基于課堂游戲的初中體育教學思考

張彩紅

摘 要：隨著新課程改革的不斷實施與推進，對初中體育教學也有了更高的要求。教師在進行體育教學過程中，不僅需要根據學生的個性特點以及發展需要來制定相應的教學內容，讓學生的身體素質能夠得到有效的鍛煉與提高，同時還需要能夠滿足學生精神上的需求以及情感的體驗。而課堂游戲則可以很好的滿足這些要求，學生可以在輕松愉快的氛圍下獲得成長。本文將對課堂游戲在初中體育教學中的應用進行系統分析，并提出相應的建議。

關鍵詞：課堂游戲 體育教學

自從新課程改革實施以來，我國越來越重視培養初中生的綜合素養。初中生需要面臨著中考的壓力，所以每天的學習任務及負擔非常重，這就迫使體育教師需要對學生的身體健康進行完善與提高。針對這些情況，初中體育教學必須積極推進改革，以便能夠更好的適應學生發展的需求。為了能夠讓學生身心得到全面發展，可以運用課堂游戲來強化初中體育教學效果。[1]

一、課堂游戲在初中體育教學中的重要作用

1.強化學生心理素質

初中生會面臨文化課的壓力，因此許多學校當學生面臨中考時，體育課往往會被文化課所占據，進而學生長時間得不到有效的鍛煉身體機會，這樣對于學生身體的發展而言是非常不利的。但是，隨著新課程的改革實施，初中體育教學中開始融入一些實踐游戲，這些也是新課程的硬性規定。課堂游戲不僅有利于強化學生的身體素質，還可以讓學生在輕松愉悅的氛圍之下進行體育鍛煉學習，學生可以以更加飽滿的精神狀態來面對文化課的學習。除此之外，課堂游戲在初中體育教學中還具有一定的引導作用，可以讓學生有效降低學生對體育鍛煉的抵觸心理，進而讓學生更好的進行體育鍛煉。[2]

2.調動學生的主觀能動性

傳統的初中體育教學主要是以單一的體育活動來讓學生身體得到鍛煉，學生三年都會面對大致相同的鍛煉方式，久而久之就會對此產生厭煩的心理。而體育教學中的課堂游戲則可以充分激發學生的學習積極性，讓學生能夠帶著激情與興趣參與到體育鍛煉中，進而調動學生的主觀能動性。[3]

二、課堂游戲在初中體育教學中的實踐分析

1.在準備活動中運用課堂游戲

目前，初中體育課程已經成為了中考的項目之一。所以，教師在體育教學過程中一定要注重課堂的有效性。而一堂高效的體育課，準備活動部分是非常重要的。傳統的體育準備活動基本上都是以慢跑加上徒手操所組成的，學生長時間反復進行這種準備活動會產生枯燥和厭煩的心理，課堂氣氛也會因準備活動而變得沉悶，這種狀態是不利于教師進行后續教學活動的。例如：教師在講解籃球規則教學時，可以讓準備活動以籃球小比賽的形式開展，這樣學生在比賽中可以充分活動身體，興趣也會得到激發。教師后續在講解籃球規則時，可以根據學生在小比賽中的表現對規則進行講解與分析。這樣學生不僅有效掌握了體育的基礎理論知識，還可以在準備活動中有效的鍛煉身體。除此之外，除了常規的慢跑加徒手操，教師可以運用跳繩比賽、踢毽子比賽等來作為課堂準備活動。這些課堂游戲都可以起到很好的熱身效果，學生也會通過游戲逐漸進入到體育學習狀態中。

2.重視調節心理作用，減少游戲的活動量

初中體育教學內容是具有很強的針對性，每節課都會有特定的訓練目標及計劃。例如：有些課是訓練學生下肢力量，有些課是訓練學生協調能力的等。而傳統的體育訓練形式較為單一，學生參與鍛煉的主觀意愿會降低。雖然課堂游戲可以有效的激發學生參與體育鍛煉的興趣與積極性，但是一定要合理的運用好課堂游戲，只有這樣才可以更好的完成體育課堂教學目標。例如：在鍛煉學生下肢力量時，教師可以運用蛙跳接力的游戲來激發學生的學習興趣。這些游戲可以對學生的心理進行有效的調節，讓學生能夠積極主動的參與到訓練過程中，但是教師一定要注重課堂游戲的活動量。如下肢鍛煉時，教師會有專業的訓練方法來鍛煉學生的下肢力量，若課堂教學因游戲而讓學生消耗大量的體力，學生在后續的實際訓練過程中往往會表現出力不從心的感覺。不僅不利于學生科學有效的進行下肢力量訓練，還會延長學生的運動恢復時間。所以，教師一定要設計出科學合理的課堂游戲，注重課堂游戲的作用，避免因錯誤運用課堂游戲而導致課堂教學效率下降的現象。

結語

綜上所述，課堂游戲在初中教學中的運用是非常重要的，同時也是新課程改革的要求。它不僅能夠保證初中體育課堂教學質量，還可以讓學生更為積極主動的參與到體育鍛煉中，激發學生對體育的學習興趣，進而達到強化學生身體素質，培養學生良好心理狀態的教學目標。教師要積極研究課堂游戲的運用方式，只有這樣才可以促進學生在體育方面獲得更好的發展。

參考文獻

[1]崔井貴.淺析初中體育教學中體育游戲的教學應用[J].中國校外教育.2013（28）.

[2]司巧珍.論體育游戲在中學體育教學中的運用[J].吉林省教育學院學報（中旬）.2012（04）.

[3]章陸梅.初中體育游戲教學中存在的問題及改進措施[J].新課程研究（下旬刊）.2014（09）.