新時(shí)代高校環(huán)境下女性教師職業(yè)發(fā)展路徑研究

謝倫晞

摘 要：高校女教師是高校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，對新時(shí)代高校女教師的職業(yè)現(xiàn)狀、制約職業(yè)發(fā)展因素、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展因素三個(gè)方面的探究，揭示中國高校環(huán)境下女教師群體在教育教學(xué)、行政工作中所面臨遭遇的困境。對現(xiàn)狀的梳理和對原因的梳理，提出解決方案，進(jìn)一步明確在新時(shí)代高校環(huán)境下女教師職業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢的路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代高校環(huán)境女教師職業(yè)發(fā)展

高校女教師作為我國高級(jí)知識(shí)分子群體，她們擁有較高的知識(shí)水平并且處于教書育人的前沿陣地。隨著近年來高等教育的大眾化，我國高校的女教師數(shù)量也在逐漸增長。由于女性身份的特殊性，不僅希望她們在職業(yè)工作中有所建樹，也要操持著家庭生活的方方面面。在社會(huì)工作和家庭生活這兩種雙重角色的壓力下，高校女教師面臨的問題不可忽視。對于這個(gè)群體的關(guān)注和研究是十分必要，也有一定的科學(xué)價(jià)值。探究新時(shí)代高校環(huán)境下女教師的發(fā)展，了解其日常生活和職業(yè)發(fā)展路徑，對于未來培養(yǎng)社會(huì)新一代青少年人才、科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和推動(dòng)人類社會(huì)文明進(jìn)程都有著重要的價(jià)值和意義。

一、新時(shí)代高校環(huán)境下女教師職業(yè)現(xiàn)狀研究

1.當(dāng)前高校普通女教師現(xiàn)狀調(diào)查

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，上層建筑也在不斷完善。高等教育的大眾化，使得人們受教育水平越來越高。高校環(huán)境下女教師的比重也在不斷增加，有著舉足輕重的作用。

采取調(diào)查問卷的形式，通過對廣東省某高校女性教師的年齡構(gòu)成、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、婚姻狀況等參數(shù)的計(jì)量分析，系統(tǒng)闡述了中國女性教師的社會(huì)分層特征。試圖從職業(yè)情況、制約職業(yè)發(fā)展因素、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展因素三個(gè)方面的問卷調(diào)查分析，揭示中國高校環(huán)境下女教師群體在教育教學(xué)、行政工作中所面臨遭遇的困境。通過對原因的梳理和總結(jié)，對現(xiàn)狀的梳理和分析，提出解決方案，進(jìn)一步明確在高校環(huán)境下女教師發(fā)揮優(yōu)勢的路徑。

本研究采用自編的《高校環(huán)境下普通女教師如何發(fā)揮更多的優(yōu)勢》調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查該問卷分4個(gè)方面，分別是“女教師的基本情況”、“職業(yè)情況”、“對制約職業(yè)發(fā)展的因素了解”、“對促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的因素了解”，問卷個(gè)人信息主要涉及高校普通女性教師的特征因素：性別、年齡、教齡、婚育狀況、崗位類別、學(xué)歷學(xué)位、職稱。

本次調(diào)查對象為我校女教師，問卷調(diào)查采用發(fā)放紙質(zhì)問卷和網(wǎng)上匿名問卷形式進(jìn)行調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。本次問卷有效參與人數(shù)為148人。通過調(diào)查得知，在148名女性教師中，其中專科及以下1人、本科69人、碩士73人、博士5人；年齡分布 20至30歲22人、31至40歲72人、41至50歲39人、51歲以上15人；婚育狀況調(diào)查未婚未育21人，已婚未育的11人，已婚已育116人；教齡2年以下的11人、兩年至五年的17人、五年到十年的39人、十年以上的81人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)占有96.62%的女性教師有主動(dòng)促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的意愿。

問卷顯示為了促進(jìn)職業(yè)發(fā)展應(yīng)該把更多的精力投入到何處，平均綜合得分從高到低依次為： 教學(xué)（行政）工作、科研、指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)、各類教師大賽等。通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，女性教師在高校工作中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，性情溫和，有親和力，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二，做事有耐心和認(rèn)真，更能長期從事工作并使教學(xué)效果更佳。

第三，在工作中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)為工作中考慮問題周到，因?yàn)榕愿星樨S富，心思細(xì)膩，更容易體察學(xué)生的訴求。

2.新時(shí)代高校普通女教師的特點(diǎn)

角色概念源于戲劇舞臺(tái)用語。父母、子女、同事等都是社會(huì)角色，教師也是一種社會(huì)角色。教師負(fù)擔(dān)著許多社會(huì)角色，這些角色的期望有時(shí)一致，有時(shí)不一致。如何當(dāng)一個(gè)好的高校教師，既符合高校教師的角色期待，又能夠“隨心所欲不逾矩”，是高校教師應(yīng)經(jīng)常考慮的問題。

通過調(diào)查總結(jié)了幾點(diǎn)高校普通女教師角色特點(diǎn)，現(xiàn)在歸納如下：

（1）高校環(huán)境下的教師職業(yè)與其他職業(yè)女性相比，可供自己支配的時(shí)間更多，有固定的節(jié)假日和寒暑假，有相對穩(wěn)定且充分的時(shí)間來提升自我，也能夠更好地處理工作與家庭的關(guān)系。教師成為女性最理想的擇業(yè)目標(biāo)。是因?yàn)樵谂月殬I(yè)發(fā)展?fàn)顩r方面，穩(wěn)定被認(rèn)為是最具有吸引力的一點(diǎn)。[1]

（2）作為高校女教師，研究表明學(xué)歷要求和知識(shí)水平層次相對較高，也有一定的社會(huì)地位，工作性質(zhì)特點(diǎn)對于后代的教育與培養(yǎng)具有優(yōu)勢與代表性。

（3）傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，大多數(shù)女性具有母性、柔性、剛?cè)嵝浴⒖伤苄缘忍卣鳎鳛榕處熣Z言表達(dá)、人際交往和溝通能力有一定的優(yōu)勢

二、新時(shí)代高校女教師職業(yè)發(fā)展路徑的思考和對策

1.高校普通女教師發(fā)展路徑的問題

通過上述分析得知，新時(shí)代高校環(huán)境下的女性教師在不同的年齡階段面臨著不同的社會(huì)和家庭問題。[2]

從現(xiàn)實(shí)的角度看，隨著社會(huì)的發(fā)展，高校女性教師的個(gè)人成長與科學(xué)職業(yè)發(fā)展所取得的成績越來越不能被忽視。從工作上從教學(xué)、科研、學(xué)生工作和行政管理這四個(gè)方面梳理高校普通女教師發(fā)展路徑，也如何平衡工作和家庭給出思考的方向和提出相應(yīng)的對策。

2.提高高校普通女教師職業(yè)發(fā)展的效率

第一，在教學(xué)工作方面

高校女教師是高校教師隊(duì)伍中的一支重要力量從事教師這個(gè)職業(yè)，首先就要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。高校女教師，其特殊生理結(jié)構(gòu)和心理活動(dòng)影響和指導(dǎo)著日常教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)工作中，女性不同的思維方式和行為特點(diǎn)，必然產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。女性擁有細(xì)膩的情感和豐富的語言能力，在日常教學(xué)活動(dòng)中，利用這一優(yōu)勢積極與進(jìn)行溝通和語言交流。女教師能較真誠地、細(xì)膩的關(guān)心學(xué)生。女教師通過深入了解教學(xué)內(nèi)容，熟練授課內(nèi)容，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)必趣。利用自己的優(yōu)勢，通過在教學(xué)工作方面的學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)同，以此達(dá)到自我內(nèi)心的滿足感和成就感。

第二，在科研工作方面

高校一線教師的工作任務(wù)主要是日常教學(xué)和科學(xué)研究。教學(xué)工作任務(wù)需要我們有較強(qiáng)的表達(dá)能力，而科學(xué)研究工作則看中的是邏輯思維能力。可以結(jié)合自己的實(shí)際情況來規(guī)劃職業(yè)道路和人生發(fā)展，通過提升學(xué)歷或者進(jìn)一步的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和科研能力。

想要更好的發(fā)展，處在時(shí)間緊迫、壓力大的高校環(huán)境下的一線女教師要學(xué)會(huì)利用高校的發(fā)展平臺(tái)，善于發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，開拓資源，處理好學(xué)習(xí)和科研的關(guān)系，提高競爭力學(xué)術(shù)界有觀點(diǎn)認(rèn)為，男性結(jié)盟以權(quán)力、利為核心，而女性結(jié)盟以感情為核心[3]。女性在科研上要想取得更大的進(jìn)步和成功，需要克服自己多感性的性格特點(diǎn)，深入學(xué)術(shù)科學(xué)研究工作，拓展專業(yè)知識(shí)的深度和廣度。

第三，在學(xué)生工作方面

每一個(gè)學(xué)生的大學(xué)階段都可以分為學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)部分。高校教師除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)。學(xué)生工作包括培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、指導(dǎo)班委處理好班級(jí)事務(wù)等等在內(nèi)的方方面面 不斷提出自己的意見和想法，幫助學(xué)生改掉不良習(xí)氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這對于促進(jìn)學(xué)生正確的思想觀。女性不僅在課堂上還是在日常生活中可以扮演更加和藹可親、亦師亦友的角色去和他們交流，關(guān)心他們的生活，從而使得管理更加有張有弛。

隨著時(shí)代的發(fā)展，在未來的社會(huì)生活中，高校女教師面對大量技術(shù)革新和信息知識(shí)的更新。面對社會(huì)變革大多教師會(huì)陷入無所適從，苦惱困惑的處境。那么，作為高校女教師首先要提高適應(yīng)環(huán)境的能力，才能達(dá)到自身主體自由全面的發(fā)展的第一步。其次通過不斷地學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)，掌握技術(shù)和核心，提高自身競爭力。再次，利用高校的平臺(tái)和資源，積極參加職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)教育，樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。高校環(huán)境下普通女教師發(fā)展路徑的探討，是對高校女教師作為女性，享有的尊嚴(yán)和自由選擇生活方式是探討，有助于實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值的自主自由的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張積家.高等教育心理學(xué)高等教育出版社[M]2017（24）.

[2]楊慧.“她之困”——高校青年女教師生存現(xiàn)狀的性別分析[J]黑河學(xué)刊2018（11）.

[3]柳洪瓊.論高校女教師性別意識(shí)與素質(zhì)培養(yǎng)[J]安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)2001（1）.