家長在大學家校合力育人工作中的作用研究

2019-06-13 10:31:02趙鴻博白瀾

新教育時代·教師版 2019年12期

趙鴻博　白瀾

摘要：對大學生的教育工作離不開家庭和學校的同力協(xié)作，良好的家校合作關系能夠更好地促進大學生心理健康成長，在家校合力育人的過程中，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行教育管理。本文通過研究家校合作的意義，在分析我國大學家長目前現(xiàn)狀的基礎上，提出家長在家校合作育人中的關鍵作用，并對更好的提升家校合作關系提出建議和具體措施。

關鍵詞：家校合作合力育人共同管理

一、家校合作的背景和意義

1.家校合作的背景

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“學校要探索建立與大學生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對大學生進行思想政治教育。 ”在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念迅速普及，新媒體等網(wǎng)絡技術發(fā)展日新月異的大背景下，教育部于2015年10月11日下發(fā)了《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》，鼓勵構建更加完善的家校協(xié)同育人體系。[1]

2.家校合作的意義

完善的家校合作關系能更好地促進青少年的健康成長。家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才。此外，家校合作關系的建立能夠優(yōu)化學校教育的環(huán)境學校教育雖然嚴格按照國家的教育要求辦學，家長在家校合作社的牽頭下，可以不斷提出改善學校教育的要求，而學校將充分利用家長這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進學校內外的教育環(huán)境，使學生接受的教育更完整。[2]

二、我國大學家長的現(xiàn)狀

學生由高中進入大學之后，很多家長認為：“我們當家長的辛辛苦苦伺候孩子參加完高考，又緊緊張張走進高考咨詢現(xiàn)場，在焦急等待中盼來了錄取通知書，十幾年的含辛茹苦總算有個交待，剩下的路就靠孩子自己走了?！蹦敲词遣皇巧狭舜髮W，家長真的就不需要再“管”了？顯然不是的，進入大學之后，由于大學與高中的不同，需要適應的有很多，包括：生活環(huán)境、學習方法、教學模式、文化差異等等，在學生的適應過程中，除了老師和學校的幫助和引導之外，也需要家長對學生進行相應的教育和引導，幫助學生盡快適應大學生活。[3]

雖然中國早已開始探索素質教育，但在高考中很難真正改變中學教育的本質。孩子上大學前，做家長的已經忽略了很多，在大學的時候，我們是不是先幫助他們學會處世生存技能，然后再讓他們去社會闖蕩呢？因此，我們試圖介紹父母在大學教育中的作用，以建立學校，學生和家長之間的積極互動。我們希望家長可以在孩子們的大學生活中，為孩子的成長成才提供幫助，提供關心和愛護。

有些家長認為：自身學歷較低，還沒有達到大學水平，在學業(yè)上無法為孩子提供必要的輔導和幫助，大學的學習只能靠他們自己成長和發(fā)展。[4]

就這一觀點而言，我們認為，無論文化高低，家長首先應該從“不管”的誤區(qū)中走出來，對孩子大學的生活和成長進行更大的關注，加強和學校的溝通聯(lián)系；其次要進行角色轉變，從父母管理者的角色向傾聽者的身份轉變，在孩子成長的道路上當好參謀，但不要成為孩子成長的決策者。

高考結束后，孩子們無疑是優(yōu)秀的。進入一個優(yōu)秀的大學集團后，你和你的孩子必須適應一個轉變——他們可能不再是最好的了。你們必須清楚的知道，他們面臨的挑戰(zhàn)也從簡單的學術表現(xiàn)轉向人際關系，自我控制，學習方法，心理承受力等等。。

三、家長在家校合力中的關鍵作用

孩子在大學階段的心理依然不夠成熟，需要我們及時發(fā)現(xiàn)問題，教育引導。家長應該參與高等教育的過程。我們堅持“讓學生享受最優(yōu)質的資源”。我們希望家長能夠配合學校管理好孩子，讓孩子在四年后能成為一名合格的對社會有用的產品：

1.進了大學，不是進了保險箱，家長還要進一步關注孩子。在大學里，孩子們的學習，思想，生活，交流和高中時代都經歷了翻天覆地的變化。學生以自學、自覺為主。家長除了關注孩子的學習外，還應注意孩子的思想進步和生活細節(jié)。大學主要側重于學習能力的培養(yǎng)，包括學習能力，組織能力，生活能力等，這對于未來學生的進一步學習和就業(yè)具有重要意義。這對學生的整體素質也是一種非常有效的訓練和鍛煉。

2.孩子上大學后要盡快樹立明確的目標。大學的學習和生活并不是想像中的那樣輕松愉快的，甚至比高中的學業(yè)壓力更重，家長應幫助孩子盡快樹立起新的目標，讓孩子不要在大學迷失自己，只有這樣，孩子才能更好地發(fā)揮自己的潛能，更好地完成學業(yè)，更快地找到自己發(fā)展的新空間。

四、家校合作的建議

1.教育孩子不能逃課。曠課會直接影響學習成績，每年都有因成績不及格達到8門次被退學的學生。

2.一年級時不要配電腦。因為一年級是轉型適應期，而且主要是基礎課的學習，沒必要配電腦。

3.每晚要上晚自習，上到九點。家長應經常電話抽查孩子的學習情況。當孩子說話的底氣不足時，說明孩子可能遇到了困難或有問題。

4.不要同意孩子在校外租房居住。這樣不利于學校管理，失去了管理就會出現(xiàn)很多問題。

5.生活費的供給應適量。一般在學校食堂吃飯加上日常雜費的支出，平均每月1500元應足夠。如果大大超出，孩子的花銷就有問題，家長就應引起注意了。最怕的就是孩子去校外上網(wǎng)，沉迷于游戲之中，荒廢了學業(yè)。

我們把學校與家長共同對學生的管理規(guī)納為：

1.為了一個共同的目標：培養(yǎng)孩子成材——最低目標是拿一張本科文憑，高的目標可以考研，可以出國。

2.加強兩個方面的聯(lián)系：家長要主動與老師聯(lián)系，經常與孩子聯(lián)系。

3.關注三個方面的事情：孩子的思想、學習與安全。孩子的思想取決于他的理想、價值取向等；孩子的學習反映在成績上；孩子的安全有多方面的——財產安全、交通安全、人身安全。

4.實現(xiàn)四個方面的轉變：奮斗目標的轉變、學習方法的轉變、生活方式的轉變以及心理人格的形成和轉變。