淺談提高小學語文教學質量策略

吳國鋒

【摘要】小學語文是一門最為基礎也最為關鍵的課程，同時也是小學生學習其他后續課程的基礎課。小學語文教師在教學的過程中應該針對自身的授課方式和授課方法進行不斷地探索和創新，以此來促進學生的全面發展。

【關鍵詞】淺談 ?語文 ?質量 ?提升 ?策略

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0076-01

自20世紀以來，我們國家就一直在強調學生減負，社會的發展帶動了教育的發展。目前的小學生壓力不可謂不大，他們需要學習的知識越來越多，這個事實是不爭的。這給小學教師的課堂教學提出巨大的挑戰，如何高效的提升小學語文課堂教學效果和教學質量，筆者進行以下探討。

1.教師的教學觀念需要轉變

首先，要明確學生的主體地位，注重學習能力培養。目前我們國家的小學教育還是以應試教育為主，這個過程重視了學生對于知識的獲取，卻在很大程度上忽視了學生學習能力的培養。教師為了學生能夠學懂、學會、高分，在課堂教學過程中爭分奪秒的將重點、講難點，這個過程教師無疑是非常辛苦的，但是我們發現學生也是非常辛苦的，長期的辛苦在一定程度上會導致學生產生厭倦的心理狀態，甚至會出現厭學的現象。基于此，筆者認為在小學語文課堂教學過程中，教學觀念要進行必要的轉變。小學生的特點鮮明容易接受新知識，教師的作用不單單是傳授知識，還應該思考學生的學習能力，幫助小學生構建語文課程學習興趣。

其次，打破常規教育模式的束縛，尋求建立新型的師生關系。在小學的教學過程中，師生關系是非常重要的，是小學階段教育成敗的核心因素。所以筆者認為教師在教學過程中要打破束縛，本著師生平等的理念主動的走下講臺，走到學生中去，充分的了解學生，體會他們的思想和個性。從內心去尊重他們，愛護他們，并且平等的對待他們。只有以上因素才能更好的講授知識，構建和諧的教學環境，實現真正意義上的語文課程教學改革，提升小學語文課程教學質量。

2.高度重視課前準備工作

小學語文課程的課前準備不單單是指教師的課前備課，學生的課前預習。而應該本著有備而來的思路和充分講解的理念進行。

首先，重視備課的全面性。小學語文備課應該是課前的相關準備工作，是上好一堂課的必要條件。這個過程中備課的全面性直接取決課堂的教學效果。背課的全面性具體指的是要備學生、備思路、被策略，同時還要備教材。教師應該認真的專研教材，從體系的角度對教材的編寫和內容特點進行系統的梳理，明確每一個知識點的與整個體系的關聯。小學語文教師應該在備課的基礎上融入課前調研，考慮學生的各個方面。這個過程中還應該重視學生的個性發展，要了解學生們的喜好、水平、認同感。只有掌握這些因素教師的課前準備才會事半功倍。同時，還要重視提升學生的課前預習效果，提升課堂教學時效性。傳統的學生課前預習方式單一，需要外界的幫助，而在提升教學的背景下，教師應該講授課前復習的關鍵點，有針對性的引導學生課前預習，達到提升教學質量的根本目的。

其次，合理準備教具，增加教學針對性。小學階段的最大特點就是學生的好奇心特別強，教師如果能夠抓住這個好奇心的特點，引導他們對于學習的濃厚興趣，才可以保證教學質量的提升。如何激發他們的好奇心教師應該重點思考，他們喜歡什么樣的形式和內容，例如圖片、音像治療、模型等。這些形象有趣的教具可以給小學生的語文教學營造一個生動、有趣的學習環境，進而提升語文教學的質量和實效。

3.豐富教學手段

首先，在課堂教學的過程中適當的設置有趣味性的教學活動是必要的。小學生的好奇心是很強的，他們活潑且好動，教師在教學過程中如何把這個特點有效的利用起來，是提升教學質量的關鍵。教師可以在教學的過程中設計一些趣味性豐富的教學活動，激發學生的主動性與積極性，例如：成語接龍、課文朗誦、講故事等。趣味性的教學活動是非常多的，教師可以根據不同的內容采取不同形式的課堂活動，這可以最大限度的提升學生們的學習興趣。

其次，引入現代化教學手段。目前，現代化教學手段的的代表就是多媒體教學技術的應用，這種手段是非常有利于教學的手段，可以將文字、圖畫、聲音、影像進行融合，把課堂教學過程變成立體化的教學。將枯燥的板書文字和黑白插圖變成生動形象的圖文，用優美的影像代替教師生硬的敘述，既可以幫助學生們增加視野、還可以幫助他們增長知識。另外，互聯網技術也可以利用起來，教師在課堂上布置一個課后做作業，他學生們回家后利用互聯網查閱，和教師以及同學們一起分享和講解，就可以有效的講課上課下進行有機的融合，不斷的加強他們對于語文課程學習的興趣度，起到提升教學質量的作用。

4.加強開放性閱讀

社會發展的速度是飛速的，信息、技術的更新更是層出不窮。在這個時代的背景下，課堂教學的時效性是很難得以保證的。有限的課堂教學很難保證信息、技術發展的需求，這個過程中自主學習就顯得非常重要。筆者提及的開放性閱讀值得是豐富文化知識的開放性資料閱讀，積極向上的開放性資料閱讀。小學生的記憶力是非常強的，在這個最佳記憶時期積極的引導他們閱讀開放性的資料，不僅可以幫助他們產生閱讀的興趣，幫助他們加深閱讀資料的記憶與理解，提升寫作能力，進而提升語文教學的質量。還能幫助他們梳理正確的人身觀、世界觀、價值觀。與此同時，學生在閱讀的過程中遇到不能理解的問題或者內容，他們就會尋求解決，可以進一步激發他們的求知欲望。綜上所述，筆者認為開放性閱讀能夠無線的調動學生們對于與語文的學習熱情和學習動力，進而提升小學語文的教學質量。

結語：自小學新課改以來，我們國家和社會對于小學語文的重視程度與日俱增。小學語文教師面臨著巨大的壓力，小學語文教師應該不斷的強化教學質量，針對教學過程中的重點和難點進行深入研究，同時還要不斷的實踐，并且認真的總結有效提升語文教學質量的方式和方法，為小學語文教學改革提供策略參考。

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