高校學生人性化管理范式的缺失與構建

許敏

【摘要】人性化管理，是德藝雙馨人才輸出的條件，它與學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成，有著密切聯系。基于此，本文主要從高校人性化管理范式的缺失與構建視角進行探究，以達到充分把握人性化管理要點，促進高校學生健康成長的目的。

【關鍵詞】高校學生 ?人性化管理范式 ?缺失與構建

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0196-01

一、高校學生人性化管理范式的缺失

當前，高校人性化管理實踐情況參差不齊，導致高校學生人性化管理范式實踐中，多重隱患逐漸暴露出來，筆者將其歸納為：

（一）人性化管理理念上的偏失

學生人性化管理，應是尊重學生，但這并不等于任由其發展，更不等于框架式約束管理，由于部分高校管理人員，對學生人性化管理認知層面的偏差，致使學生人性化管理實踐效果不佳[1]。

（二）人性化管理內容單一

學生人性化管理，是學生成長階段，綜合引導的有效方式，但從實際實踐的具體方法而言，高校中學生人性化管理的內容，以德育教育為主，傳統的說教、理論知識學習，成為學生人性化管理的主要方式。學生在長期的說教環境下，逐漸對人性化管理的了解理論化，繼而更加無法切實的，體會到高校人性化管理實踐的價值。

（三）人性化管理體制相對滯后

隨著信息化時代的到來，大眾的信息溝通方式越來越多樣，高校學生作為信息化傳輸的主體，他們對社會新型文化的感知、接受速率更快，而當前人性化管理，大部分只是按部就班的，完成社會生活環節的管理，而對于學生虛擬信息資源運用中的人性化管理，并未有太多的深入探究，這也是當前高校學生人性化管理中的缺失部分。

二、高校學生人性化管理范式的構建

（一）樹立正確的管理范式理念

高校開展學生人性化管理視角分析時，可結合“馬斯洛需求層次理論”，解讀高校學生人性化管理的認知范疇。即，高校學生人性化管理范式的構建，既要給予學生生活需求、學習需求層面的關心、尊重，又要給予學生心理、思維等方面的指導。這樣的學生人性化管理范式理念，才是找到任由其發展，與約束式管理之間平衡點的有效方法，為高校學生在人生轉折期，提供明確、有效的指導。

（二）突破單一式人性化管理范式

1.要點歸納

人性化管理范式，是高校人才協調性輸出的外部條件，在培養學生的獨立自主意識、自主創新能力等方面，均發揮著調節、引導性作用。為讓學生能夠真正的體會到，人性化管理范式實施的價值，高校除了開展道德文化素養教育、自主探究教育等方法，也應結合高校學生的實際需求，開展多樣性的人性化管理活動。

2.案例分析

如，某高校為彰顯人性化管理范式的實施價值，不僅為學生開展“傳統文化中的魅力感知”、“社會生活中的尊重與愛”等主題文化交流活動，也開設了“高校學生健康指導”、“大學生新階段性成長規劃服務平臺”等。

該高校通過一系列人文化管理實踐工作的開展，幫助學生在認知上，提升對“人性化管理范式”的認可，也在生活中，更深入的了解“人性化管理范式”與自身成長之間的關系。與常規的說教式德育教育方法相比，靈活多變、自然多元人性化管理方法，在促進高校文化建設中所發揮的作用更大，同時，高校學生的感知效果也更好。

（三）拓展學生人性化管理的范圍

高校實行學生人性化管理的目的，是幫助學生形成正確的認知觀念，由此，高校的學生人性化管理范式，也需緊緊跟隨時代的變化，不斷拓展學生人性化管理的范圍。

1.制度范圍拓展

首先，在當前高校已有的，學生人性化管理體制上，實行管理制度的調整。如，高校對學生能力的考核體系，可將考試成績單方面成績評定，更改為實踐與理論相互結合的評定方法，彰顯當代高校學生個性化、創新性的發展特征。或者，設立學生“誠信評定制度”，加強對學生誠信、自信等良好品質的考核，作為高校學生人性化管理制度中的一部分。

2.開設虛擬平臺管理

充分利用微信、網站、多媒體視頻、剪短動畫等，提升對學生日常虛擬信息交流運用中的關心。

如，某高校開展學生人性化管理時，在校園客戶端的平臺中，著重設立了“虛擬信息應用討論區”模塊，學生可以在日常交流與互動中，隨時隨地的學習關于虛擬環境下，網絡詐騙預防策略、日常網絡學習與技術應用方法。該高校所設立的，學生人性化管理數字化交流平臺，可在一定程度上，延伸社會信息交流與服務的空間。

綜上所述，高校學生人性化管理范式的缺失與構建，是當代教育策略實踐中優化的體現，為提升高校人才輸出質量提供了保障。在此基礎上，本文通過樹立正確的管理范式理念、突破單一式人性化管理范式、拓展學生人性化管理的范圍，解決當前高校學生人性化管理范式實踐中的缺失。因此，淺析如何把握高校學生人性化管理范式的優化要點，為當代高校教育體系發展提供了指導。

參考文獻：

[1]康昕.人性化管理應用于高校學生管理工作的創新研究[J].吉林廣播電視大學學報，2017（09）：108-109.