基于行業現狀的電力類高職院校布局調整

高欣怡

【摘要】隨著國家電網建設的不斷發展，目前正朝著國際化、智能電網、特高壓、新一輪農網改造等方向發展。在電網規模不斷擴大的背景下，電力行業企業中對于相關人才的需求也越來越多。電力類高職院校，是培養電力專業人才的重要陣地，而隨著新技術、新設備的不斷出現，對于人才培養質量也提出了更高的要求。對此，電力類高職院校應當基于行業現狀，充分考慮行業發展需求，積極開展布局調整，以更好的滿足人才需求。

【關鍵詞】行業現狀 ?電力類 ?高職院校 ?布局調整

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0256-01

前言

在國家電網的新時期發展當中，對于運行管理、設計實施、規劃開發等方面，都需要更多更高質量的人才。但目前電力行業企業當中，存在職工綜合素質有限、隊伍年齡老化、人員規模大等問題，在組織崗位、崗位當中，存在結構性人才匱乏的問題，不利于電力行業企業的新時期發展。而在電網建設中，僅僅依靠現有人力資源開發已經難以滿足要求。因此，應當從電力類高職院校方面入手，通過積極調整布局，提高人才培養效率，強化人才培養質量，以更好的滿足電力行業企業的發展需求。

一、電力行業現狀對人才的崗位需求

（一）人才數量需求

隨著人們生活水平的提高，用電規模日益擴大，供電規模及電力建設日益發展，電網企業新增電纜線路、輸電線路、變電站等也大大增加。但電力行業中每年新進入的人員數量比較有限，不能滿足一線生產的實際需求。而且，當前電力行業中人員年齡偏大，青年人才數量稀少，人才隊伍整體年齡結構不合理，不利于電力行業的持續發展。

（二）人才素質需求

隨著電網建設的不斷進步，越來越多的新設備、新材料、新技術得到應用，極大的提高了電力行業的發展水平。但與此同時，對于人才素質的需求也隨之增加。就目前電力行業人才現狀來看，人員整體素質水平較為有限，近幾年沒有實現明顯的提升，人員素質與電力行業標準存在較大差距。針對新設備和新技術應用下的各方面問題，對電力行業人才素質需求也不斷提高。

二、以往電力行業人才培養中的問題

（一）培養模式陳舊

在以往電力行業人才培養中，存在著培養模式陳舊的問題，采用傳統的培訓方法，主要側重于室內的理論培訓與考試，但對于現場技能培訓考核缺乏重視。在教材及考核模式方面比較滯后，不能滿足工作任務、技術設備的更新要求。同時，人才培養中綜合師資力量及專業性不足，培訓方式簡單內容落后。當前電力行業仍沿用師徒制的培訓模式，但由于技術水平發展不均衡，師傅的工作能力、技術水平等，將會對徒弟的技術能力產生影響。

（二）培養機制不良

盡管電力行業在人力資源開發方面投入了較大力度，也建立了一些激勵措施和管理制度，但是管理人才培養方面，仍存在一定的欠缺，培養機制相對不良。當前的電力行業人才培養機制，對于行業現實及未來需求人才職業能力體系，沒有進行有效的構建，對于新技術、新設備應用下的行業人才崗位需求，也缺少充分的考慮。因此，導致了傳統電力行業人才培養機制中，培訓目標及培訓內容，不符合實際需求[1]。

（三）培養體系缺失

在以往電力行業人才培養體系當中，將很多高級技師和技工等選拔到管理崗位當中，而在核心班組中卻缺少高技能人才。在傳統培訓體系之下，電力行業對于上級下達培訓計劃、職業技能鑒定等方面更為關注，但是對職業能力的培訓標準、培訓內容等，規劃統籌不足。在人才培養體系當中，缺少對于工作過程的關注，也缺乏典型工作任務驅動。對于高級基線技術人才，沒有形成制度化、規模化、系統化的培養，因而效果不佳。

三、基于行業現狀的電力類高職院校布局調整

（一）建立校企聯合

電力類高職院校在人才培養中，應充分結合電力行業安全、技能、實踐要求高的特點，在教學中充分融合工作實踐，以職業崗位為導向開展教學。在教學中納入職業資格認定標準，在學校和企業之間建立良好的循環過程。在課程標準制定方面，應結合國家相關職業資格認證標準。在教學中，學生校內生產性實訓應在50%以上，頂崗實習時間應當在半年以上。結合職業資格證書制度開展學籍管理，讓學生畢業時能夠獲得相關職業資格證書，更快的融入工作崗位。在教學方案上，要考慮到不同職業工種的職業能力，總結典型工作任務，以提升學生實踐能力。

（二）成立培訓就業基地

高職類院校和電力企業建立合作，建立培訓基地就業基地，達到資源共享、優勢互補、布局合理、分工明確的良好效果。對實訓教材、教學課件等共同開發，結合學校和行業力量，建立師資隊伍，對學生開展過更好的就業能力培養及職業能力培訓。在提升學生技術能力的同時，也為學生提供了更多的上崗實習機會。電力類高職院校在人才培養中，應當與行業保持良好的協調關系，在技能培訓中充分考慮行業崗位需求，綜合行業人才需求開展人才個性化培養，進而實現人才培養和行業發展的良好對接。

（三）形成企業學校雙向頂崗

在電力類高職院校人才培養當中，應當匹配行業企業的技術要求，加強校企之間的聯合，形成企業學校雙向頂崗的模式。學校派遣學習能力強的教師，到電力行業企業生產現場頂崗實踐，對新理念、新工藝、新技術、新設備等進行學習，掌握最新的操作規程、安裝程序、工作原理等，同時積極參與企業員工培訓教育、另外，學校要也應邀請實踐經驗豐富的員工，到學校開展實踐培訓，為學生提供更好的實踐指導，形成企業學校雙向頂崗，以提高人才培養效果[2]。

結論

高職院校與其它高校不同，主要是培養應用型人才，因此必須和行業實際需求相吻合。電力類高職院校，主要是對電力行業人才進行培養，滿足電網建設和管理需求。基于當前電力行業的發展現狀，對于人才數量和素質的要求都在不斷提升。因此，電力類高職院校應當以行業現狀為基礎，結合崗位實際需求進行布局調整，不斷優化和提升人才培養效果，為電力行業提供更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]徐引紅.高職大學生職業指導模式探索——以廣東水利電力職業技術學院為例[J].湖北函授大學學報， 2017（18）：33-35.

[2]姚旭明，李盛林，馬桂芬.淺析電力施工企業對工程造價人才職業能力的基本要求及培養建議[J].科技視界，2017（6）：116.