古箏演奏技法的發展與在教學的應用研究

蔣冬雪

摘 要：古箏是我國的傳統樂器，其發展史十分悠久。其極具民族特色，同時可以彈奏出優美的曲調，具有非常靈活的演奏技巧。作為彈撥類樂器，古箏可以通過其廣闊的音域來表達出彈奏者的真情實感。從音樂文化的角度而言，古箏具有重要的研究價值，并且在音樂教學中同樣發揮著關鍵性的作用。隨著社會的日益發展，對于音樂的研究也更加深入。在此背景下，必須要對古箏彈奏技法進行不斷的創新和發展，從而更好的順應時代的發展。

關鍵詞：古箏演奏技法發展教學應用分析研究

古箏是我國漢民族中最具特色的樂器之一，從戰國時期開始已經經過了兩千多年的發展。因為音色優美且具極具表現力，古箏得到了人們的喜愛。另外，古箏彈奏的手法也十分靈活多變，從上個世紀50年代開始，古箏曲創立了雙手共同彈奏技巧，并在此基礎上做出了進一步的調整和創新，使其彈奏技法更加貼合新時期的審美。在對古箏演奏技法進行不斷創新時，專家會針對其演奏特點來對其技法的創新加以深入的分析，從而研究出更高層次的演奏技法。現階段，我國加大了對音樂教育的重視程度，并使其朝著更加豐富多樣的方向發展。在古箏教學中，除了原有的演奏技巧，也增添了點指、搖指等其他各類技巧。這樣可以進一步的提升古箏演奏的靈活性，使其在新時期依然可以彰顯出不一樣的活力。下面對古箏演奏技法所經歷的發展歷程和教學上的應用進行系統的研究和分析，希望可以促進我國古箏演奏的發展和提高。[1]

一、古箏演奏技法的發展概述

隨著全球化的深入，除了經濟貿易等方面，不同國家的音樂也開始逐漸交融。由于音樂國際化的發展，古箏演奏技法除了要將傳統演奏方式繼續傳承下去外，還應該積極融入新的彈奏技藝，使其展現出更加新穎的藝術特色。針對古箏演奏技法長久以來的發展歷程進行分析，可以促進古箏彈奏技藝的提升和進一步的發展。因此，以下對古箏演奏技法在其發展時期的彈奏特點進行分析：[2]

1.傳統技法的傳承和發展

在當前時期，古箏彈奏技法除了秉承傳統技法外還融入了一些具有現代特色的技巧，但仍然以傳統技法演奏為主。古箏演奏中應用的最為廣泛的技法包括：點、揉、吟、顫等，這幾種技法在古箏彈奏中發揮著關鍵性的作用。但是傳統技法受到其地域性的影響，難以融入新時期音樂的多樣化發展。因此，必須要對古箏演奏的傳統技法進行不斷的變革和創新。目前，古箏演奏在對手型以及姿勢進行不斷的調整和規范外，又加大了對左手彈奏技巧的調整和創新，從而促進古箏彈奏的多樣性發展。

2.吸收和融合不同樂器的演奏技法

無論是哪種樂器的演奏技法，都需要依靠其本身特色和演奏規律進行發展和創新。但是在此基礎上加強對其他不同音樂技法的利用，可以使古箏演奏技巧向著更加多樣豐富的方向發展。古箏演奏的融合性主要表現為對其他民族樂器在演奏技藝上的有效吸收。如，有效的應用了琵琶彈奏中的掃弦等。另外，古箏演奏中還有對部分西方樂器的借鑒，利用無名指和小拇指進行演奏，并且還充分利用了左手演奏技巧。

3.演奏技法的多樣性

現階段，古箏彈奏技法在對傳統技藝進行傳承創新之外，還成功融合了其他一些樂器的演奏技藝，并且還呈現出不斷發展的多樣性演奏技藝。除了應用點、揉、顫、吟等傳統演奏技巧，還開始應用一些新的技巧，如：輪指、點指等，使得古箏演奏更加具有生機活力。古箏演奏除了秉承一定的民族特色外，還融入了部分國際化演奏特點。

二、古箏演奏技法在教學領域的應用

1.使學生掌握古箏的藝術特色

古箏教育是了解和學習古箏藝術當中的最為基礎性的學習內容，可以為古箏演奏奠定一定的基礎。為了使古箏彈奏可以迸發出更多不同的特色和音域，教師在教授學生古箏演奏時應該先帶領大家學習古箏在不同發展時期所經歷的演變過程。首先，應該讓學生先學習和了解定弦、指法等基本內容，然后對不同學習內容進行重點性訓練。教師需要在訓練過程中對學生進行有效的指導，并告知學生相關注意事項，如在學習指法時需要注意的演奏順序。進行正式訓練前，教師應該告知學生注意經常出現的演奏問題，使得大家在練習過程中防止出現相關問題。在學習演奏技能時，教師應該讓學生多進行訓練，從而掌握良好的演奏基礎，使學生可以彈奏出更加優美有內涵的音樂。[3]

2.按照課堂內容確定學習計劃

在學習演奏新曲目時，一定要注意對節奏的把控。如果要學習的曲目節奏性較強，則需要先學習和觀看該曲目當中的一些片段，從而了解每個不同章節的重點演奏內容。在學生們了解曲目中的某一章節后，就可以進行有效的學習和演練。在學習、演奏新曲目時，一般需要針對曲目的具體學習要求制定相應的學習計劃，便于學生按照規定的學習流程進行訓練。另外，在空余時間一定要讓學生勤加練習，從而提高對新曲目彈奏的熟悉程度。學校則應該多為學生提供展示自己的機會，便于學生在演奏實踐中了解自己演奏中掌握的較好的地方和不足之處，從而不斷提高自身對音樂演奏的認知和理解水平。

3.指導學生加強曲目鍛煉

教師在教授學生新的彈奏技法后，應該安排學生對之前學過訓練過的曲目進行溫習，針對不同的學生制定出具體的訓練規劃，使得學習速度較慢的學生可以放緩腳步先掌握基礎部分。即使學習的曲目本身節奏較快，也應該放緩學習速度，如果學習的曲目較為復雜則應該劃分為不同的章節進行學習。在練習完全部章節后，還需要對不同的章節加以融合和練習，有效的解決學習中遇到的難點問題。同時教師還需要指導學生對已經學習和訓練過的曲目進行不斷地重溫，從而更好地掌握該曲目的彈奏技巧。古箏教學除了應該有效的掌握基礎知識外，還應該加強學生的練習，使得學生可以對具體的演奏技巧和音樂知識加深記憶。

結語

古箏本身屬于弦樂器，從其發展初期到現在，其演奏技法得到了較大的發展和創新，使得箏樂器的音樂發展道路更加具有生機和活力。對古箏演奏技法進行不斷的創新除可以更加貼近時代的發展，同時還可以使古代音樂文化得以有效的保留和傳承。因此，應該將古箏演奏技法和當前時期的教學模式進行有機的結合，從而使古箏的學習可以充分的融入到音樂教學當中，以此來促進古箏演奏技藝在其教學領域的有效應用。

參考文獻

[1]代美杰.古箏演奏技法的演變及教學問題分析[J].北方音樂，2018，（9）：300-302.

[2]孫晶.古箏演奏技法的發展與在教學的應用研究[J].戲劇之家，2018，（21）：183-184.

[3]楊秀麗.當代古箏演奏技法發展、改革及其應用于教學[J].黃河之聲，2018，（26）：80.