基于職業能力的中職國際商務專業實踐教學模式構建研究

吳秋平

摘? 要：時代的進步和發展，推動了經濟全球化的發展態勢。在經濟全球化背景下對于國際商務人才的需求量也越來越大。中國與國際接軌程度逐漸加深，各種國際化的商業組織也逐漸建立起來。因此對于國際商務人才質量要求越來越高。中職院校作為國際商務人才培養的重要場所，其教學質量備受關注。本文結合本人多年的中職國際商務專業教學經驗，探討了基于職業能力的中職國際商務專業實踐教學模式的構建策略，明確了該專業的專業特征，反思了當前的學科教學存在的不足之處，總結了基于職業能力的中職國際商務專業實踐教學模式的構建策略。

關鍵詞：中職;國際商務;職業能力;實踐教學;教學模式;構建

一、前言

國際商務專業開設的目的就是為了培養出在國際商貿中發揮作用的人才。在國際貿易中發揮作用。近年來，社會各界對于中職院校的國際商務專業的教學水平越來越重視，強調學生的綜合實踐能力的培養。但是反思當前的教學情況并不理想，影響因素是多方面的。因此廣大中職院校應該深刻反思，明白國際商務專業開設的目的到底是什么，學生的未來職業發展需要到底是什么。在明確這幾點問題的基礎上再展開教學，往往能夠取得驚喜的教學效果。下面重點探討了基于職業能力的中職國際商務專業實踐教學模式的構建，希望對提升學生的職業素養促進學生全面發展有借鑒價值。

二、概括中職國際商務專業的專業特征

國際商務專業屬于新興學科，是隨著國際貿易的不斷發展而建立起來的。中職院校開展國際貿易專業，希望可以培養出具備雙語能力，能夠真正展開外語商務活動的應用型人才，推動國家國際貿易的進展，為社會經濟發展貢獻自己的力量。隨著經濟全球化進程不斷深入，對于國際商務專業人才的需求量不斷增大。要求學生掌握國際商務活動的基本知識，掌握基本技能，對于國際貿易發展中我國的經濟發展情況，具有的貿易政策，貿易政策的發展態勢是什么等等。通過國際貿易專業教學，學生接觸到的主要是國家性的知識。但是想要真正在今后的職業生涯中獲得很好的發展，就必須深入了解和掌握與本專業相關的實踐技巧，操作技能，只有這樣才能夠學以致用，保障學生在今后的職業生涯中有更好的發展。

三、當前中職院校國際商務專業教學的現狀以及存在的問題

反思當前中職院校國際商務專業的教學現狀并不盡如人意。存在的問題也比較多。首先是受到傳統教學理念的干擾，過分強調理論知識教學，而對于學生職業能力的提升忽視了; 師資力量薄弱，教師雖然對國際貿易理論知識比較熟悉，但是實際操作能力薄弱，對于學生今后進行實際的交易貿易操作十分不利;專業性的英語術語缺乏，國際商務人才必須要精通英語，但是當前中職院校開展國際商務專業教學，大部分是強調專業知識教學，而英語教學重視程度不高，導致學生的英語術語嚴重缺乏。

四、中職國際商務專業適用崗位對于職業能力的具體要求

國際商務崗位對國際商務專業學生的職業能力有具體要求。必須具有扎實的專業能力，實踐能力以及社會能力。國際商務崗位專用職業能力是不同崗位要求的職業技能，通用職業能力包括職業道德，抵御風險能力，跨文化交際能力，英語應用能力，運用外貿軟件的能力等等。

五、基于職業能力的中職國際商務專業實踐教學模式的構建策略

（一）重視新型教學方法的應用

基于職業能力的中職國際商務專業實踐教學模式的構建，首先要重視新型教學方法的應用，建立起圍繞課程體系的國際貿易業務的工作流程以及工作環節技能為核心的專職人才。國際貿易專業課程實踐具有很強的特殊性，很多實訓需要借助實驗室完成，模擬實際的貿易環境。可以模擬仿真平臺SIMTRADE項目實踐教學方法，也可以經常開展技能大賽為中職院校的學生提供實戰平臺。

（二）構建階梯式遞進的實踐教學模式

構建階梯式遞進教學實踐模式。國際商務實踐教學模塊設計不僅要與教學目標相符合，還應該重視學生職業技能的發展。設計實踐教學目標，可以按照對學生職業能力的要求，將目標分為認知能力培養目標，專業技能培養，包括校內實訓以及課內實訓;專業綜合技能培養;社會實踐能力培養，利用校外實訓定崗實習或者是校企合作完成。嚴格按照階梯遞進的方式科學的設計實踐模塊，不斷提升學生對于專業技能的認知水平。專業技能培養，結合具體專業特征，明確針對性的專業技能訓練策略。例如外貿函電書寫，商務談判技巧，對于出口商品的價格核算等等;專業綜合實踐能力的培養，強調學科之間的整合互通，例如仿真軟件綜合實驗，國際商務貿易實務綜合實驗等等;社會實踐可以通過企業參觀，社會調查等等形式完成，最終的目的是提升學生適應崗位的水平，促進學生全面提升。

（三） 完善多層次立體化的實踐教學體系

完善多層次立體化的實踐教學體系。保障國際商務專業的教學目標更加明確，更加具體，針對性更強。第一個層次是理論教學，強調驗證訓練和技能訓練;第二個層次是將多門課程整合起來開展綜合訓練，例如國際結算、國際市場營銷、外貿函電等等;第三個層次將學生綜合職業素養的提升作為目標，強調校外實踐訓練，大部分以校企合作的模式展開，為學生提供實踐的真實平臺，提升學生的職業素養和職業能力。

（四） 建立健全國際商務實踐教學管理，監督和考核機制

建立健全國際商務實踐教學管理，監督和考核機制。綜合全面的考核監督學生，考評機制應該全面多元化。綜合考核學生的學習情況，可以采用模塊化的考核機制，例如對國際市場營銷，商務談判類的課程采用實驗+閉卷考試+技能口試的模式展開;而對于國際商務實務綜合性實驗則采用實驗+實驗報告+仿真軟件操作考試等模式展開，同時還可以將技能比賽的成績納入到綜合考核體系中，促進學生綜合素質不斷提升。

六、總結：

綜上所述，開展中職國際商務專業教學，為了保障所培養出來的人才真正滿足國際化發展得需要，必須不斷完善人才培養模式，結合職業能力需要，促進實踐教學模式的有效構建。真正提升國際商務專業學生的專業素養，提升其實踐水平，適應國際商務組織的崗位需求。

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