建設工程合同管理課程教學改革探討

沈天清

【摘要】建設工程合同管理在我國高校建筑工程管理中是一門基礎的專業課程，主要對學生工程法律意識和知識進行培訓，提高學生的合同管理能力。該科目所涉及的教材內容綜合性和專業性都較強，為提高教學效果，針對該課程的教學方法及內容進行完善和改革是教育的必要之舉。

【關鍵詞】建設工程 ?工程合同管理 ?教學改革 ?策略

【中圖分類號】F284-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0048-02

一、教學特點和現狀分析

該教學科目是工程管理專業的主要客戶群，它綜合性和專業性較強，由工程法律、造價、管理等知識構成，對學生的理論與實際結合能力要求較高。另外，該課程與國家工程法律聯系密切，這也要求本專業教學內容及教學方法需要及時有效作出更新。但是，我國高校針對該專業實際教學中，教學方法更新不及時，還依舊按照傳統教師課堂填鴨式講解教學模式，學生死記硬背成分遠遠大于對知識產生興趣和理解的程度，使得學生運用理論解決問題的能力較差。這就要求教師要與時俱進，結合教學內容創新和豐富教學手段，通過靈活多樣的教學模式來激發學生學習興趣，加深學生對知識的理解，并提高運用能力。

二、課程教學改革分析

（一）注重教學內容改革

按照學生實際情況及社會針對該專業人才的需求情況來設計和選擇教材，并要保證教材與該專業的技能相契合，教學內容要有針對性和實踐性，使得學生可以通過該專業學習，技能與知識水平能夠滿足社會需求，從而自主提高對課程的重視，自愿投入學習中，提高教學效果。由于高校對學生的實際知識應用能力培養有所偏重，因此，教材要具備有效的實踐性，注重加強學生的實踐性教學。首先，教學內容盡量與學生崗位從業資格證考試的內容相融合，例如質檢員、造價師、注冊建造師等。與此同時，還要與不同崗位的實際工作特點相結合，與工程企業建立合作關系，將實際工程中的案例與教材內容相結合，提高課程教學實際教學意義。除此之外，教材內容改革過程中，將國家、地方最新工程法律政策規范、各崗位執業考試相對應的考試大綱等內容進行整理，與教材內容做好融合與銜接，使學生一目了然，及時掌握國家政策，提前做好職業規劃。

（二）注重教學載體的改革

當前互聯網科學技術不斷發展，在社會各領域得到廣泛使用。教學載體革新，可以借助互聯網技術，建立網絡課程教學平臺。教師根據教材內容，創新教學方法，將教學資料與授課視頻上傳到網絡課程學習公共平臺上，課程教學視頻及資料要保持結構完整，學生可以系統學習。智能技術發展，使得更多先進技術在教學實踐中得到運用。如VR虛擬現實技術在教學中得以運用，它利用計算機生成一種交互式的三維動態視景，其實體行為的仿真系統能夠使學生沉浸到教學環境中，提高學生學習體驗，一改傳統課堂中講授的枯燥與乏味特點，激發和調動學生自主學習興趣和能力。

（三）教學方法的改革

我國傳統教學方法理論與實際脫節情況嚴重，并且，在教學資源獲取，提高學生學習體驗感，激發和調動學生學習興趣，培養學習能力的方面有很大不足。為此，教學方法的創新與改革一直是教育改革的重點。隨著社會和科技發展，傳統教學模式無法滿足當下人才培養的要求。如何以學生為中心，豐富與靈活教學方法，對激發學生學習興趣，提高教學效果，促進學生發展有重要作用。

1.利用互聯網技術，開展網絡教學平臺，滿足學生多元化學習需求

學校可以借助互聯網技術，成立專門在線學習平臺，設置知識論壇、留言板、討論模塊等，學生不僅可以在網上學習，還可以進行知識探討，拓寬教師與學生交流渠道，利于教師更全面了解學生學習情況。

2.有效彌補不同學生學習需求

不同學生學習基礎及知識接受程度有所差異，特別是對工程合同管理學科，專業性和綜合性較強的科目，很多學生很難在教師課堂授課后，有效將教師講授的知識點全面吸收。網絡教學平臺的創建，可以使得學生在網上反復觀看教學視頻，查找學習資料，并且通過網絡進行疑難問題討論，及時向教師尋求解答等。學生在網絡學習平臺上，還可以自主形成課題研討小組，分工收集資料進行研討分析，通過合作交流提高學生理論知識理解與實踐應用能力，調動了學生自主學習意識。

三、結束語

總之，隨著建筑行業不斷發展，建設工程強調科學、系統的精細化管理，工程合同管理作為工程管理的重要內容，發展前景廣闊。當下，高校建設工程合同管理課程圍繞教學內容、載體、教學方法進行科學改革，尊重學生學習的主體地位，學生可以隨時隨地進行自主學習，與時俱進更新教學內容，學生學習更具針對性和實用性，學習方法能夠充分調動學生學習興趣，滿足學生多元化學習需求，先進技術引用在課堂教學中，提高學生學習體驗感，使得教學效果不斷提升，利于學生全面發展，滿足社會專業實踐性人才的需求。