談音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用

沈艷艷

摘 要： 素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律，而音樂(lè)教學(xué)則是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，對(duì)提高小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。由于音樂(lè)教育有取材廣泛、靈活性強(qiáng)、生動(dòng)形象、學(xué)生易于接受等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)興趣，陶冶高尚情操；提高音樂(lè)文化素質(zhì)；發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，以及促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展等，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 小學(xué)生 素質(zhì)教育 重要作用

音樂(lè)是情感的交流、文化的積累、美好生活的重要組成部分。音樂(lè)有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它比其他藝術(shù)更能直接深入人的情感之中，對(duì)人的情趣的培養(yǎng)，感情的陶冶，都起著潛移默化的作用。而在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)課形象鮮明、旋律優(yōu)美、內(nèi)容豐富，能全面提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，讓學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)美意識(shí)得以真正培養(yǎng)，有利于學(xué)生的身心健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生德育、美育的作用

1.有助于小學(xué)生思想道德的培養(yǎng)

音樂(lè)是思想和藝術(shù)性的高度結(jié)合，它蘊(yùn)涵著真、善、美的深刻內(nèi)涵，通過(guò)藝術(shù)手段來(lái)提高人的思想道德情操。小學(xué)生思想道德品質(zhì)的發(fā)展及人生觀、世界觀的確立，是需要經(jīng)過(guò)精心培育和塑造的，而音樂(lè)教學(xué)就是重要的塑造手段之一。音樂(lè)教學(xué)利用音樂(lè)情感來(lái)提高小學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)他們高尚的道德觀。例如通過(guò)學(xué)唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你真好》這一首歌曲，學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中，通過(guò)小烏鴉和烏鴉媽媽的對(duì)話，使學(xué)生受到“尊老愛(ài)幼”傳統(tǒng)美德的教育。在教唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》、《洗手絹》的過(guò)程中，使小學(xué)生更加的熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，提高他們的思想境界，有利于小學(xué)生在思想、道德、情操、修養(yǎng)等方面發(fā)生變化，培養(yǎng)高尚的思想道德意識(shí)。[1]

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感

音樂(lè)教學(xué)可以豐富小學(xué)生的感情世界，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海的大型聲樂(lè)曲《黃河大合唱》，通過(guò)獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢(shì)雄偉、磅礴，展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神和愛(ài)國(guó)主義的光輝形象，給人一種向往美好，戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量；中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《義勇軍進(jìn)行曲》，時(shí)隔這么多年，成為了民族自豪的莊嚴(yán)頌歌；《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》等歌曲，在優(yōu)美的旋律里，使小學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的使命感，從而培育他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的深厚感情。

二、音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生身心健康的作用

1.有利于塑造健康體魄

現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏快，精神過(guò)于緊張，音樂(lè)可以幫助他們有效地調(diào)節(jié)身體狀況，使其向著健康的方向發(fā)展。優(yōu)美的音樂(lè)可以使學(xué)生精神愉快、情緒振奮，解除身體上的疲勞；讓學(xué)生多參加音樂(lè)課外活動(dòng)，如跳健美舞、做健身操、參加周末文化廣場(chǎng)演出、新年元旦晚會(huì)等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生交際，而且還有利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。[2]

2.調(diào)節(jié)小學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活

音樂(lè)教育可以對(duì)中學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行調(diào)節(jié)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是緊張而忙碌的，如果課間能讓他們聽(tīng)一聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)，放松一下大腦，就可以使他們?cè)谙乱还?jié)課上注意力更加集中，例如聽(tīng)一曲德彪西的管弦樂(lè)組曲《海》可以使學(xué)生消除疲勞，精神愉悅，從而提高學(xué)習(xí)的效率；欣賞比才的《卡門(mén)》可以振奮中學(xué)生的精神，更好的投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)；另外音樂(lè)教育可以通過(guò)多種形式和途徑，例如開(kāi)展多種音樂(lè)課外活動(dòng)，來(lái)調(diào)節(jié)小學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活。

3.增強(qiáng)小學(xué)生的心理健康

音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生心理健康發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用。音樂(lè)教育既能讓小學(xué)生感受到音樂(lè)的美，又能感受世界、社會(huì)、生活的美好，從而形成樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。“能用積極向上的眼光看待社會(huì)，端正生活態(tài)度，是他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，有正確的世界觀和方法論，從而形成良好的心理品質(zhì)。”音樂(lè)教育通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)感知、音樂(lè)情感的培養(yǎng)，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，從而提高他們的心理素質(zhì)，如欣賞《命運(yùn)》交響曲時(shí)，激昂有力的音樂(lè)，使人感受到貝多芬在不幸的遭遇中，與命運(yùn)斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)毅力，教師可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，幫助他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)，生活中所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的心理承受能力。

三、音樂(lè)教育對(duì)提高小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的作用

1.培養(yǎng)小學(xué)生具備良好的音高、音準(zhǔn)能力

音高是音樂(lè)旋律的重要組成部分，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以運(yùn)用柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系中的柯?tīng)栁囊舾呤謩?shì)，來(lái)幫助學(xué)生正確感知音高上升或下降的趨勢(shì)，在反復(fù)不斷地訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的音高意識(shí)。音高的概念是需要反復(fù)聆聽(tīng)和模唱的，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候都是教師范唱或是用收音機(jī)范唱讓學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿學(xué)唱，并最終學(xué)會(huì)所學(xué)歌曲。

2.提高識(shí)譜能力，增強(qiáng)節(jié)奏感

培養(yǎng)扎實(shí)的識(shí)譜能力，是為了更好的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，小學(xué)生學(xué)唱歌曲從剛開(kāi)始的跟唱、模仿唱，漸漸地發(fā)展到能識(shí)譜唱。在學(xué)習(xí)新歌時(shí)再恰當(dāng)?shù)丶尤敫鞣N節(jié)奏，這樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的歌譜。許多學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)會(huì)了唱譜，不僅能唱出音樂(lè)書(shū)上的新歌曲，而且還能通過(guò)自己識(shí)譜學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，對(duì)小學(xué)生素質(zhì)的提高起著重要作用，它有助于小學(xué)生思想道德的培養(yǎng)；小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感的增強(qiáng) ；審美能力的提高； 智力的發(fā)展，以及小學(xué)生身心健康和音樂(lè)素質(zhì)的提高，所以我們應(yīng)該重視小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)，充分發(fā)揮其重要作用，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]董世超.音樂(lè)教育對(duì)中學(xué)生素質(zhì)形成的重要性[D].貴州師范大學(xué)，2015.

[2]王曉麗.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（5）：83.