鋼琴教學中學生創新性思維的培養

周曉瓏

摘要：在這樣一個飛速發展的社會中，對于一個國家和民族的發展而言，人才的培養是非常重要的。而人才培養的首要問題就是其創造力的提升，這就給當今學校教育提出了一個緊要而迫切的任務。在鋼琴教育中，我們應當認識到：鋼琴教學作為一門藝術教育課程，與其他傳統的教育學科有其自身的不同之處。鋼琴教育有其自身的教學組織框架和獨特的教育方法。這就要求在鋼琴教學中應該重視學生創造性思維能力的培養，讓學生真正成為社會所需的合格人才。本文就在鋼琴教育中如何培養學生的創造性思維、如何培養學生的創新能力展開了論述。

關鍵詞：鋼琴教育? ?創造性思維能力? ?培養

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）09-0127-02

一、我國鋼琴教育的現狀及存在的問題

在我國現如今的鋼琴教育系統中，音樂學院教育這一系統日臻完善，許多鋼琴專業的學生都是在很小的時候就已經開始了鋼琴的學習和訓練，而且還有很大一部分學生將鋼琴當作的畢生的職業。這就造成了在鋼琴成績評價系統中，人們越來越重視鋼琴演奏的技術，甚至將其當作唯一的評價標準，而忽視了對藝術水平高低的評價。這對鋼琴的學習和演奏水平的提高是非常不利的，進而會阻礙我國鋼琴教育事業的發展。

還有就是，鋼琴教學大多采取一對一的教學模式。這種模式有利有弊：這種教學方式靈活即興，便于操作。但是在具體操作的過程中沒有規劃性，隨意性比較強。這就要求鋼琴教師要不斷地提升自己的業務能力、演奏技術等，促進鋼琴教學不斷發展。

最后，同樣是因為我國傳統的一對一的教學模式，鋼琴教師會秉承著高度的責任感去培養學生，有的教師甚至做到了手把手地教導學生練習每一個細小的音符，而作為學生只能被動地接受。這樣，無形之中會增強學生的依賴心理，獨立思考和創新能力的獲得就會受到限制，也就相應地成了學生創造性思維培養的障礙。

二、鋼琴教育與鍛煉學生創造性思維能力的關系

在我們的生產和生活中，創造力的提升和創造性思維能力的培養是一個非常重要的問題，在鋼琴教學中尤其如此。如上所述，鋼琴教學作為一個特殊的藝術教育門類，在教學中有很多方面都會涉及創造性思維能力的運用。所以說，在鋼琴教學中培養學生的創造性思維能力，要比在其他學科的學習中對學生的創造性思維能力進行培養要方便。這就要求鋼琴教育工作者本身必須要具有高超的創造性思維能力，在此基礎上，教育者才能改進教育方法模式和教育形式，培養出真正具有創造性思維能力的人。而作為學生，他們要在鋼琴學習和訓練中對原有的鋼琴曲進行創造性的改變和駕馭，將自身的真摯情感和嫻熟的技術融入演奏之中，將自己和演奏的作品融為一體。只有這樣，聽者才能被演奏的樂曲吸引、感動，進而與演奏者、演奏的作品產生共鳴。

當然，要培養學生的創造性思維能力，需要教育者在教學中根據學生的實際情況進行因材施教。只有這樣，學生在學習過程中才不會產生厭倦情緒，才會在學習中以飽滿的熱情進行創造和學習，這樣就可以促成鋼琴教育甚至整個教育行業的升華與發展。

三、創造性思維能力的培養在鋼琴教育中的作用

創造性思維能力在學生的學習中起著舉足輕重的作用，這不僅表現在鋼琴教學與學習中，在其他學科學習中的作用也是顯而易見的。

提升學生的創造性、培養學生的創造性思維能力是鋼琴教學的一個非常重要的任務。眾所周知，作為人類精神食糧的藝術有一個共同的特征，那就是靈活性。當然鋼琴也是如此，學生們在老師講解的基礎上大膽創新，充分發揮自己的創造力，但是并不是只有老師簡單地教學就能使學生完全理解鋼琴藝術，一首有靈魂的鋼琴曲是需要創造性思維能力的，如果只是緊跟老師的步伐，一步步彈奏出來的鋼琴曲可能會很標準，但是卻沒有靈魂，它只能使聽眾的耳朵很舒適，卻進入不了聽眾的心。總結以上論述，創造性思維能力在鋼琴教育中的重要作用表現在一下幾個方面：第一，在鋼琴教學中調動學生的積極性，激發學生學習鋼琴的興趣。讓學生真正地進入鋼琴的藝術世界，愛上學習、主動學習;第二，能夠提高鋼琴水平。創造性思維能力是學生學習鋼琴的一種動力，他能讓學生的鋼琴水平不再處于膚淺的層次;第三，賦予音樂作品活的靈魂。創造性思維能力能夠讓學生交出的作品賦予情感，在精神上去打動聽眾。

四、創造性思維能力在鋼琴教育中的培養方法

（一）多運用激勵的教學方式

所有的學生都有這樣一個特點，那就是期望得到老師的表揚。老師的肯定對他們來說就是最好的獎勵，在鋼琴教學中同樣如此。所以在鋼琴教學中，教師一定要多用鼓勵的方式來激勵學生，讓他們愿意學習、樂于學習。只有這樣，學生才會在學習中積極探索，勇于創新，進而提升自己的創造性思維能力。當然“人非圣賢，孰能無過”，在學習中學生們難免會出現錯誤，在這時候老師也不要一味地去鼓勵學生或責備學生，而是要采取正確的方式指出其不足，這樣學生才能真正地進步。

（二）改變老師的教學理念

在我國，傳統上采取的教學模式一般是教師示范一次，然后學生們就要根據教師的示范進行認真而枯燥的練習。長此以往，課堂氣氛就會變得枯燥無味，學生們學習的積極性難免受損。所以，在現代的鋼琴教學中，教師一定要改變原有的教學方式，讓教師認識到鋼琴教學的根本目的，鋼琴教學不是單純地教給學生彈奏某首曲子，其根本目的是要培養學生的創新能力，進而提升學生的創造性思維水平。

作為鋼琴教育的組織者和傳授者，教師的作用是非常重要的，鋼琴教師的教學理念對學生具有深遠的影響。所以教師一定要改變舊有的教學理念，真正地運用創造性的教學理念指導教學，指導學生，這樣才切實培養學生的創造性思維。例如，教師在教學過程中將鋼琴曲創作的背景、作者信息、作品相關的名人軼事等資料和學生們分享，這樣就可以調動學生們學習的積極性，進而培養學生的創新能力。

（三）培養學生的想象力

想象能力是學生學習能力的重要保障，在學習中起著舉足輕重的作用。對于一名學生來說，只有保持豐富的想象力，才能有源源不斷的創新能力。而創新能力的發展，會激發學生們的學習的勇氣和積極性。所以，想象能力對學生的鋼琴學習是非常重要的。當我們在演奏一首樂曲時，將自己的置身于優美的樂曲中，想象自己和曲作者融為一體，體會曲作者的思想感情，并將自己的感情融入其中。這樣會讓聽者和演奏者在音樂的世界里彼此心靈相通，促進鋼琴教學的進步和發展。

（四）加強實踐與創作

在鋼琴學習中，不能一味地依靠教師的講解，如果這樣的話，想要真正地完成學習任務是不可能的。只有在教師的指導下，學生勤于練習，積極發揮學生的主動性和積極性，才能達到學會、精通的目的。所以，在鋼琴教學中，實踐與練習是非常重要的，“熟能生巧”，達到了“巧”的地步，學生才能感受樂曲的藝術魅力，才會樂于創新、積極創新。

（五）注重引導和監督

在鋼琴教學活動中，教師扮演著傳授者和指導者的角色。在學習中，一定要注重教師的指導作用，在學生需要的時候及時進行引導。當然所謂的指導并不是事無巨細，一一代辦，這樣會讓學生產生依賴心理。只有進行有效的指導和監督，學生的演奏能力和創新能力才能增強，進而促進鋼琴教學的快速、健康地發展。

五、結語

當今社會，人們對精神文化生活水平的追求越來越高。在這樣的前提下，加強鋼琴教育改革的力度也成為鋼琴教學的重中之重。而在鋼琴教學改革過程之中，培養學生的創造性思維能力又勢在必行，所以在鋼琴教學中加強對學生創造性思維能力的培養應該引起所有鋼琴教育工作者的重視并身體力行。這不僅有利于教師自身能力的提高，而且對學生音樂素養的提升，都有著非常重要的作用和意義。鋼琴教師應該在教學過程當中不斷地通過各種有意義的方式增強學生學習鋼琴的主動性和積極性，強化學生的創新意識，提升學生的音樂素養，促進鋼琴教學不斷登上新的臺階。而作為學習者的學生也應在學習和訓練的過程中不斷汲取各方面的知識和技能，不斷進行創新，提升自己的業務能力和素養，提升自己的創造性思維能力。相信這樣不僅可以使學生在鋼琴學習領域得到提升，在學習與生活中的其他領域也可以獲得成功。

參考文獻：

[1]連蘋.創新人才培養與鋼琴教育[M].武漢：湖北科學技術出版社，2012.

[2]顏春英，武嵐，鞏玥.音樂理論創新與演奏[M].北京：光明日報出版社，2017.