新媒體環境下高職院校學生的網絡素養教育

喻春梅 羅惠文

摘 要：當前，互聯網在大學生活中得到了廣泛的應用，不論是工作方面、還是學習方面都發生了很大的變化，越來越方便快捷。因此，在新媒體環境下，對高職院校學生進行網絡素養的教育顯得非常重要。本文深入地分析了新媒體環境下高職院校學生網絡素養教育的問題，并且提出了相應對策，促進學生全面發展。

關鍵詞：高職院校;網絡素養;新媒體

一般而言，網絡素養是人們在使用和利用網絡的過程中，應該具備的一些網絡規范的素質和道德，能夠有著正確的網絡價值觀念，獲取更多有利于自身發展的新信息。尤其是高職院校的學生，不論學習什么專業都離不開網絡，面對網絡上大量的信息資源，存在網絡素養缺失的現象，不能很好的對網絡信息進行理性的選擇，嚴重的影響著學生全面發展。因此，在新媒體環境下，加強高職院校學生網絡素養的教育是必不可少的。

一、新媒體環境下高職院校學生網絡素養教育存在的問題

新媒體各種形式的信息紛至沓來，并且為我們的工作和學習提供全方位的服務，和傳統載體相比，有著速度快，信息量大的優勢。因為當前人們生活節奏非常快，所以網絡在人們生活中，占據了很明顯的優勢，越來越受到人們的喜愛和歡迎。高職院校也不例外，很多學生為了更好的跟上時代的步伐，使得網絡在高職院校的應用率非常高，因此，高職院校要不斷加強對學生網絡素養的教育，引導學生健康的使用網絡。

（一）新媒體環境下高職院校對學生網絡素養教育重視程度不高

當前，我國大部分高職院校，主要側重于對學生專業文化知識的教育，把學習好本專業的專業課，掌握一定的專業技能，并且考取相應的證書作為主要的教學目標。一些教師在思想觀念上，對于網絡方面的教育沒有很高的重視程度，學生的網絡素養近乎自發狀態，沒有專業的培訓指導，使得很多學生容易受到一些虛擬網絡的影響，從而迷失自己。并且，由于沒有專業的網絡學習，使得在解決一些專業課方面的知識時，受到阻礙，不利于深入的學習專業課知識。例如：在學生畢業的時候，學校要求學生上交畢業論文，這時很多學生就會對網絡上的畢業論文進行抄襲，為了降低查重率，很多學生不惜花費重金去網絡上找代寫，虛假、抄襲論文的現象非常普遍。

（二）新媒體環境下高職院校學生大部分時間利用網絡進行娛樂

在新媒體環境下，高職院校的學生接觸最頻繁的應該說就是網絡了，網絡占據了他們大部分時間，成為了生活中不可缺少的一部分。雖然網絡能夠有大量的對學習有利的資源，但是由于各種各樣游戲出現，使得大部分學生都是選擇網絡來進行娛樂。同時，高職院校的管理，對學生課余時間并沒有特殊的要求，這就造成很多學生沉迷于網絡游戲不能自拔。通過上網聊天、借款平臺，導致學生上當受騙的現象也比較多。一些高職院校課堂教學沒有吸引力，教學管理缺位，導致有的學生在課堂上也玩起了游戲，沒有心思去聽課學習。例如：最近非常流行的王者榮耀的游戲，如果在課余時間，玩一會兒可以讓精神放放松，但是很多學生卻沉迷其中無法自拔，時時刻刻都在玩，而且每局游戲最少都要二十分鐘才能結束，從游戲中找尋心靈上的需要，嚴重的浪費時間，一個學生帶動好幾個學生一起玩，玩游戲上癮率逐步提升。

（三）新媒體環境下高職院校網絡管理疏漏

由于網絡管理制度還不夠完善，雖然一些不良信息能夠得到控制和處理，但是整體上來看，還是相對比較寬松，給很多不法分子有了可乘之機。而高職院校的學生，沒有很豐富的社會經驗，對一些網上的信息不能準確的辨別，容易受到網絡暴力、不良信息的誘惑和干擾。高職院校的學生對上網基本上沒有明確的目標，缺乏通過網絡資源來對自身各方面的知識能力進行提升的意識，往往陷入被動使用網絡的情況。沒有良好的網絡素養，是導致這些問題出現的重要原因。例如：玩游戲是現在很多學生利用網絡最多的一個項目，但是由于受到游戲開發者盈利目標的控制，使得很多學生在游戲投入上花了很多的錢，甚至把生活費都花在游戲上面，沒有理智的消費觀念，甚至存在違法亂紀的行為，阻礙了學生健康的發展。

二、新媒體環境下高職院校學生的網絡素養教育的改進對策

（一）提高重視程度，采取相關措施

因為良好的網絡素養，在一定程度上能夠促進學生對專業知識的掌握。當前，通過課堂上進行學習是高職院校中學生主要的學習方式，也是獲取知識的重要途徑，課堂教學對學生來說是非常重要的。所以，高職院校可以把專業課的教育與網絡素養教育相結合，開設一些專門網絡素養教育課程，遴選計算機教師、思想政治理論課教師對學生進行系統的網絡素養教育，提高學生網絡素養教育的整體效果，要堅持與時俱進，不斷創新教學模式，讓網絡素養教育更加多姿多彩。例如：高職院校可以定期開展一下網絡教育的講座，邀請相關專業的專家，也可以開展一些關于網絡素養教育的活動，進行比賽使得學生們能夠積極踴躍的參與其中，除此之外，還要加強對教師的培訓和繼續教育，不斷提高教師隊伍的素質。

（二）提高學生自身自律能力

要培養學生有著良好的網絡素養，高職院校應該從加強培養學生自律能力為出發點，讓學生能夠有良好的自制能力和進行自我修養的意識。因為高職學校和中小學管理模式不一樣，以前都是在教師和家長的管束下進行對學生行為的規范，而高職階段的學生，一方面隨著年齡的增長，有了自主意識。另一方面，高職院校在管理上相對比較寬松，這個時段，對學生有著自律能力有很大要求，因此，高職院校要引導學生進行自律，增強學生在網絡中自己保護自己的意識，要自覺的對不良信息說不。只有每個學生的自律意識增強了，在網絡利用上成了主動者，網絡素養就很容易形成，減少對網絡的依賴，能夠高效率的利用網絡，進而樹立正確的網絡價值觀念。

（三）營造良好的教育環境

高職院校要著力加強網絡的監管，為學生營造一個良好的網絡環境，屏蔽一些不良的、虛假的網絡資源，加大篩查信息的力度，通過宣傳一些正能量的信息，讓學生在上網的過程中，能夠形成潛移默化的影響。例如：高職院校在網絡上出現一些散播謠言的信息時，可以引導輿論的方向，提高學生辨別信息能力，在實際對學生進行網絡素養教育時，可以講一些相關的負面的案例，讓學生認識到其嚴重性，創設一個良好的網絡素養教育的環境。

（四）家長和社會合力協同

對高職院校的網絡素養的培養，不能僅僅局限于學校的培養，還要不斷擴大范圍，可以通過對學生家庭進行教育宣傳，來實現對學生的網絡素養教育。學校要加大宣傳的力度，通過召開家長會等形式，或者走進社區進行對網絡素養教育的宣傳和講解，讓家長意識到網絡素養教育的重要性，進而作用到子女身上，使得學生能夠理性的運用互聯網。相關部門也要不斷對網絡環境進行治理，對發布和傳播不良信息進行嚴格管理，可以向學校進行專題教育片講解，只有共同的努力，才能為學生形成網絡素養進行良好教育。例如：學生家長在家庭里起著模范帶頭作用，如果家庭里沒有很好的網絡素養，比如：在網絡上動不動就對自己不滿意的信息進行吐槽，甚至是破口大罵的現象，就會使得學生也會效仿。社會上一些人員，在網上通過特殊的方式，來傳播不良信息，并且覺得這是一種時尚，很多學生就會卷入其中，所以，對學生網絡素養教育，是離不開家庭、社會和學校的協同配合的。

三、總結

當前，很多高職院校還是把培養學生的能力的重點放在專業知識上，忽略了對網絡素養的教育。大家熟知，網絡利用既有好處也存在不足，如果不能很好的使用這把雙刃劍，就會得不償失。因此，高職院校要加強對學生網絡素養的教育，營造良好的網絡教育環境，充分發揮社會各界的力量，讓學生能夠樹立正確的信息觀念和掌握先進的信息技能，養成良好的網絡素養，進而促進學生全面發展，適應新時代對新型人才的需求。

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