新媒體時代高職思政課面臨的挑戰(zhàn)與對策

孔武杰

摘 要：全國高校思想政治工作會議2016年12月7日至8日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

關鍵詞：思想政治 新媒體 對策

習近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。新媒體是在數(shù)字技術和網(wǎng)絡技術的基礎之上延伸出來的各種媒體形式.新媒體的出現(xiàn)對大學生的思想政治教育提出了一系列新的課題，特別是以互聯(lián)網(wǎng)和手機短信為典型代表的新媒體在大學生中的流行，使大學生的交往方式、學習手段等出現(xiàn)了新的變化.與之相應，思想政治教育者必須轉變教育理念，學會利用新媒體的信息優(yōu)勢，只有這樣，才能行之有效地應對新媒體時代的思想政治教育.新媒體種類很多，主要有門戶網(wǎng)站、電子郵箱、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡游戲、博客、維客、播客、手機短信、手機電視、網(wǎng)絡電視、數(shù)字電視、手機報、網(wǎng)絡雜志等等。它們之中有的屬于新的媒體形態(tài)、有的屬于新的媒體軟件、新的媒體硬件和新的媒體服務方式。

傳播方面有什么特征？

1.全時傳播。信息傳播的時效性有四個發(fā)展階段：定時、即時、實時、全時，全時傳播指的是信息隨時可以進行發(fā)布。

2.全域傳播。地域和空間限制越來越少，只需要設備和傳輸信號，就可以發(fā)布信息。

3.全民傳播。傳播不再是機構、媒體單位的事情，每一位民眾都可以參與其中，誰都可能是記者、編輯。

4.全速傳播。傳播速度比舊媒體快，在事件發(fā)生的同時就能夠進行傳播活動。

5.全媒體傳播。傳播信息不單是文字或者圖片，還附有音頻、視頻等多觸覺通道。

6.全渠道傳播。客戶端多樣化，比如電腦、手機、短信等都可以進行信息發(fā)布。

7.全互動傳播。新聞的線索搜集、采訪、發(fā)行等一系列活動，所有用戶都有機會參與進去，并且在事后可以發(fā)表評論。

8.去中心化傳播。不存在類似于“頭版頭條”這樣的狀況，不同受眾可以選擇出很多主題進行討論，另一方面也說明了新媒體使新聞多元化。

9.去議程設置傳播。信息傳播不再是比較固定的用詞模式，不同的消息發(fā)布人可以用自己使用語言的習慣進行傳播。[1]

10.自凈化傳播。雖然在新媒體的傳播過程中，負面信息傳播面積是正面信息的四倍，但是一般小道消息都會有相關人員出面澄清，所以造成的誤會基本可以得到有效的遏制。

在新媒體時代下，全新的思政教育環(huán)境應運而生，且作為不可逆轉的潮流，理應受到大學思政教育工作者的高度重視.本次就新媒體時代下大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及其對策進行分析.

高職高專院校思政課教學中遇到的挑戰(zhàn)：

1.教學對象的變化“95”后大學生是網(wǎng)絡時代成長起來的，他們對網(wǎng)絡有很強的依賴性.他們個性鮮明，自我感強烈，獨立有想法，勇于創(chuàng)新，但網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，特別是高職的學生，他們與普通本科學生比較，學習成績不夠好，入學分數(shù)普遍偏低，學生素質(zhì)參差不齊，文化課水平相對較低，自我控制差，學習習慣不夠好，主體意識不強，對人生也沒有明確的目標，有的孩子甚至沉溺網(wǎng)絡游戲中，荒廢學業(yè)。

2.教學內(nèi)容的固化 思想政治教育不能僅僅滿足與教材內(nèi)容的講解，要緊密聯(lián)系社會發(fā)展的實際，結合學生思想實際，結合時事的熱點和焦點開展有針對性的教學，才能吸引同學們的注意力，提高他們的學習積極性，提高課堂的抬頭率，才能真正達到教學的目的。

3.教學形式的單一 思想政治理論課教學不能用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法，這種形式單一·乏味，是不可能吸引學生的，教學效果也就無從說起。

4.教學考核成績評定的挑戰(zhàn) 思政課的學生考試成績評定應該更重視學習過程的全面考核，應該更加全面綜合考核，而不能僅僅采取一考定成績。

5.對教師的挑戰(zhàn) 新媒體時代，教師不僅要關注網(wǎng)絡，更有對網(wǎng)絡的信息過濾，將正確的知識教給學生，教會學生如何看待網(wǎng)絡，運用網(wǎng)絡。同時教師也應該不斷充實提高自己，學習新的知識和新的教學方法，與時俱進。

對策：

1.教與學的統(tǒng)一 教師是教學活動的主導，學生是教學活動的主體，要達到教學的目的和效果就必須把教與學統(tǒng)一起來，開展有針對性的教學，通過精心的設計，開展案例教學和項目教學，充分調(diào)動學生學習的積極性，達到既傳授知識又能夠培養(yǎng)能力以及提高覺悟。

2.理論與實踐的統(tǒng)一 思想政治理論課的教學最根本的方法是理論聯(lián)系實際，所以教師一定要有深厚的理論功底，在教學過程中能夠做到深入淺出，做到既通俗易懂，又發(fā)人深省。要緊密聯(lián)系社會實際，學生思想實際，釋疑解惑，與同學們成為知心的朋友，幫助同學們更好的成長成才，使他們能夠樹立理想信念，規(guī)劃好自己人生的目標。教學還需要緊密聯(lián)系社會實際，學生思想實際，做到有得放矢，學以致用，幫助學生樹立科學的世界觀人生觀價值觀，提高學生分析問題處理問題的能力。[2]

3.內(nèi)容與形式的統(tǒng)一 思想政治理論課教學，首先要保證講授的理論的科學性、系統(tǒng)性、完整性，用科學的世界觀和方法論去分析問題處理問題，幫助學生更好的認識世界和改造世界。其次作為教師，一定要緊跟時代，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，學習新的教學方法，如微課、慕課，充分運用網(wǎng)絡媒體資源開展教學，才能調(diào)動學生學習積極性、主動性，把課講活，教學是一門藝術，教學有法而無定法，關鍵是要緊跟時代，與時俱進，加強教學的針對性與實效性，才能真正達到好的教學效果。

參考文獻：

[1]閆娟.新媒體時代高校思政課教學面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].淮北職業(yè)技術學院學報，2015（1）：104-105.

[2]羅珊.新媒體時代高職思政教師面臨的挑戰(zhàn)及對策分析[J].中國培訓，2016（22）：238-238.