淺析中學體育教學中的德育滲透

西秋紅

摘 要：體育作為學校教育的重要組成部分，德育資源在體育教學中蘊含豐富。本研究通過文獻資料、比較分析等方法，闡述了體育教學中存在的特點，以及如何在體育教學中滲透德育教育，對學生綜合素質的提高，教育教學整體質量的提升起到一定的指導作用，為體育和教育工作者提供一定的理論參考。

關鍵詞：體育教學德育滲透

一、問題的提出

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）中提出，堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力[1]。體育作為學校教育的重要組成部分，是所有學科中唯一貫穿在整個教育過程中的必修課程。體育是一門實踐性很強的學科，是教師傳授給學生體育技能和知識，以增強學生體質，促進學生身體健康為目的，促進學生身體健康的學科。德育教育一直以來都是學校教育的重要組成部分之一，德育是使學生掌握道德規范和正確觀念，目的是幫助引導學生將社會道德規范內化到自己的需要之中。目的就是幫助引導學生將社會道德規范內化為自身的需要。我國新《體育與健康》課程標準明確提出了體育教學的多維性，即育體、育心、育情，因此，體育與德育有著非常密切的關系。體育教學由于其教學內容和形式的特殊性，在具有特殊教育意義的體育教學中促進德育，是實現德育的重要手段。因此，如何更好地將體育與德育相結合，有效地滲透到體育教學中，充分發揮體育在育人中的作用，是值得我們研究的。

二、體育教學的特點

在中學體育教學過程中，師生的思想活動是作為基礎，主要以身體活動作為手段來掌握知識、技能和技術[2]。由此可見，體育教學過程中存在其自身的特點：

1.體育教學能夠有針對性的進行思想品德教育

體育教學中，教師能夠根據實際情況和恰當的時機進行思想道德教育。如進行接力跑、球類這些集體項目時，需要向學生強調集體項目中同伴合作的重要性。對學生進行集體觀念和集體主義的教育，能夠讓學生清楚地認識到，沒有集體觀念的團隊很難體現出戰術意圖，在比賽中更難以取勝。沒有了集體觀念，即使他的技術再精湛，也很難幫助隊伍有所作為。通過體育教學，幫助學生認識和處理個人與群體的關系，建立良好的人際關系，進而可以達到培養學生良好的行為習慣和道德意識的目的。

2.體育教學的組織形式多樣化

體育教學過程中，教師和學生的身體處于不斷的活動狀態中，其上課的場所一般比較空曠寬敞，要根據課的內容、人數、器材的使用情況、天氣的變化等隨時的進行調整與轉移。因此，在體育教學過程中，其組織形式的變化是多樣的。

3.體育教學中身體要承受一定的負荷

在體育教學中，學生通過體育鍛煉掌握運動技能，這就需要調動全身的組織和器官來協調運動，由此身體要承受一定的負荷。身體承受負荷后，會產生疲勞，加速機體的新陳代謝，從而促進身體健康，這也是體育教學區別于其他學科的重要特點。

三、體育教學中德育的滲透

前國家教委師范司孟吉平副司長曾經指出：“體育的競技活動和鍛煉價值，對人的意志品質的培養以及良好心理素質的形成，是任何形式都不能代替的。”[3]這就要求我們在體育教學中，一定要根據體育教學自身的特點，將德育教育充分滲透到其中，會起到不可忽視的作用。

1.教師榜樣作用孕育的德育功能體現

在體育教學中，應充分發揮教師作為榜樣的作用。教師應當注重自身的思想道德品質和專業理論知識，要以身作則重視言傳身教。在教學過程中，講解清晰，師范到位，在學生心中建立起良好的形象。教師通過自身的德行能夠使學生潛移默化的受到熏陶，進而對學生起到德育教育的目的。比如教師每節課都要提前到場地等候學生，從一件非常普通的事情上來體現教師的敬業精神和工作態度，學生每節課上課都能看到老師提前等候自己，自然會意識到自己也應該提前到位，不能遲到，這種微妙的效果逐漸使學生養成了不遲到的良好習慣。

2.體育比賽的競爭意識孕育的德育功能體現

競爭意識是一種心理反應，是一種精神能量，積極向上，不屈不撓。當今社會發展迅速，生活和工作節奏快，要求效率高，因此到處都存在競爭性，這也是現代人必須具備的精神品質之一。教學中，可以開展多種形式的體育競賽，通過比賽激發學生的競爭意識和斗志，挖掘學生自身存在的潛力。由此可見，體育教育中的道德教育滲透對培養學生的頑強競爭意識和良好的道德規范具有重要作用。

3.堅強意志力形成孕育的德育功能體現

體育教學中，很多項目都要求學生必須有堅強的意志力才能完成。如中長跑不但要有耐力，還要有吃苦耐勞、頑強拼搏的精神；體操、單杠等項目，學生需要勇敢、果斷的優秀品質才能順利完成動作。因此，體育教師設計教學內容的目的在于培養學生不怕困難、勇于奮斗的意志品質。在體育學習過程中，學生不斷地提高運動能力，克服自身的弱點和缺陷，不僅提高了身體素質，而且培養了意志品質。

結語

在中學的體育教學中，德育教育應滲透到整個的體育教學中，加強德育教育是素質教育實施的具體體現。體育教師應當積極學習德育相關理論課程，根據體育教學大綱，結合學生實際情況，合理安排體育教學內容，為了更好的將德育教育滲透到體育教學中，努力做到將體育教學育人才培養緊密結合起來，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]郝文龍.教育轉型期體育教學的德育功用研究[J].赤峰學院學報，2013，（9）：68—69.

[2]李祥.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2001：21-55.

[3]張銀江，王愛蘭.德育在體育教學中的滲透[J].文化建，2007，（1）：59—60.