輔導員需要加強對此部分是學生的觀察以及了解，幫助學生盡早找到解決問題的方法。第二部分就是對于一些存在偏僻、孤僻、自卑等性格特征的學生加強關注，這部分學生心理非常脆弱，非常容易出現思想偏激或者世界觀、人生觀偏離常態等現象。由于在生活中會被忽略導致非常容易出現思想和行為上的異常。第三部分是環境適應力較差的學生，由于受到學習成績、人際交往等因素影響，會非常容易出現厭食、失眠、焦慮的狀態。而且如果無法處理好宿舍同學關系，也非常容易導致個別學生出現心理問題，嚴重時甚至會產生妄想癥。第四部分就是有精神病史或者是其它家族病史的學生。此部分學員生由于受到疾病影響，對于他人的眼光會非常的敏感，輔導員需要留心的觀察，及時的發現問題，對學生進行疏導，避免學出現心理問題導致嚴重的后果。

4.4建立危機干預應急預案

建立危機干預應急預案是一種非常有效的能夠及時應對心理問題以及異常行為所導致的嚴重后果的措施，對于一些處于困境或者是遭受挫折的人，給予心理關懷或者是短期幫助的方式，幫助學生能夠正確的認識到自己，使得心理上壓抑的情感能夠得到充分釋放。

從總體上來說高校大學生心理問題以及行為異常出現的原因以及出現的方式具有非常大的復雜性。輔導員需要從學生的角度、學生家長的角度以及學校的角度三方面加強和學生的溝通以及交流，提升心理預防的水平和效果。

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