促進學生主體參與的英語高效課堂構建摭探

閔慧

摘 要：不同的學生其英語學習能力及學習基礎不同，教師必須構建高效課堂，按照學生的差異性制訂有效的教學計劃，滿足不同學生的英語學習需求。要注重豐富英語教學方式，提高學生的課堂參與意識，還要注重提升自身的專業素質，提高學生“讀悟”能力。與此同時，教師還要增強學生的課堂主體意識，充分尊重學生的個性。

關鍵詞：學生主體;初中英語;高效;課堂教學

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0025-01

促進學生主體參與的英語高效課堂構建還存在一些有待解決的問題，但只要教師更新教育理念，充分尊重學生的主體地位，不斷轉變教學方式，滿足所有學生的學習需求，就能促進學生主動參與到英語高效課堂的構建之中，提高英語教學質量。本文主要對促進學生主體參與的英語高效課堂構建策略進行探討。

一、學生主體參與的英語高效課堂構建存在的問題

首先，教學方式過于單一。部分英語教師往往采用“滿堂灌”的教學方式，這不僅嚴重影響學生的學習興趣，而且也不利于調動學生主動參與課堂教學的意識。學生在課堂中只能被動地接受教師講解的內容，按部就班地進行練習，缺少自主性和創造性。長期處于這種環境，學生難以掌握所學英語知識，同時還會降低英語應用能力。其次，部分教師素質有待提升。目前，部分英語教師的專業素質較低，在實際教學過程中存在很多有待解決的問題。如果不加以注意，不僅會降低教學質量，而且也會影響學生的英語水平提高。

二、促進學生主體參與的英語高效課堂構建策略

1.注重豐富英語教學方式，提高學生的課堂參與意識

要提高英語課程教學質量，英語教師就需要和學生相互配合。在這個過程中，教師要創新教學模式，改善教學方式，不斷尋找和探索適合學生的學習方法，增加課堂教學的趣味性。探索教學方式的時候，可以從以下兩個方面出發：一是要積極轉變教學理念，在教學過程中充分尊重學生的課堂主體地位，讓學生感到學習英語是非常有意思的事情，學習英語可以開闊自己的視野，提高自己的能力;二是要拓寬英語教學思路，深度挖掘教材蘊藏的情感，激發學生的共情。例如，教師在教學過程中可以引入富有趣味性的英語小說或者富有情感的英語詩歌，引導學生深入閱讀，并圍繞內容進行交流與討論，激發學生的學習興趣，最終為學生主動參與課堂教學打下堅實的基礎。

2.提升自身的專業素質，提高學生“讀悟”能力

作為教學活動的引導者及輔助者，為了提高學生的英語成績，激發學生的英語學習積極性，教師必須不斷提升自身的專業素質。這樣才能在實際教學過程中深入淺出地為學生講解更為專業的知識，拓展學生的思維，滿足不同學生的學習需求。首先，教師應該提升自身的學習意識。英語教師應該具有學習意識，主動參加各種專業培訓，在實際教學過程中及時發現自身的不足之處并加以改進，不斷提高教學能力。要通過有效的教學活動為學生營造良好的學習氛圍，讓學生能夠感受到英語學科的魅力，有效激發學生的課堂參與意識，這也是提高課堂教學質量的必要保證。其次，改善英語教學方法。不同的學生有著不同的學習能力以及學習基礎，為了促使所有學生都能提高英語能力，教師必須按照不同的方式給予學生指導，在調動學生學習興趣的同時，促使學生能夠找到適合自己的學習方法，這樣才能有效提高學生的課堂參與感。最后，注重培養學生的“讀悟”能力。例如，整體了解的瀏覽、欣賞文采的精讀、帶著問題的疑讀，都是面對不同內容可以采用的具體閱讀方法。而閱讀活動離不開學生思維的參與，學生如果能夠與作者進行心靈的對話，那么“悟”這一活動的目的就基本達成。這樣才能調動學生主動參與意識，為提高英語綜合能力奠定良好的基礎。

3.增強學生的課堂主體意識，尊重學生的個性

為了學生能夠提高英語綜合應用能力，英語教師就必須增強學生的課堂主體意識，尊重學生的個性，促使學生積極主動地參與到高效課堂構建之中。首先，教師要結合教學內容開展多種類型的實踐活動，充分激發學生的主體意識，促使學生的英語應用能力能夠得到有效的鍛煉。要讓學生在活動過程中進行探究性學習，既能學習到新的知識，又能對學到的知識進行有效復習，為新舊知識的串聯打下堅實的基礎。其次，培養學生的課堂情感。傳統的課堂教學往往忽視學生的情感，新課程改革的一個重要內容是把培養學生的情感列入教學目標，通過發展學生的情感，提高學生的課堂參與感。因此，英語教師要善于發現英語教材中的情感因素，結合具體的課文內容加強情感教育，使學生獲得豐富的情感體驗，從而培養學生的積極情感。最后，要將學生置于課堂中心地位。教師的課堂教學要以學生為中心，要給予學生尊重、理解、信任、寬容與關愛，鼓勵學生勇于探索。教師不僅要給學生充足的自由學習時間，還要引導學生找到適合自己的學習方式，增強學生的自主學習動力。只有積極參與課堂教學活動，學生才能充分發揮潛能，進一步提高學習質量。

總之，為了提高英語教學質量，教師就必須與時俱進，更新教學觀念，重視高效課堂的構建。要注重豐富英語教學方式，提高學生的課堂參與意識;注重提升自身的專業素質，提高學生“讀悟”能力;增強學生的課堂主體意識，充分尊重學生的個性。

參考文獻：

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[2]張哲杭.英語高效課堂的預設與生成[J].當代教育論壇，2012（03）.