信息技術環境下教學模式的探究

闞國圓

【摘要】近些年來，隨著國家社會經濟的持續發展，科學信息技術的發展速度也在不斷提升。現如今，信息技術在教育領域運用的非常廣泛，在各類教學活動中得到普及性的運用，不斷激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，在提升學生學習效率以及各科目教學水平與質量的提升方面發揮著至關重要的作用。因此，本文主要對信息技術環境下教學模式進行主要研究和討論，旨在提升教學效果，促進學生更好的學習和掌握教學知識。

【關鍵詞】信息技術 ?環境背景 ?教學模式 ?探究 ?分析

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0056-02

目前，在社會經濟穩步發展的前提和背景下，科學信息技術也取得了長足的發展。在教育領域中，信息技術的運用愈發廣泛，且信息技術在各類教學科目中發揮著非常重要的促進作用，激發了學生的學習興趣，使得很多教學科目的教學效率得到了有效的提升，活化了課程教學的氛圍，使得學生更加積極、主動的去學習和掌握教學知識和內容。

1.信息技術教學模式的概念及特征

1.1 信息技術教學模式的概念

信息技術教學模式主要是以計算機為基礎，通過運用多媒體技術與教學科目及內容進行有效的結合，運用圖片、視頻、寫作、情境創設等方法和手段來構建教學知識，使得教學知識更加豐富化和色彩化，讓學生容易去理解和掌握教學知識。

1.2 信息技術教學模式的特征

信息技術教學模式有很多的優勢和特征。信息技術教學模式的特征主要有交互性特征、多樣性特征、豐富性特征以及先進性特征等。信息技術教學模式中的這些特征在教學活動中能夠得到充分的體現，能夠不斷豐富教學方法，提升教學質量和水平。

2.信息技術環境下教學模式探究方略

2.1 教學情境的巧妙設置

目前，在進行科目教學活動時，老師可以運用信息技術來巧妙的設置教學情境，營造良好的教學氛圍，讓學生能夠在開心、愉悅的環境下學習和成長，這樣能夠有效的調動和激發學生學習的積極性和動力，使得學生更容易去接受與掌握教學知識和內容，并在創設的多種教學情境中不斷展示學生的才華，使得學生能夠充分發揮主觀能動性來更好地學習和創新。

2.2 網絡在線課程學習

現如今，慕課、微課等網絡在線課程受到廣大學生的歡迎和青睞。而微課、慕課等教學方法是基于信息技術的可持續發展。老師可以設置微課、慕課等教學科目的學習內容，引導和鼓勵學生進行自主在線學習，如果在學習的過程中存在疑問可以在線與老師進行溝通和交流，及時幫助學生解決問題。信息技術環境下的網絡在線課程學習突破了傳統教學模式的限制，更好的提升了課程教學的教學品質。此外，現如今，微課與慕課這兩大網絡教學模式運用愈發普遍，這有賴于信息技術的不斷發展。特別是微課教學，老師可以將教學內容大綱通過短小、精悍的微課程進行知識的傳播，學生學習起來更加自由、主動，也使得教學內容更加直觀化和具體化，學生理解和掌握起來也更加的容易和自如。

2.3多樣化教學模式的創新

在信息技術環境下，老師可以結合信息技術來創新多樣化的教學模式，不斷變換多種教學方法，讓學生更加積極、主動的去學習教學內容。老師可以巧用信息技術來設置疑問來調動和激發學生的學習興趣。與此同時，老師還可以將信息技術融合到分層次教學法、因材施教法等教學模式當中，使得教學科目的質量和效率得到有效的提高。

2.4 豐富教學內容，擴大交流與合作

在信息技術環境和背景下，通過運用圖片、視頻、校內網站等方式，不斷豐富教學資源和內容，激發學生學習興趣，提升教學效率。與此同時，在運用信息技術來輔助教學時，老師可以通過運用多媒體課件等教學形式，做好課前的導入工作，引導和鼓勵學生進行思考和自主學習，挖掘學生的創造性思維，并不斷促進師生之間的交流，擴大同學之間的合作，通過相互交流與討論學習中的問題，不斷加深學生對知識的理解，從而更好的提升學生自主學習能力和探究知識的能力，使得教學的質量和效果得到有效的提升。

3.結束語

綜上所述，在社會經濟不斷發展的今天，信息技術的運用愈發廣泛。而在信息技術環境下，老師們要不斷豐富教學形式、教學方法和教學內容，不斷調動和激發學生學習知識和內容的興趣和激情，使得學生能夠充分發揮主觀能動性去學習和探索知識，從而更加有效的提升教學科目的質量和效果。

參考文獻：

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