淺談小語種在“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用與意義

童語晗

摘? 要：在“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展得背景和視域下，我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與交流的頻率迅速增多，因此對于各種小語種專業(yè)人才的需求也在不斷增加。基于當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形勢與人才培養(yǎng)模式，小語種的培養(yǎng)并不能完全適應(yīng)發(fā)展得需要，因此需要在未來的教育教學(xué)中進(jìn)行有針對性的改革。本文就將在探究小語種對于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出有效的改革措施。

關(guān)鍵詞：小語種;“一帶一路”;經(jīng)濟(jì)發(fā)展;作用;舉措

一、 引言

習(xí)近平總書記在會(huì)議上首次提出的中國未來要開展“21世紀(jì)海上新絲綢之路”的戰(zhàn)略方針，隨后被總結(jié)為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展方略。其中一帶是指沿經(jīng)傳統(tǒng)絲綢之路所覆蓋的國家和地區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流與貿(mào)易往來，而一路則是指新的海上之路，明顯拓寬了我國對外的渠道與途徑。因此就急需小語種人才作為交流與溝通的橋梁，充分發(fā)揮其重要性。

二、小語種培養(yǎng)對“一帶一路”發(fā)展得作用

（一） 提供更加開放的發(fā)展空間

“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的提出正是基于我國當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢下，綜合考量了我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)組成以及區(qū)域性發(fā)展差異等多方因素之后推出的新時(shí)期下的發(fā)展思路。目的是為了進(jìn)一步擴(kuò)大和提升我國西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，并且利用海上新絲綢之路打開海外的市場。為了實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，就需要我國進(jìn)行全面的開放實(shí)踐政策，需要打開思路，增加與外界的交流。在這種需求之下，小語種行業(yè)和專業(yè)的發(fā)展就顯示出了及其重要的作用，小語種專注于培養(yǎng)區(qū)別于英語、漢語等使用人群較多的通用型語言的其他國家和民族的語言人才，讓我國在面向其他陌生民族時(shí)也能夠順利溝通，打破語言屏障，從而提供一個(gè)更加開放的發(fā)展空間。

（二）增加國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的占比

小語種對于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的作用與意義并不僅僅局限在多方會(huì)談與交流的第一線，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展得背后一定是需要有一個(gè)強(qiáng)大的策劃團(tuán)隊(duì)，對經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與文化溝通過程中所需要形成的文件和文字內(nèi)容進(jìn)行整理制作，將口語表達(dá)轉(zhuǎn)化成為文字形式。我國想要在國際貿(mào)易中占領(lǐng)重要的地位，就需要在國際間的經(jīng)濟(jì)交流會(huì)議上踴躍發(fā)言，表達(dá)想法，這些思路不僅是發(fā)言人的思路，更是代表了我國在世界上的貿(mào)易地位，因此小語種人才的培養(yǎng)，能夠幫助我國推行“一帶一路”過程中不斷完善交流溝通的正式性和嚴(yán)謹(jǐn)性，推動(dòng)我國在世界貿(mào)易中占據(jù)一個(gè)優(yōu)勢地位。

（三） 提高市場資源分配的效率

海上絲綢之路的開通與運(yùn)行，標(biāo)志著我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的開放，在政策的鼓勵(lì)和支持下，越來越多的跨國公司紛紛成立上市，在各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)內(nèi)發(fā)揮自己的職責(zé)與作用，將越來越多的中國產(chǎn)品推向世界其他各國。這樣就會(huì)涉及到市場資源的分配問題，在固定的資源儲(chǔ)備下，如何為本國爭取更多的優(yōu)秀資源將成為當(dāng)今國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競爭的主要方向。一個(gè)國家如果只擁有單一的外語能力，那么它所能夠聯(lián)合和交流的國家就是有限的，這就會(huì)導(dǎo)致在競爭與合作過程中，所能夠觸及的范圍也是有限的。因此不斷發(fā)展小語種教育，不僅是國際形勢的推動(dòng)，更是市場資源需求的促使。

（四） 促進(jìn)多國之間的文化交流

“一帶一路”戰(zhàn)略的目的并不只是局限于經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展，而是希望通過“一帶一路”的方式與途徑，不斷增強(qiáng)各國之間的聯(lián)系，加強(qiáng)各個(gè)國家之間的歷史文化交流，只有充分了解一個(gè)國家與民族的文化，才能夠有所針對與選擇的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和合作。小語種教育的興起，也正是幫助我國填補(bǔ)了這一方面的空缺，語言就是一個(gè)民族與國家的標(biāo)志，語言結(jié)構(gòu)與發(fā)音，以及構(gòu)詞造句的方式等等都能夠體現(xiàn)出這個(gè)民族的文化特征和文化內(nèi)涵。因此加強(qiáng)小語種教育，不斷輸送小語種人才到外交的最前線，就能夠不斷促進(jìn)多國間的文化交流。

三、“一帶一路”下小語種人才培養(yǎng)的舉措

（一） 豐富小語種課程選擇類別

當(dāng)前我國開設(shè)小語種教育工作中存在一個(gè)明顯的問題就是小語種的覆蓋種類和范圍并不全面，大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)都僅僅開設(shè)常用的外語課程。因此為了進(jìn)一步提高小語種培養(yǎng)的成績，就需要不斷擴(kuò)充和豐富小語種的種類。

（二）增加小語種人才實(shí)踐機(jī)會(huì)

小語種教育的本質(zhì)就是語言教育，其自身的枯燥性和刻板性容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，加上多數(shù)教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，只采用單一的機(jī)械式教學(xué)手段，缺乏小語種實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，導(dǎo)致許多學(xué)生都存在會(huì)看會(huì)認(rèn)不會(huì)說的問題，讓小語種學(xué)習(xí)陷入了紙上談兵的窘境，因此在改革中應(yīng)該及時(shí)增加小語種人才實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）提高小語種教師專業(yè)素質(zhì)

我國小語種教育受到過去傳統(tǒng)思想的影響，在最近幾年才逐漸興起，因此師資力量存在不足和欠缺，為了更好的提高小語種教育與人才培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)該首先從教師入手，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，也可以引進(jìn)國外人才進(jìn)行更加準(zhǔn)確的語言教學(xué)。

四、小結(jié)

近年來我國不斷增加經(jīng)濟(jì)交流的覆蓋區(qū)域，與周邊國家形成了良好的多邊合作發(fā)展態(tài)勢，在此過程中，需要各國之間打破語言溝通的障礙，順利完成訪問與交談，就需要小語種專業(yè)人才的加入，利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行翻譯與傳達(dá)，幫助“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略充分發(fā)揮其目的性與優(yōu)勢，提高我國世界經(jīng)濟(jì)地位，同時(shí)也利于不同民族之間的文化交流傳播，推動(dòng)世界村理念的實(shí)現(xiàn)，打造和諧的人類社會(huì)。

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