高中羽毛球課堂教學的有效策略

劉影

摘 要：羽毛球運動廣受人們的歡迎，究其原因，還在于該運動具有較強的經濟性和娛樂性的特點，因為羽毛球運動的門檻低，限制少，任何年紀和身體基礎的人都能夠進行參與。所以，羽毛球運動本身具有很大的魅力。在高中階段的體育教學中，羽毛球逐漸成為了一個重要的課程部分，并深受廣大師生的喜愛。本文就結合高中階段羽毛球課堂教學的具體情況，探討了相關的教學策略，希望進一步提高羽毛球運動的課堂教學效率。

關鍵詞：高中體育教學羽毛球有效策略

引言

在新課程改革的背景下，如何更好提升高中體育教學活動的有效性，讓學生可以掌握羽毛球的運動技巧，最終形成良好的體育運動意識和運動理念，這已經成為了廣大體育老師必須要重點探索的課題。再加上羽毛球運動在高中體育教學活動中屬于新鮮事物，很多學生對于羽毛球運動都有著濃厚的興趣，這就給后續的教學活動開展提供了可能性。在具體的羽毛球教學上，體育老師應該本著科學合理的原則來調整教學方式和教學內容，以更好提升教學效率，真正展現羽毛球課程的開設作用和價值。[1]

一、高中羽毛球課堂教學的有效策略

第一，做好教學前的準備活動。在羽毛球教學活動的開展過程中，體育老師應該做好課前的準備活動，以避免學生出現運動損傷，同時也能夠讓學生更快進入到運動狀態當中，這對于提升羽毛球課堂教學效率有很大的幫助。在具體的教學準備活動的設計上，體育老師應該適當增加準備活動的趣味性，并且將其和羽毛球運動進行結合，這樣既可以達到熱身的目的，同時也能夠提升學生的參與興趣。例如，體育老師可以將傳統的跑步、體操熱身替換成變換顛球熱身的方式，讓學生在熱身的過程中提升球感和耐力。[2]

第二，點燃學生參與羽毛球運動的熱情。雖然學生對羽毛球運動較為熟悉，并且在日常生活中經常接觸，但因為缺乏必要的技術指導，使得學生的運動技巧較為欠缺，長此以往可能會削弱學生對羽毛球運動的熱情。所以，體育老師應該圍繞教學內容，對學生的學習興趣進行一定的引導。特別是在重大體育賽事上，羽毛球作為我國的運動強項，諸多運動員都在國際和國內大賽上獲得過榮譽。因此，體育老師可以組織學生觀看一些經典的賽事，在學生觀看的過程中，體育老師可以邊為學生講解其中的技巧和動作要領，同時也能夠讓學生對羽毛球運動形成一個更加專業的看法，更好點燃學生參與羽毛球運動的熱情。[3]

第三，讓學生的主動性得到展現。高中階段的學生大多渴望表現自己，體育老師在羽毛球教學的過程中，應該給予學生一定展現自我的機會，讓他們能夠更好的發揮自身的主動性。學生們在進行自我展現的同時，他們能夠形成良好的運動信心和運動參與興趣，并且這也有助于構建一個良好的運動范圍，帶動班級內部更好接受和配合羽毛球的教學活動。與此同時，體育老師也應重視對學生運動觀念的培養。在教學上，體育老師可以增加一些班級內部的羽毛球小組賽等活動，讓學生們本身也能夠在課余的時間進行活動，以豐富學生課余生活。[4]

第四，細化指導。羽毛球運動過程中，很多技巧都具有一定的難度，這需要大量的練習和動作示范。體育老師在進行教學的過程中，應該對指導過程進行細化，精確的為學生進行示范，并且利用簡潔、規范、明確的語言進行教學，突出重點，提升效率。在對關鍵技術的教學上，體育老師應該對其進行分解練習，放慢節奏，讓學生逐步的體會，確保技術動作的規范性和標準性。加上羽毛球運動本身具有一定的專業性特點，體育老師要對教學活動給予足夠的重視，本著高度負責、細心、耐心的態度來展開教學活動，這樣才能讓學生掌握規范的動作，有效提升教學活動的效果。

第五，翻轉課堂的應用。在當前信息技術發展的形勢下，翻轉課堂成為了一種重要的教學方式和教學手段，其在羽毛球教學當中也有一定的應用空間。體育老師應該依據當前羽毛球教學活動的開展需求，對相關教學機制進行合理的調整和完善。比如可以結合翻轉課堂的教學流程，對其中的一系列細節進行優化，為教學活動的開展提供一個更加規范、可行的指引。體育老師可以先為學生準備一些羽毛球技巧的視頻片段，并將其上傳至學校網址或內網上，提前讓學生進行預習和觀看，并在網絡平臺當中布置一些特定的練習。然后在教學環節，體育老師通過一定的考核來對學生掌握的效果進行了解，之后將其作為后續教學活動的一個具體依據和標準來執行教學過程。通過這種方式展開教學，可以讓學生在預習的過程中更好掌握相關的運動技巧，同時也能夠帶動學生形成良好的自學意識，可謂是一舉多得的。

第六，合理進行教學評價。在高中羽毛球教學活動開展的過程中，體育老師應該做好對教學評價方面的改進和完善工作，突出對學生綜合素質和成長方面的評價，讓學生能夠對于所學的羽毛球知識和技巧進行更好的掌握，提升教學活動的實效性。以往的教學評價更加關注學生自身能力方面的量化提升，以終結性評價為主要特征。而在當前素質教育理念下，體育老師應該增加對學生的平時學習情況、學習態度的評價和考核，讓整個評價體系更加立體、客觀，使之能夠真正實現對學生素質能力發展的全面體現，真正為體育老師的教學調整提供依據和參考。[5]

結語

綜上所述，在高中階段的羽毛球教學活動開展的過程中，體育老師應該對學生的參與興趣進行合理引導，并對于教學手段進行適當優化，真正結合羽毛球運動的特征和高中階段學生的身體素質特點來展開相應的教學活動，為學生構建一個良好的學習氛圍，達到提升羽毛球課堂教學有效性的效果。

參考文獻

[1]鄒蘭.淺談如何提高中職羽毛球教學的有效性[J].當代體育科技，2015，5（5）：102-103.

[2]楊軍.羽毛球教學中的常見問題及解決辦法研究[J].文體用品與科技，2015（2）：51.

[3]高海濤.提高中學生羽毛球教學效果的幾個關鍵因素[J].內蒙古體育科技，2014（4）：117-119.

[4]王放.體育教育全民化背景下羽毛球運動的教學策略分析[J].西南師范大學學報：自然科學版，2014，39（6）：84-88.

[5]賴志暉.對新課程背景下高中羽毛球選項課的幾點反思[J].才智，2011（7）：255.