鋪起美德五彩路?小石故事筑成長

青島市城陽區第二實驗小學充分意識到德育工作的重要性，將立德樹人放在學校工作的核心位置，經過深思熟慮，決定挖掘并推廣“小石美德”德育品牌。名稱的靈感來源于三個方面：一是傳唱已久的紅色經典歌曲《我是一顆小小的石頭》;二是人民英雄紀念碑的碑心石即來自我們的家鄉青島;三是我國傳統的玉石文化。這些寓意都賦予了“小石美德”以美好高尚的內涵，也有很強的時代感和傳承感。

學校在確立德育品牌的基礎上，形成了“以點帶面，三位一體，五路并進”的德育工作體系，更加明確了德育內容和實施途徑。具體而言，“以點帶面”就是發現、體悟小石的品質，理解其與學生自身成長的關聯性，以品促德，最終全面提升學生的美德高度;“三位一體”是指學校、家庭和社會共同形成合力，將“小石美德”的引領作用發揮到最大化;“五路并進”是指實施德育的五個方向—德、智、體、美、勞，將傳統意義上的育人方向的內芯，均植入“美德”的光環，為學生的人生鋪就美德五彩路，真正實現立德樹人的育人目標。

一、“小石美德”之德：修身和樂，以禮養德

德育位于諸育之首，本身就彰顯了其重要性和不可替代的作用，這也是美德五彩路的起點。人生就是一個不斷感知與豐滿的過程，這種從無到有、積少成多的過程，需要學生和教育工作者的共同努力，才能達到理想的期望值。在這里，這一顆顆“小石”正如剛剛被開采出來的原石，來到一個專業化、規范化的學校，需要接受“訓化”，才能更完美地認知自我、明確價值。因此，學校開設了禮儀教育課程，讓“小石”們修身養性、以禮養德。

首先是“知禮”。中國是禮儀之邦，禮儀代表著一個人的素質、面貌與修養高度，小學階段是學禮養德的關鍵期，將禮儀教育放到蒙學的必修課中是非常重要的。學校巧妙創設情境，讓學生感受到尊重他人和被人尊重的辯證關系，達到“知禮”的目標。其次是“習禮”。通過課堂滲透、主題活動等方式，讓孩子參與互動，在潛移默化中感知文明禮儀的形式，保證了學生對禮儀的敏感度。最后是“行禮”。學校為學生開設了“好習慣”情境課程，包括“小紳士小淑女養成訓練營”“陽光禮儀隊”以及“夸夸身邊的好習慣演講比賽”等豐富多彩的內容，學生對這些活動充滿興趣，參與度百分之百，“行禮”成為其如影隨形的好習慣，更加成為他們生活中不可或缺的美德。

通過“禮儀”這一抓手，可以從根本上確立一些美德的規范與標準，使得這些稚嫩的“小石”們懂得自尊與尊重他人，讓自己成為了一顆“有修養的石頭”。

二、“小石美德”之智：德匯于智，

以智促德

學生在校的主要任務是學習知識，而將德育知識、德育理念潛移默化地融匯在綜合知識體系里，是每位教師都應該具備的能力。在德、智融合過程中，學校采取了“以課堂教學為主，以多形式研學為輔”的美德實施路徑。

教師把課堂德育的重點前置，放在課前備課上，體系首先體現德育目標，充分發揮集體備課的資源優勢，建構出周目標導航、拓展學習、組織化合作和展示交流專題預設等與德育掛鉤的智育課堂教學模式，極大保證了德、智的無縫銜接。同時，課堂德育的重心是課堂教學，不僅要使德育與智育相融匯，還要使學生個體與班級團體相融匯。基于此預想，學校采取教師放手的方式，利用現代化教學設備及手段，引導學生積極開動思維，變“要我學”為“我要學”，鼓勵學生敢于挑戰、勇于展示、樂于交流，提振學生的自信心。

此外，學校開發研學課程，進一步拓寬德育與智育的結合面，加深二者的融合度，使學生的自主美德研學、自我美德提升成為一種常態。學校積極推動研學工作的開展，開辟了兩個通道：一個通道是校內六大模塊的社團研學，推出20門拓展課程，組建了百余個社團，由家長、教師和社會專業人士參與指導;第二個通道是校外形式多樣的研學活動，學校與30余個特色鮮明的單位簽訂了研學合作協議，涵蓋國學傳統、家鄉風土人情、科技創新、國際交流等范疇，明確了研學內容，特別強調要融入德育元素，適當提高研學內容的難度指數，深度考察學生自主探究能力、團隊合作能力和敢于創新能力，讓“小石”們得到充分的鍛煉，找到金子般的真知，獲得良好的美德體驗，從而樹立人生的遠大目標，做一顆“有志向的石頭”。

三、“小石美德”之體：德涌于體，

以健揚德

“體者，載知識之本而寓道德之舍也。”體育和道德應該是最能展現人類既相競又相和的一對教育搭檔了。而體育本身也有獨特的美德體系，即體育道德，它所包含的美德元素更加直觀，更有份量。

學校下大力氣夯實與搭建體育這一極高能量的教育平臺，創建了兩條路徑：（1）通過引進國際先進SPARK課程模式，并結合學校實際特色加以重構和改進，為學生開辟課堂體育教學途徑，深層次地感知體育精神。通過重構模式、改進教法、開發教具等措施，形成以“快樂游戲”為主的快樂體育教學模式，實現引進課程的校本化，并開發了健美操、快樂足球、游泳課等，孩子們在熱情參與的過程中享受到了體育獨有的樂趣。（2）實現體育拓展課程校本化，鼓勵學生積極參與各級各項體育賽事，讓學生在賽場中得到錘煉。每年在全國各項游泳賽事中屢創佳績;健美操隊連續四年在全國健身操舞大賽中奪得十多個全國特等獎、一等獎;籃球奪得省聯賽冠軍;在圍棋、象棋、羽毛球等諸多活動中連年奪得“區長杯”冠軍。

體育的血脈里奔涌著美德，在享受著運動帶來的快樂的同時，學生的意志品質、拼搏精神和合作精神都得到了提升與弘揚，他們多么像一顆顆“有勇氣的石頭”啊！

四、“小石美德”之美：德涵于美，

以藝載德

美育和德育有著完美的和諧度，真、善、美的標準也是學校教育的最高追求。美育作為德育的最佳載體之一，一直是學校實施德育的優先資源。

學校在全面推進素質教育的進程中，致力于藝術教育的推廣和普及，讓藝術的春風吹進每個孩子的心窩，實現“以藝載德，以藝促智，德藝并舉，快樂成長”的教育目標。學校先后開設了口風琴課、主持表演課、舞蹈課、聲樂課等，以校園藝術節作為載體，通過合唱專場、舞蹈專場、校園小達人專場、魅力家庭秀等專場，讓每一個孩子參與其中，使其獲得精神的愉悅和藝術的享受。學校藝術教育培養了一批批高水平的藝術人才，藝術團的孩子們先后十余次登上央視舞臺，節目屢獲省、國家級比賽金獎，在青島市、山東省乃至全國都有著較高聲譽。面對成功，孩子們沒有驕傲;面對失敗，孩子們沒有退縮。他們用溫暖和陽光感染著身邊的人，散發著正能量。

發現生活中的詩和遠方，會讓我們的生命充滿能量，會增加我們的涵養，會讓我們這一園的“小石”變得活色生香，成為“有才華的石頭”，從而發現“路之美”，更加快樂地向前飛奔。

五、“小石美德”之勞：德潤于勞，

以勤傳德

勤勞樸素是中華民族的傳統美德，從勞動中我們可以收獲遠超于體力付出之外的價值，有物質收獲，更重要的是精神收獲。學校為此設置了多種主題化途徑，從日常的班級衛生打掃到社會義務勞動，到家務勞動評比，再到勞動實驗基地的設立，孩子們在點滴的日常生活中，學會了勞動技能，學會了尊重勞動果實，也提高了獨立生活的能力，提高了品德修養。學校始終以豐富的實踐寓教于樂，用情境表演代替大道理，促進學生習慣養成。針對年級特點開展不同主題的活動，走進“夕陽紅”敬老院、學雷鋒送溫暖、愛心義賣等德育活動讓孩子們在身體力行中懂得了感恩、善良和責任，努力做一顆“愛奉獻的石頭”，讓勤勞的美德傳統代代相傳。

“我是一顆小小的石頭……我愿鋪起一條五彩的路，讓人們去迎接黎明，迎接快樂。”多么高潔的理想，多么堅貞的信念。是的，這就是一顆“小石”的美好向往，他是這么想的，也是這么做的，他有著五彩的美德光輝，有著綜合的美德修養，他在成長著，在提升著，他日漸溫潤。在不遠的未來，我們相信，他會成為一顆蘊含著無盡魅力的璞玉，他們也會手牽著手、心連著心，共同鋪起一條又一條的美德五彩路。

【萬莉，山東省青島市城陽區第二實驗小學校長】

責任編輯︱李 敏