王海霞：建一個(gè)“未來(lái)小鎮(zhèn)”

羅燕

“帶著你的夢(mèng)想來(lái)。”這是寫在北京十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)校門口的一句話。這所昵稱為“未來(lái)小鎮(zhèn)”的中學(xué)，坐落在海淀北部，雖然建校時(shí)間只有3年，卻被學(xué)生稱為“來(lái)生還想再上的學(xué)校”。

“青春期的這一段時(shí)間，就是胡思亂想的時(shí)候，今兒想這樣，明兒想那樣。但是不管要怎樣，你只要有夢(mèng)想、有想法就很好。”校長(zhǎng)王海霞說(shuō)。

《民生周刊》記者見(jiàn)到她的時(shí)候，她正穿梭在學(xué)校熱鬧的“龍市”中。這次“龍市”，她買到了學(xué)生設(shè)計(jì)的文化衫，上面印著她和幾位老師的表情包。

面向未來(lái)的學(xué)校

“這些都是我的寶貝。”在王海霞的書架上，擺了很多學(xué)生的作品，有學(xué)生的畫，也有學(xué)生繡的鞋墊，還有各種手工創(chuàng)意。

她非常珍視學(xué)生的創(chuàng)意。“咱們學(xué)校特別鼓勵(lì)每個(gè)孩子要有自己的想法，關(guān)注孩子的興趣和潛能，重視培養(yǎng)孩子的審辨式思維。學(xué)校盡可能給孩子提供豐富可選擇的課程體驗(yàn)。”

龍樾實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體育課就有20來(lái)門，有藍(lán)球、排球、足球、羽毛球、滑雪、攀巖、獨(dú)輪車、馬術(shù)、游泳等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇，每個(gè)學(xué)期可更換一次。王海霞希望這些課程可以幫助學(xué)生找到一個(gè)跟隨一生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，建立一生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

這是她在學(xué)校的教育設(shè)計(jì)中選擇的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度，面向未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，去考慮校園里的教育應(yīng)該怎么做。

但對(duì)于一所新學(xué)校來(lái)說(shuō)，亟需優(yōu)秀的中考成績(jī)來(lái)證明自己。

王海霞也知道這一點(diǎn)，“假如我只瞄準(zhǔn)中考成績(jī)，那么我可以把所有時(shí)間和精力全用在應(yīng)試訓(xùn)練上，能把學(xué)生的分?jǐn)?shù)搞得更漂亮。但是，這樣孩子們就失去了在其他方面發(fā)展的很多機(jī)會(huì)和精力，因眼前而失去長(zhǎng)遠(yuǎn)，總體來(lái)說(shuō)是不劃算的。”

她在努力尋找一種平衡。學(xué)校為學(xué)生提供了126門學(xué)業(yè)課程資源，75門職業(yè)考察課程，36門綜合實(shí)踐課程，讓學(xué)生們走出去，面向社會(huì)，也在大自然里撲騰。

學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生出去研學(xué)一周。每次研學(xué)都會(huì)有多條線路，各個(gè)學(xué)科老師把需要帶到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容融入其中，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇。今年4月份，王海霞便帶隊(duì)赴安徽宏村，感受徽州文化，尋訪古村落，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝的油墨是怎么制作的，還在雨中登上了黃山。

學(xué)校的生物、物理等教室同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)室，擺放了很多實(shí)驗(yàn)所需的器材，學(xué)生隨時(shí)可以動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。而政治教室同時(shí)也是校園法庭，經(jīng)常開庭處理學(xué)生之間的矛盾。在學(xué)校的地下空間，還有很多工作坊，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣加入。

“我們提供這么多課程，就是要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。”王海霞說(shuō)，“如果只是靠努力，孩子可能能夠達(dá)到優(yōu)秀，但當(dāng)他對(duì)某個(gè)領(lǐng)域癡迷的時(shí)候，就有可能進(jìn)入卓越狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，更容易產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。”

無(wú)邊界的課程

胖饅頭是怎么形成的？對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這太平常了。但龍樾實(shí)驗(yàn)學(xué)校圍繞“胖饅頭”上了一堂綜合課。

在學(xué)校的廚藝教室里，化學(xué)老師、生物老師和廚藝?yán)蠋熞黄鸷献魃险n，做饅頭。學(xué)生在廚藝?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，自己動(dòng)手蒸饅頭，有的發(fā)得很好，有的卻不發(fā)。學(xué)生們很好奇，饅頭為什么會(huì)發(fā)酵呢？化學(xué)老師從發(fā)酵粉的工作原理、化學(xué)反應(yīng)來(lái)說(shuō)。而生物老師講酵母菌怎么無(wú)氧呼吸，然后形成氣體氣泡。

這樣的課程打開了邊界，立體化地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。而學(xué)生在課堂上不再是死記硬背，更多的是自己在探索。在王海霞看來(lái)，這是“未來(lái)小鎮(zhèn)”的特色之一。

她強(qiáng)調(diào)，學(xué)校一定要有面向未來(lái)的課程、聚焦學(xué)生核心能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，在課堂中一以貫之。在給孩子知識(shí)的同時(shí)，更要培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)校參加了海淀區(qū)部分中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)，成績(jī)領(lǐng)先。另外，學(xué)校也是海淀區(qū)閱讀素養(yǎng)提升項(xiàng)目先進(jìn)單位。

王海霞相信，這些學(xué)生后勁很足。“我們致力于教孩子如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，在教授方法和培養(yǎng)能力上下很大的功夫，這些能力會(huì)跟隨孩子一輩子的。”

在游戲中學(xué)習(xí)

自去年開始，龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)開始辦“龍市”。在“龍市”上，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)擺攤出售商品。商品都是他們自己制作的，有孩子們的優(yōu)秀作業(yè)、教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)意激勵(lì)產(chǎn)品、家長(zhǎng)為孩子們作的創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。

在這里買東西用的不是人民幣，而是“龍幣”。龍幣是龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)的流通“貨幣”，也是在“龍市”上進(jìn)行交易的籌碼。每一枚龍幣都是學(xué)生通過(guò)自己的努力、用自己的勞動(dòng)賺取的，比如參加學(xué)校志愿活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)獲得成績(jī)進(jìn)步等。如果不遵守紀(jì)律、不認(rèn)真完成作業(yè)、不積極參加活動(dòng)，就將一幣難求。

王海霞告訴《民生周刊》記者，游戲化學(xué)習(xí)很受孩子的歡迎，每個(gè)學(xué)科都有自己的游戲化學(xué)習(xí)方式。比如數(shù)學(xué)學(xué)科的“超級(jí)瑪麗”“一算到底”、語(yǔ)文學(xué)科的“朗讀者”、道德與法制學(xué)科的“新聞播報(bào)”等。游戲化評(píng)價(jià)可以做到低利害、高激勵(lì)。

王海霞說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子挺有個(gè)性的，非常希望有自己的空間，希望得到環(huán)境的認(rèn)可。他已經(jīng)不太愿意讓人對(duì)他指手畫腳，成人需要站在孩子的角度，用同理心去理解他，尋找最適合的教育方法。

只有在內(nèi)心快樂(lè)和安全的校園才會(huì)開啟真正的學(xué)習(xí)。初中生處在個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)鍵期，王海霞希望，未來(lái)小鎮(zhèn)里每一個(gè)孩子都是快樂(lè)的、內(nèi)心舒展的，每一個(gè)孩子都有不怕犯錯(cuò)的探索精神，師生相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。