課程游戲化幼兒主體性作用發揮探討

史禧

摘 要：游戲化課程設置的核心是充分發揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒在游戲過程中學會與人溝通交流，能夠進行自主學習和深入探究，促進幼兒全面發展。文章結合教育實踐，從幼兒課程游戲化的作用和課程游戲化幼兒主體性作用的發揮兩方面進行探討，旨在提高課程游戲化教學質量。

關鍵詞：幼兒教育;課程游戲化;主體性;作用;個性化;教學質量

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0070-01

幼兒時期是人生成長和發展的初級階段，幼兒階段接受的教育能夠幫助幼兒建立基本的知識結構體系，形成正確的學習態度，掌握良好的學習方法，對幼兒未來的發展具有重要意義。當前，社會各界對幼兒教育的關注程度逐漸提高，為適應教育教學需要，教師需要積極創新教學模式，提高教育教學質量，促進幼兒全面發展。本文從幼兒課程游戲化的作用和課程游戲化幼兒主體性作用的發揮兩方面進行探討，旨在提高課程游戲化教學質量。

一、幼兒課程游戲化的作用

根據幼兒的年齡特點，相關部門明確要求幼兒教育機構在開展教育教學的過程中應采取游戲化的教學模式，使幼兒能夠在輕松的氛圍中學習知識，實現全面發展。隨著我國教育體制改革的逐漸深入，幼兒教育受到社會各界的廣泛關注，幼兒教育的模式也在不斷創新。課程游戲化是應用范圍比較廣泛的教學方式，能夠將教學內容與各種形式的游戲相融合。傳統教學模式下，游戲只是課堂教學的輔助手段，教師主要通過游戲調節課堂氣氛，避免課堂教學過于枯燥。這種模式以教師為核心，幼兒只能被動地接受知識，不利于幼兒的成長和發展。課程游戲化教學需要教師根據具體的教學內容設計不同的游戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒學習的積極性，開發幼兒智力，促進幼兒全面發展。這種教學方式將課堂教學的中心從教師轉向幼兒，教師只是教學活動的組織者、引導者和參與者。幼兒通過積極主動的學習能夠掌握更豐富的知識，實現能力的全面提升。在輕松愉快的氛圍中完成知識學習，符合幼兒的認知特點，值得應用和推廣。

二、課程游戲化幼兒主體性的發揮策略

1.設置符合幼兒特點的游戲內容，實現游戲過程的個性化

當前，有的幼兒教師在開展游戲化教學的過程中，沒有發揮幼兒的主體性，采取教師指導、幼兒模仿的教學模式，這導致游戲教學沒有發揮出應有的作用，急需進行調整。為保證幼兒能夠積極主動地參與到游戲環節中，教師需要充分研究幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的內容設計游戲環節，使幼兒通過游戲學習到相關知識。在游戲過程中，教師要以幼兒為核心，充分發揮幼兒的主體性作用，根據幼兒的性格特點以及興趣愛好，合理利用各種教學資源，貼近幼兒的實際生活設計個性化游戲環節。在教學過程中，教師需要準確把握幼兒的基本興趣點，鼓勵幼兒自主選擇感興趣的游戲內容，給幼兒充足的空間，讓其自主決定游戲合作伙伴以及游戲規則，實現游戲全過程的個性化。例如，在講解《手指歌》這一內容時，教師應當鼓勵幼兒自主決定數手指的方式，在數的過程中對比其他小伙伴的方法，分析哪種方法更好，同時幼兒需要自行承擔游戲失敗的后果，以此來培養幼兒的責任意識和創新能力。

2.創設輕松和諧的游戲環境

為在游戲教學過程中更好地發揮幼兒的個性化作用，突出幼兒的主體地位，教師需要創設輕松和諧的游戲環境，讓幼兒在這種環境中不斷提高自身的綜合能力。在課堂教學過程中，教師需要保證游戲環節具有較強的創造性和開放性，充分發揮幼兒的主觀能動性，突出幼兒的主體地位。在設計過程中，教師需要結合實際情況，多元化地利用室內游戲場地，合理開發室外空間，引導幼兒根據游戲內容合理選擇所需要的道具，提高幼兒的綜合能力。如在講解“形狀的認識”這一內容時，教師可以設置游戲環節，引導幼兒在走廊中尋找出現次數最多的形狀，也可以在室外的滑梯中尋找相同的形狀，這個過程能夠保證幼兒充分參與到游戲環節中，發揮其主體作用，實現教學與游戲的全面結合。

3.在游戲過程中進行合理的指導

在游戲過程中，教師需要對幼兒進行合理的指導，要學會站在幼兒的角度去看待問題，重點關注幼兒如何使用各種游戲道具，這些道具是否適合幼兒，幼兒在游戲過程中遇到哪些困難。教師需要認真傾聽幼兒的想法，給予他們充分的尊重，公正客觀地對幼兒進行評價，重點考察幼兒的主動參與意識、合作意識、遵守規則意識，及時發現幼兒的優點，進行鼓勵表揚，使幼兒能夠長期維持主動參與的熱情。在游戲環節結束后，教師需要對幼兒進行合理的評價，鼓勵幼兒分享自身的經驗，實現思想的互相交流，完成最終的教學目標。如開展“整理房間”游戲時，教師可以讓幼兒自主評價房間整理情況，并鼓勵幼兒思考更好的整理方法，發揮幼兒的主體作用。

三、結語

綜上所述，幼兒課程游戲化能夠讓幼兒在游戲過程中學會與人溝通交流，進行自主學習和深入探究，促進幼兒全面發展;能夠突出幼兒的主體地位，發揮幼兒的主體性作用，解決當前幼兒教育存在的多種問題。教師需要采取合理的教學方式，鼓勵幼兒積極參與游戲教學，提高幼兒的綜合能力，實現最終的教學目標。

參考文獻：

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