高職輔導員職業能力提升及問題分析

張慧

摘 要：高職輔導員在高校的運作中起著重要的作用。本文為提高高職輔導員的職業能力，分析了高職輔導員存在的問題和提升措施。主要存在的問題包括對自己工作缺少明確的定位以及缺乏職業認同感。針對存在的問題我們提出了明確對于輔導員工作的定位以及提高對工作的認同感，提升發展動力兩項提升措施。

關鍵詞：高職輔導員職業能力提升問題分析

高職院校的辦學目標是培養職業化程度高、專業化程度高的人才。輔導員作為高職院校的管理者、組織者和在學生的思想方面的引領著，對于高職院校學生的成長成才起著重要的作用。因此，高職院校的輔導員對自己職業的認同感、對自己職業的明確定位以及工作能力的高低直接影響著輔導員工作質量的優劣。不可否認的是，高職院校輔導員的職業能力參差不齊，這在一定程度上影響了輔導員工作的效率，分析輔導員職業能力方面存在的問題以及提出有效的提升措施是十分必要的，本文對高職院校輔導員職業能力存在的問題及提升職業能力的方法做了簡要的闡述。[1]

一、高職輔導員職業能力存在的問題

1.高職輔導員在工作中往往對自己的工作定位不夠準確。有研究發現，高職輔導員在對其職業定位上存在最大的問題是認為自己的主要工作是下發學院的通知、收發材料等。這樣阻礙了高職輔導員職業能力的提升。對自身工作定位的不準確使得高職輔導員不能夠有目的的提升自己的職業能力，并在工作中出現該做的事情沒做好，不該做的事情過度參與的情況。[2]

2.阻礙高校輔導員職業能力提升的另一個主要的問題是輔導員對自身工作的認同感普遍不高，這也降低了輔導員職業發展的動力。高職輔導員可能認為自己在學校的地位“不重要”，做的都是行政的工作，沒有科研人員看起來那么的“高端”，這個錯誤的認識導致輔導員對于自己的工作有較低的認同感。[3]

二、高職輔導員能力提升方法

1.明確對輔導員工作的定位

高職輔導員在學校中具有雙重身份，即既是學校的管理者又是教師。在學生的思想教育工作中，輔導員是管理和開展思想教育的實施者、組織者、更是監督和指導者。因此，輔導員明確自己的工作定位非常重要。輔導員對自身工作的定位包括自我定位和社會定位。在自我定位方面，輔導員應該進一步的明確自己的核心價值觀，對自己是否能夠勝任高職輔導員這項工作做出準確的評估。在社會定位上，輔導員要明確自己的主要工作內容是引導學生形成正確的三觀，對于學生的思想動態及時的監控。幫助高職院校的學生養成獨立自主、自立自強的優秀品質。此外，作為一名高職院校的輔導員，也要切實的幫助學生解決實際生活中遇到的問題。[4]

除此之外，高職院校輔導員也應該進一步的明確自己的發展方向，這也是幫助輔導員找準其工作定位的一個有效的方法。在高校，輔導員也有初、中、高級之分。在不同的等級上，對輔導員工作的能力和標準是不同的。因此，高職輔導員根據自身能力的高低制定不同階段的職業規劃，并不斷的提升自身的職業能力。[5]

2.提高對工作的認同感，提升發展動力

由于高職輔導員的工作內容比較復雜，工作強度比較大，因此很容易出現對于這個職業的倦怠。長此以往，會影響高職輔導員職業能力的提升及工作熱情。為避免輔導員出現職業倦怠的情況，增強輔導員對自身工作的認同感是十分必要的。首先，輔導員要正確的認識自己在工作中出現的消極情緒，正視自己的工作中出現的倦怠情況。在出現問題的時候要積極主動的去面對，并不斷的將自己的工作態度加以端正，保證自己工作熱情，以達到最好的工作狀態。其次，輔導員要注重勞逸結合，在工作之余注意鍛煉身體，培養業余愛好，這樣有助于輔導員保持樂觀的心態，在一定程度上緩解自己的工作壓力。再次，輔導員應該認識到自身工作的光榮和使命，時刻牢記自己作為一名輔導員應當將學生的成長成才作為自己工作快樂的源泉。最后，輔導員要在工作的過程中享受為學生們服務帶來的自豪感和成就感，并在體驗自豪感和成就感的過程中不斷的增強對高職輔導員這個職業的認同感。

3.積極主動的提升職業能力

在提升自己職業能力方面，一方面，輔導員要提升自己的管理能力，可以學習一下心理學、管理學、政治學等專業的書籍，以提升自己的理論基礎。另一方面，提升自己的工作能力，可以在日常學生組織的活動中多多參與，并將學到的理論知識應用到實踐中來，提升理論指導工作實踐的能力。此外，雖然高職輔導員的主要工作是管理學生活動，但是做好科研工作也是提升其職業能力的一個有效的途徑。因為在科研工作中，輔導員可以通過收集到的案例資料更深一層的了解學生的動態，進而有目的的改進自己的工作方法。

結語

高職輔導員在高校的運作中起著重要的作用，但是不可否認的是近年來輔導員職業能力出現參差不齊的現象。本文為提高高職輔導員的職業能力，分析了高校輔導員存在的問題和有待改進的地方，以期通過本文的研究，提高高校輔導員的職業能力，促進高職院校的健康蓬勃發展。

參考文獻

[1]趙靜.職業認同視角下高職輔導員職業能力提升路徑研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2018（01）：34-36.

[2]劉國清.高職輔導員隊伍穩定性的提升對策研究[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2017，17（06）：100-103.

[3]龍秋麟，劉競一.高職輔導員職業認同度現狀及提升策略[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2017，30（01）：75-76+80.

[4]王志鳳.提高高職輔導員職業認同的研究[J].教育與職業，2016（06）：71-73.

[5]宋靜.激勵視角下高職輔導員流動問題探究[D].廣西大學，2012.