小學美術教學中應用多媒體技術的幾點體會

張建　徐付強

摘 要：伴隨著素質教育的不斷深入，小學美術教學的重要性不斷提高。如何利用多媒體技術，輔助美術教學，提高教學質量成為重要內容。多媒體教學可以深化認識表象，創設動感情境，營造美的氛圍，提高創新能力，多媒體技術可以集合多種元素，高效教學，但是，存在機械教學導致美術靈魂缺失和教師引導與學生主體作用發揮不力的問題，對此，要加強教師信息技術能力培訓和利用多媒體做好課件內容的設計，適當適量應用多媒體。

關鍵詞：小學美術 多媒體技術

引言

隨著新課改的實施，多媒體技術在小學美術教學中應用范圍逐漸擴大，教師利用多媒體教學，提高學生的表象認識，拓寬視野，培養美感，多媒體在教學中發揮重要作用。范文艷[1]指出，多媒體的應用有利于增加美術欣賞的生動性，使美術教學的場景多樣化，豐富美術教學的手段，加強對物質本質的認識。陳靜波[2]從如何有效利用多媒體的角度指出，要選擇有代表性的圖片和視頻，注重任務和問題驅動，展示要有全面性。本文在前人研究的基礎上，從多媒體在小學美術教學中的應用現狀，應用優勢和相應的改進措施三方面闡釋，以期有可行之處。

一、多媒體技術在小學美術教學中的應用現狀

1.集合多種元素，高效教學

多媒體教學利用信息技術，將聲音、視頻、圖片和文字集成一體，學生在有限的教學時間內從視覺、聽覺等多感官獲取信息，提高信息傳遞的效率。小學生的理解能力和認知能力有限，人生閱歷較少，教師利用多媒體，彌補學生的理解能力的限制。動畫效果使得課堂生動活潑，提高學生的學習興趣。小學美術教學中多媒體的應用，最大限度的拓展學生的美術知識面，提高學生的鑒賞能力，對于美的欣賞和追求，培養學生的高級趣味，發揮不可替代的作用。

2.機械教學導致美術靈魂缺失

傳統的美術教學注重對課本的講解和教師的師范，學生在學習的過程主要是臨摹。目前，一些學校使用多媒體技術，過度依賴信息技術，不加選擇的播放美術相關的視頻音頻，由于小學美術教學重視素質的培養，沒有嚴格的考核方式，教師依賴多媒體技術減輕自己的工作量，將課堂變成多媒體展示課，影響學生美術素養的培養和提高。教師注重完成教學任務，忽視教學目標在育人方面的要求，違背素質教育的初衷。美術的靈魂在于與美術作品產生共鳴，體味跨時空的美，機械式教學阻礙了學生對于美的感悟。

3.教師引導與學生主體作用發揮不力

在小學美術教學的過程中，存在教師和學生被多媒體技術和資源限制，缺少主動性的發揮。美術作品中的美的挖掘和欣賞在于長時間的積累和深厚的專業素養，小學生對于美的感知需要教師的正確引導和講解，教師依賴多媒體教學，由多媒體主導課堂，對于學生的引導不足。教師與學生溝通較少，不了解小學生對于美術的看法和美術素養的需求。教師缺乏學生作為學習主人翁的意識，對學生的主體地位不重視，學生久之會缺少學習興趣，產生抵觸心理。

二、多媒體輔助教學的優勢

1.營造美的氛圍，提高創新能力

康定斯基曾認為， 音樂與美術之間存在著一種和諧。在學生學習美術的過程中，利用多媒體技術將音樂與美術連接，播放相應情境的音樂，學生在聆聽音樂的過程中，產生美的共鳴，營造追求美的氛圍。教師利用古典音樂，比如古箏等，讓學生在欣賞音樂的過程中在腦海中構造畫卷，對于創造意蘊的培養具有良好的效果。學生在欣賞民族特色的美術作品時，觀看民族節日慶祝活動和地理圖冊，對于整個民族具有的感染力會更好的理解，激發學生的創新能力。

2.創設動感情境

小學美術教學，不僅需要在相應的繪畫和創作技巧和方法上有所提高，對于學生的創作能力的培養以及情感的互動交流也尤為重要。教師利用多媒體教學，輔助教材，對作者的生平進行相關影視資料的觀看，與作者產生共鳴。同時，利用多媒體動畫技術，對靜止的事物設置動畫效果，滿足小學生的好奇心和好動的天性。比如在對江南的景色欣賞時，可以播放視頻，江南煙雨中，撐一把油紙傘在巷子里穿行，雨滴沿屋檐落下的景色。學生觀看下雨的整個過程，被自然的美震撼，激發創作的積極性。

3.深化認識表象

傳統的小學美術教學主要依靠教師的講解和示范，給學生起到臨摹的作用，對于教材中的相關作品，學生缺乏對于表象的認識，無法與作者產生共鳴，影響教學效果，學生需要對作品的形成過程有一個完整的動態的還原，從而對作品有了細節的把握，開始創造。利用多媒體技術，教師在教學的過程中，利用視頻講解，可操作性更強，例如，小學五年級美術《剪貼，運動人物》的教學過程中，教師利用多媒體全方位展示人物的動態美，對人體的形體結構和運動過程中的聯動關節等采用慢放和回放的方法，學生可以對表象加強認識。

三、如何利用多媒體提高小學美術教學質量

1.應用多媒體教學要適當適量

小學美術教師要合理利用多媒體教學，適當適量，讓多媒體技術為小學美術教學服務，不可喧賓奪主。在美術教學的相應欣賞課時，利用多媒體技術，開拓學生的視野，作為教學的補充材料。要發揮學生的主觀能動性，結合小學生的心理活動和美術素養培養的目標，適當的運用多媒體教學，提供豐富有趣的教學資源。控制好使用多媒體教學的時間，不要因為使用多媒體壓縮教師講解和引導美術欣賞的時間，確保多媒體發揮獨有的作用，提高教學質量，增強教學效果。

2.加強教師信息技術能力培訓

多媒體技術在小學美術教學中的應用，要求美術老師不僅要具備扎實的專業美術基礎知識，也要熟練運用信息技術，確保多媒體技術服務于教學全過程。學校要加強對于美術老師信息技術培訓，由負責信息技術教學的教師負責信息技術的基礎講解，加大資金投入，聘請專業的教師，對于美術相關的信息技術進行教學，提高動畫，視頻等制作能力，結合課堂內容，巧妙為美術教學增添特色。注重互聯網技術的應用，基于當下流行的大數據進行教學，提高教師對多媒體的應用能力。

3.利用多媒體做好課件內容的設計

多媒體教學相比傳統的教學過程，提前設計課件，選取教學內容以及相關的視頻音頻，有利于教師更好的對于課堂的把握和安排。教學質量的好壞，很大程度上取決于教師對于課件內容的設計。教師在備課的過程中，既要以教學目標和素質培養為大綱，也要結合小學生的學習特點，對于知識的接受程度，更好的提高教學效果。教師的課件設計盡量生動有趣，滿足小學生的好奇心和求知欲，運用教學科學原理，明確學生的注意力集中時間，合理安排教學環節。

參考文獻

[1]范文艷.探討多媒體技術與小學美術教學的融合[J].中國校外教育，2018（13）：166.

[2]陳靜波.淺析多媒體在小學美術教學中的應用[J].美術教育研究，2018（10）：181.