論高校音樂教育在民族傳統音樂文化傳承中的重要作用

徐亮

摘要：教育為人民服務的宗旨決定了高等教育需要體現服務于社會的功能，因此需要高校音樂教育在民族傳統音樂文化傳承中充分發揮出應有作用。這其中既包括高校音樂教育傳承民族傳統音樂文化的橋梁紐帶作用，也包括匯集和搶救、創新與創造。而發揮這些作用的途徑除了增加民族傳統音樂教育的比重，也當走生活化道路、在實踐中傳承，以及多元化傳承、創造性發展。

關鍵詞：高校? ?音樂教育? ?民族傳統? ?音樂文化? ?傳承

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）09-0096-02

“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化”。擁有五十六個民族的華夏大地自古就是民族民間音樂代代相傳的樂土，也因為民族傳統音樂文化的繁盛與傳承獨立于世界民族文化之林。進入新時期后，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展更成為堅持社會主義核心價值體系的核心內容之一。而這其中，高等教育在傳承民族傳統音樂文化行動中正在發揮日益重要的作用。

一、高校音樂教育傳承民族傳統音樂文化的必要性

“十九大”政府工作報告中居于核心的內容當屬“民生”，而民生問題的首要位置則給了“優先發展教育”。無論是“辦好人民滿意的教育”還是“發展素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，這些戰略焦點無不是教育為人民服務這個樸素真理的體現。作為培養高等專業人才的基地，高校不僅要履行為社會輸送人才的義務，也需要通過多種多樣的教育和教學形式體現自身的社會服務功能。

正如哈佛大學曾經的校長伯克在其著作《大學與美國的前途》一書中曾經提到的，高等教育服務于社會是大學的一項職能，也是最重要的一項職能。當社會出現問題時，大學不是要不要關心這些社會問題，而是怎樣盡心盡力地幫助社會解決問題。

隨著西方流行音樂快速進入中國，越來越多新生代人群正在快速遠離民族傳統音樂文化的陣營。曾經遍地開花盛行于街頭巷尾的民族傳統音樂早已被嘻哈、搖滾、說唱等外來物及其衍生品取代。尤其當80、90等青年人群漸成社會主體之后，民族傳統音樂日漸式微已成趨勢。可見，悠久的民族傳統音樂文化已到瀕危之境，迫切需要加以拯救與傳承。而高校作為新生代人群最為集中之地，其教育方向和內容產生的影響無疑會對當下和未來的年輕受眾起著決定性影響。要扭轉民族傳統音樂的發展頹勢，同時發揮高等教育服務社會的基本功能，高校音樂教育傳承民族傳統音樂文化勢在必行、義不容辭。

二、高校音樂教育在民族傳統音樂文化傳承中的重要作用

（一）橋梁與紐帶作用

高等教育大眾化和高校連年擴招使越來越多年輕學子有機會進入大學，通過教育成為社會急需的準職業人、社會人。在校期間的學習不僅是了解和掌握理論知識與實踐技能，也是大學生逐漸認識社會、接觸社會的過程。這些大學生正如同一粒粒種子，做好了進入社會生根發芽的準備。而他們在校內所見所聞、所思所感的一切也必將在未來的社會活動中得以傳播與擴散。

因此，高校恰如相對封閉的學校教育與更加開放的社會之間的過渡，是聯接學校小環境與社會大空間之間的橋梁與紐帶。同樣，高校音樂教育中浸潤的民族傳統音樂文化元素也將通過大學生走進社會而成為點滴之源，在漫長的社會活動中慢慢成為涓涓細流，而當無數細流漫過整個社會的文化之地時，中華民族悠久的傳統音樂文化必然能夠更加廣泛和深入地滋潤越來越多人的藝術心田。從而，民族傳統音樂文化的受眾基礎將得以鞏固，不至于因為外來者的侵蝕而陷入風雨飄搖的危境。

（二）匯集與搶救作用

曾經有一份專門針對少數民族傳統音樂藝術的調查顯示，在幾個人數最多的少數民族群體中，能夠順利唱出本民族傳統歌曲的年輕學生已越來越少。接受調查的學生數量近兩千人，其中熟悉并能演唱本民族傳統歌曲的壯族學生只占被調查者的3%，瑤族學生5%，苗族學生29%，侗族學生31%。顯然，各民族傳統音樂文化的傳承確已到了刻不容緩的地步。而高校每年都在匯集來自各省市自治區的年輕學子，少數民族學生更是逐年增加。當這些未來的文化種子進入大學后，本身就能實現本民族傳統音樂文化的再傳播。

與此同時，高校音樂藝術專業本就被賦予了深入民間采風的職能和任務。教師帶領學生深入各民族聚集地收集和整理民族民間音樂藝術文化已是極為常見的風景。通過師生的努力，原本碎片化傳播、分散式傳承的不良狀態將有所緩解。尤其是已瀕臨失傳的優秀民族傳統音樂更可能經由師生的采風活動得到搶救性挖掘。這一過程還有可能與當下非物質文化遺產搶救的社會行動間形成契合，從而進一步提高高校匯集與搶救民族傳統音樂文化工作的品質和成效。

（三）創新與創造作用

發展中國特色社會主義文化要堅持創造性轉化、創新性發展。而大學校園中絕不缺乏頭腦靈活富于想象力和創造力的年輕教師與學生。這些最具生命活力的創造者在面對古老和悠久的民族傳統音樂文化時，固然會勉力學習和弘揚。但也不會滿足于對既有形式與內容的固步自封，而是會發自內心將其與時代間建立起更加密切的關系。

三、高校音樂教育傳承民族傳統音樂文化的策略

（一）增加民族傳統音樂教育的比重

許多高校音樂教育中，西方音樂長期占據著絕對統治地位，民族傳統音樂往往被置于相對次要的鑒賞類教學。這顯然無益于發揮高校傳承民族傳統音樂文化的作用。因此，高校應當更加積極地增加民族傳統音樂教育的比重，尤其是具有典型代表性的民族音樂更應當作為音樂教學的核心與重點。

（二）走生活化道路、在實踐中傳承

民族傳統音樂來自于民間、扎根于基層民眾日常生產與生活。要傳承這種帶著泥土氣息的悠久傳統文化藝術，就不能脫離生活。因此，走生活化道路、在實踐中傳承至關重要。

當下的大學校園不乏越來越多年輕學生走入鄉村甚至山村支教，在將先進科學知識帶往偏遠民族地區的同時，也是莘莘學子深入民族傳統音樂文化腹地接受藝術熏陶的大好時機。高校應當充分利用這些機會，有計劃、分批次組織大學生前往民族聚居地采風、學習，并應將收集、整理、學習民族傳統音樂納入素質教育考核范疇。如果條件具備，還可以組織具有一定專業背景的師生作為傳承使者，在一定時期內常駐民族地區，作為未來傳統民族音樂文化教學的師資力量加以培養。

（三）多元化傳承、創造性發展

信息時代大背景下，傳承傳統文化的渠道得到了前所未有的拓展?；ヂ摼W和各種各樣的移動通信軟件已經成為小眾藝術最佳傳播平臺之一。高校音樂教育傳承民族傳統音樂文化不妨充分利用這些前沿技術。

比如時下最為年輕人追捧的手機App中就有不少以音視頻短片為主的類型，包括快手、抖音等已經吸引了越來越多青年受眾加入。高?？梢越M織學生表演、拍攝經典民族傳統歌曲或樂曲，精心剪輯后置于線上加以傳播。也可以鼓勵學生自行設計制作音樂短片作為學習作業等。又如，大學校園音樂節近年來受到各界廣泛關注，其中涌現出的學生歌手中亦有眾多天才型的創作者。高?？梢越柚魳饭澋韧茝V渠道鼓勵學生創新傳統民族音樂，通過節慶表演實現對傳統文化的傳承，同時借此擴大民族傳統音樂的影響力和受眾面。

隨著自媒體日漸成為傳播新路徑，高校音樂教育傳承民族傳統音樂文化擁有了無可限量的形式和手段。只要利用充分、創新得宜，民族傳統音樂文化必然能夠在新生代受眾中打開局面，甚至不乏形成新熱點的可能。

四、結語

發展中國特色社會主義文化，要堅持為人民服務、為社會主義服務。高校音樂教育傳承民族傳統音樂文化既是在履行教育為人民服務的本職任務，又是在實現高等教育內涵式發展。中華民族悠久的民族傳統音樂不僅是社會文化總合中的明珠，也是高等教育取之不盡、用之不竭的資源，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人最為豐富和優美的素材。因此，高校音樂教育與民族傳統音樂文化在本質上就存在千絲萬縷的密切聯系，二者不僅相輔相成，而且互為推動力量。高校音樂教育在民族傳統音樂文化傳承中發揮著創造性轉化的重要作用，民族傳統音樂文化也在對高校音樂教育的時代化進步實現著創新性發展的提升。

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