語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探賾

劉泉

摘 要：教師在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)模式和方法，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，正確審視和定位當(dāng)前存在的問(wèn)題，采用多元化的教學(xué)方式和方法。文章就初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行多元化教學(xué)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);多元化;教學(xué)方法;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）15-0077-01

在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，多元化的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于打好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有重要意義。教師在多元化教學(xué)中，要基于不同視角對(duì)學(xué)生因材施教，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。為了能夠有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師采用多元化教學(xué)方法開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)可從以下幾個(gè)方面做起。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情

隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深化，目前國(guó)內(nèi)初中階段的教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但仍需教師不斷努力。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)手段和方法創(chuàng)造更大的空間，激發(fā)學(xué)生的積極性與熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐之中，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。首先，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，積極聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以問(wèn)題為導(dǎo)向，提高教學(xué)改革的針對(duì)性。在此過(guò)程中，學(xué)生可以準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題。如果所提出的建議能夠被教師認(rèn)可，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于參與課堂教學(xué)，而且能夠更加積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。這樣，一方面學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中能夠體會(huì)到成就感，有利于激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情;另一方面教師也能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)方案就可以更具針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有非常重要的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)完一篇課文以后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行自由改編，使其成為一個(gè)短劇本，然后分組進(jìn)行討論，將課文的重點(diǎn)內(nèi)容和宗旨等融入到劇本之中。各小組分別表演，由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象。其次，語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)擺脫課文的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，不能限制學(xué)生的思維，只要是學(xué)生在主題范圍之內(nèi)“天馬行空”的想象，都應(yīng)當(dāng)給予肯定和正確的引導(dǎo)。這種方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)，不僅能夠提高他們的寫(xiě)作能力，而且能夠激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情和積極性。

二、采用多元化的教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中融入多媒體技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為語(yǔ)文教學(xué)提供服務(wù)。從實(shí)踐效果來(lái)看，這有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，有利于提高教學(xué)效率以及課堂教學(xué)的趣味性。從當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，較之沒(méi)有采用先進(jìn)技術(shù)手段的學(xué)校而言，教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅可以利用網(wǎng)上的海量資源，而且可以利用多媒體將書(shū)本上的知識(shí)和內(nèi)容變得更生動(dòng)有趣，并提高互動(dòng)性，加深學(xué)生的印象。在課前準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一整理，使其成為電子文件的形式，在課上利用電腦以及投影儀等輔助設(shè)施為學(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以快進(jìn)、暫停，也可以后退。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且能夠針對(duì)每一細(xì)節(jié)進(jìn)行討論。例如，教學(xué)《智取生辰綱》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放《水滸傳》這部電視連續(xù)劇中“智取生辰綱”的精彩片段，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生的共鳴。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更為深刻，而且能夠娓娓道來(lái)，使得教學(xué)取得了事半功倍的效果。

三、多元化評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力

在初中階段的語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)建立多元化的教、學(xué)評(píng)價(jià)體系。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循學(xué)生主體性原則，幫助學(xué)生正確審視個(gè)人存在的問(wèn)題與不足，并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。值得一提的是，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)以肯定和激勵(lì)性詞語(yǔ)為主，采用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)其進(jìn)步和取得的成績(jī)，同時(shí)還要利用委婉的方式明確指出存在的主要問(wèn)題與不足之處，并鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。從最終目的來(lái)講，初中語(yǔ)文教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，尤其是自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)是重中之重。在現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生合作和探究，使他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，多元化的教學(xué)實(shí)際上就是多元的思維教學(xué)方式和方法。采用多元化的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生用多元化的方式和方法思考問(wèn)題的能力，還能活躍課堂氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐中，教師應(yīng)立足于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采用一種或多種方式聯(lián)合教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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