打造“紅船少科院”培育時代好少年

吳婭姣?董權

紅船精神是中國革命精神之源，南湖紅船蘊含著豐富的德育資源。讓嘉興的孩子們從小就留下紅色印記，體悟并傳承紅船精神是教育者的使命和責任。為此，浙江省嘉興市秀洲區王江涇鎮中心小學，在“順天致性”的辦學理念下，以立德樹人為宗旨、“順美德育”為品牌，依托“紅船少科院”平臺，結合學生的年齡特點，通過具體生動的課內外學習和活動，引導學生在看得見、摸得著的課程和活動中體驗、感受，著力培養品行端正、基礎扎實、自我發展、適應社會的新時代好少年，促進學生全面而個性地發展。

“紅船少科院”是學校紅船德育內涵的集中體現，是一個可以供學生游戲體驗、實踐探究的學習型平臺。它以紅船精神中的“首創”“奮斗”“奉獻”為指引，以紅船文化學習院、紅船創客探究院、紅船研學實踐院為載體，通過感悟、體驗、實踐系列活動，讓紅船精神走進課堂、走進課程、走進教材、走進校園，以期在學生幼小的心靈留下紅色印記，根植紅船精神，引導學生熱愛和擁護中國共產黨，做紅船旁的好少年。

一、依托紅船文化學習院，激發奮斗精神

紅船文化學習院，以感悟紅船精神、傳承紅船文化為核心，把抽象的“奮斗”精神具體化，以紅船環境文化、課程文化、資源整合文化為內容展開活動，落實學生“奮斗力”的培養，幫助學生了解黨史國情，繼承自強不息、艱苦奮斗的革命傳統。

1.優化環境文化，知奮斗

學校創設紅船文化學習院，充分利用校園空間，精心設計，突出紅船文化，讓每一處植物、每一個場所都發揮育人作用，追求立體可見的環境文化。比如，學校對教學樓的各個教室進行紅船文化特色布置，讓學校的每一個角落都散發出紅船文化的氣息，讓學生在耳濡目染中接受紅船文化的熏陶。再如，學校專門打造了一條40米的黨史長廊，供學生學習、研究、實踐。利用這些無聲的紅色語言，孩子們充分感知紅船精神中的奮斗因子，為培養學生艱苦奮斗精神、塑造堅毅品格打下基礎。

2.創新課程文化，學奮斗

紅船少科院自成立以來，通過積累豐富的課程文化資源，創造性地開設了紅船電影工坊、紅船創意木工坊、紅船科普驛站、紅船少年、紅船沙藝5個研究課程，并開發了若干校外活動基地。紅船少科院活動室里布置了實物圖文認知區、操作實踐體驗區、交流討論學習區、探索研究實驗區。在紅船少科院輔導員們的組織下，學生利用15分鐘的德育小拓展、80分鐘的拓展課、10分鐘的晨會課等長短課，在實驗區開展多項扎實而有效的研究實踐活動。

以小學中段的《紅船少年》教材實施為例，學生們用沙藝展示的形式走近“兩彈一星”元勛。他們對“錢學森爺爺的愛國故事”“錢學森爺爺的生活故事”“錢學森爺爺的科研故事”等進行了合作研究演繹。在探索過程中，感悟錢爺爺勤于探索的奮斗精神，并立志向錢爺爺學習。

3.整合資源文化，勤奮斗

紅船文化歷史悠久，紅船少科院活動平臺的開發與實施不僅局限于校內，我們還通過資源整合，開發利用了校外的教育資源，如王江涇蘇嘉鐵路遺址、城市客廳、南湖革命紀念館等場所，形成校內、校外相結合的紅船文化立體教育生態。學生在可聽、可視、可感的地域空間中學習自強不息、拼搏奮斗。

二、依托紅船創客探究院，植根創新精神

紅船創客探究院的活動與平常的課堂活動、主題活動實施有著顯著的區別，它具有時空的廣闊性，強調創造與探究、體悟與分享。

1.豐富載體創客，知創新

紅船創客探究院的活動通過學科整合、組建社團、儀式教育、專題活動、家校協同、線上線下O2O等多種載體開展實施。比如通過O2O線上線下平臺開展的“紅船領航”主題演講比賽，以往，由于場地的限制，觀眾只有學生，加入O2O線上的掃碼直播后，家長們在家里也可以看到學生們聲情并茂的演講，大家在網頁直播下方紛紛留言點贊。時空交流沒有了界限，學生們表示，要當紅船文化的學習者、繼承者和傳播者，要為紅船文化的傳承與弘揚，貢獻自己的一份力量。

2.實施分層創客，敢創新

紅船創客探究院的活動分層實施：在創客內容上，有全員參與的普及層活動;有選擇參與的強化層活動;有個別參與的提高層活動。年齡上，低年級以參觀體驗為主;中年級以操作實踐為主;高年級以探究實驗為主。以3D打印、紅船模型拼搭活動為例，主要由三年級的社團成員參與，每一次創作之前，紅船創客探究院要求學生們通過互聯網先去了解故事的創作背景，引導學生在探究中了解黨史國情;創作過程中，老師再一次帶著學生們回顧作品背后所蘊含的歷史故事，引導學生帶著情感去創作。

3.學習多樣創客，會創新

紅船創客探究院的各項主題活動在玩中學、在做中學、在實踐操作中學、在感悟體驗中學、在經歷反思中學。比如小學高段的《紅船少年》教材“互聯時代，智慧中國”一課，隊員們在實踐操作中探究學習，設計出一個智慧出行的旅行計劃，凸顯了實踐操作中獲得智慧。這些多樣的學習活動，不僅讓科技永不落幕，激發學生的自我創造的精神，而且讓紅船精神融入到學生的生活中。

三、依托紅船研學實踐院，培養奉獻精神

紅船研學實踐院以弘揚紅船精神、傳承紅船精神為核心，通過校內走讀、校外研學、志愿者服務等多種形式，幫助學生學習踐行紅船精神中的奉獻精神。

1.校內走讀，愛奉獻

歷史是最好的教科書，學生走進學校紅色長廊，齊聚校長身旁，細細聆聽中國共產黨的光輝歷程，把熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的情感深深植根心中。通過校內走讀，學生們不僅牢記了黨的歷史，一顆顆愛黨之心被點燃，更重要的是，學校還產生了一批紅船少年講解員，他們為全校的同學講述黨的歷史，教育同學們知黨、愛黨，了解共產黨全心全意為人民謀福利的根本宗旨和立黨為公、忠誠為民的奉獻精神！

2.校外研學，講奉獻

研學旅行是德育的有效形式，《中小學德育工作指南》明確要求把研學旅行納入學校教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，利用好研學實踐基地，有針對性地開展多種類型的研學旅行活動。我校依托紅船研學實踐院，帶領學生們走訪王江涇雙橋遺址、王江涇蘇嘉鐵路遺址和古炮樓，了解王江涇鎮的歷史和發展;一同走進王店王洪合、李六樓革命烈士陵園，到湖心島探尋紅色足跡，身臨其境地感受革命先烈不怕犧牲、堅韌不拔的革命意志;探訪南湖革命紀念館，瞻仰紅船，繼承和弘揚紅船精神，在心中留下紅色印記。研學活動還從嘉興向市外、省外進行延伸。如研學上海中共一大會址、研學長興新四軍蘇浙軍區、紹興東南抗日前哨、寧波浙東抗日根據地等等，激勵學生們弘揚紅船精神，謹記紅船內涵，傳承紅色力量。

3.志愿服務，常奉獻

紅船研學實踐院志愿者服務分為校內志愿服務和校外志愿服務。志愿服務小隊有目標、有計劃，并定時、定點開展實踐活動，最終通過電子和實物展板展示實踐活動中的所思、所感，助力學生無私奉獻，快樂成長。學生通過觀看展板拓寬了視野，通過實踐獲得了寶貴的生活經驗。走進校園，你會看到穿著紅馬甲、披著紅綬帶、陽光開朗的學生落落大方地給你介紹學校;來到城市客廳，你會遇見自信飛揚的少年，在大屏前給你介紹王江涇這個紅船旁小鎮的前世今生、歷史將來。

回歸教育的本真，我們應該清醒地認識到教育是慢的藝術，學校教育應該站在兒童的立場，給予學生尊重、潤澤和成全。在打造紅船少科院、培育時代好少年的過程中，我們將傳統的紅船德育資源和互聯網有機整合，構筑了虛擬和現實相結合、線上和線下相結合的紅船德育。學生們從符合自身年齡特點的角度理解了紅船精神，每個人都參與到了紅船精神的實踐活動中，真正做到了內化于心，外化于行，引領紅船少年們始終不忘紅船精神，爭做時代新人！