淺談初中起點技校生的管理

摘 要：本文僅就初中起點技校生的管理難的問題提出原因，并針對這些問題提出了一些解決辦法。

關鍵詞：初中起點技校生難管理原因措施

近幾年，我校擴大了招生范圍，生源增加較多，但仍有一部分初中起點學生進校學習，這一部分學生人數雖少，但他們在管理上卻是非常困難的，老師們普遍覺得這些學生難以管理。筆者在此僅就這一部分學生管理發表幾點看法。

初中起點技校生，包括兩年制、三年制中技技工，四年制高級技工和五年制預備技師班學生。為方便起見，以下統稱為中技工。

中級技工難管理的原因，筆者以為主要有以下幾點：

一、年齡小，從小嬌生慣養，不吃苦

中技工大部分是初中畢業生，還有一部分初中未畢業就到校學習，年齡普遍在十五六歲，還有一些年齡在十四歲左右，年齡較小。他們從九年義務教育學校進入技工學校，從單純的基礎課學習進入到專業課的學習，很不適應。而且這些學生大都是九零年以后甚至零零年以后出生，且大多為獨生子女。而這些學生的父輩大多為六七十年代出生的人，小時候吃過苦，因此大多不愿自己的孩子吃苦，所以說這些學生從小嬌生慣養一點不為過。在家時父母對他們百依百順，義務教育階段又沒有早操和晚自習，因此進入我們學校后，對于學校紀律遵守情況極差，不愛出操，不愛上晚自習，甚至連基本的軍訓都不想參加。

二、自制力差，對外界誘惑抵抗力差

中技工的年齡小，分辯是非的能力較差，在受到外界的影響時，他們的抵抗力非常差，分不清哪些是好的，哪些是壞的。同時，他們的模仿力又較強，喜愛明星、好動是他們的主要特點。在認知世界的過程中缺乏和家長以及和老師的有效溝通。因此，他們自認為明星做的就是好的，盲目追星，卻不知道現在的明星有些也是速成品，文化底蘊較淺。追星是這些學生展示自我，讓社會認知他們的方法之一。再加上這部分學生正處于青春期，逆反心理比較嚴重，而學校的規章制度正好與他們的這種表現欲相沖突，表現為他們不遵守學校的規章制度，也就顯得難以管理。

三、學習成績差，學無目的

不知為何而學，因何而學。九年義務制教育的實現，確實是我國教育的一個里程碑，它使我們國家大部分適齡兒童解決了上學問題。但是由于在學習過程中無法擺脫應試教育的影響，不可避免的就有一部分學生在學習方法上、學習效果上打了折扣。部分學生學習成績并不好，而這部分成績不好的學生，很大原因在學習過程中出現了厭學現象（現行教育體制不允許留級，這部分學生長期聽不懂課，時間一長極易形成厭學現象）。而來我校就讀的中技工就主要是這樣的學生，厭學情緒導致他們在學校無所事事，漫無目的，也就非常容易走上違反學校紀律的道路。對他們而言，上課聽不懂，不如不去，于是遲到、曠課成為他們的家常便飯，也就無從說起紀律了。

四、小團伙的示范作用

青春期學生非常渴望交流，也非常喜歡交流，因此，在校內極易形成自發的小團伙。這些小團伙的形成，初期是以宿舍為單位的。在經過一段時間后，往往超越宿舍界限，形成以班級為界限的小團伙。而這些團伙成員往往行動一致，一人做事，數人響應。一人違紀，數人跟從。而做事的目標，主要聽從團伙領頭人的支派。

針對上面這些原因，學校在管理中技工時，可以采取相應的措施，積極靈活的應對這些學生，從而使我校的學生管理工作更上一個臺階。具體的措施可以從以下幾個方面入手：

1.選擇優秀的有經驗的輔導員或有沖勁的年輕輔導員。

中技工的管理難度較大，因此學校要重視這部分學生的管理，結合這幾年的經驗，個人覺得應選擇有經驗的輔導員或有沖勁的年輕輔導員負責管理。這些輔導員必須更細心更認真的對待這些學生，要多與學生交流，多與學生交心。輔導員要比學生家長更關心更了解他們，贏得學生的認可。年輕輔導員要能震住他們，讓學生覺得在校應遵守校規校紀。這也是管理好中技班級的第一步。這幾年來我們學院實行了專職輔導員和準軍事化管理，在學生紀律狠下功夫，成效也是很明顯的，曠課與曠操現象基本已經杜絕，但仍有部分同學經常遲到早退，屢犯校紀校規。

2.小班化管理。

我校現行的學生班級管理辦法，是以四十人為一基本班級單位。個人覺得，中技工的管理應采取小班制，而且應以不超過三十人為宜。主要目的就是解決或正確處理學生中的“小團伙”現象。結合這幾年的學生管理，我們可以發現這些小團伙所起的作用基本上都是負面的。而小班教學可有效減少或降低“小團伙”的形成，就目前幾個年級的在校生來看，17級的幾個小班紀律性普遍好于幾個班級。

3.加強專業教育。

培養學生學習興趣。中技工入校前接受的主要是基礎教育，而我們學校屬于終端教育，學生畢業后即踏上社會，因此入校后學生很快就要進行專業實習。而基礎教育與專業教育有著明顯的區別。中技工入校后對專業了解的太少，不知道本專業到底是什么，需要學什么，學無目的，也就談不上興趣。而時間長了，這些學生想了解專業知識時卻發現他們前面的知識沒學好。再加上學生中存在的厭學情緒，很少有學生認真學習。據不完全統計，現行班級中（中技工班），實際上課時認真聽講學習的學生不超過總人數的百分之三十。因此，入學后的專業教育是必不可少的。對于本系專業的知識，可通過專業錄像的形式讓學生先行了解。初步培養學生的興趣，時間可以安排在軍訓期間的晚自習。以后可以采用參觀車間或講座的形式讓本專業的學生了解當前的專業知識。

4.選擇好班長或班級負責人。

火車跑的快，全憑車頭帶。一個班級的班風如何，與班干部有著密不可分的關系。班干部作為輔導員和班級聯系的紐帶，在班級管理中起著非常重要的作用。因此班長的選擇尤其是中技班班長的選擇，必須要慎重。宜選年紀稍長穩重成熟的學生擔任，同時，在選定班干部后，應該對班干部進行集中培訓，及時培養班干部的管理思路和能力。另外，在整個學生的學習經歷中，沒有特殊情況，不能更換輔導員和班長，否則極易使班級管理動蕩，造成管理真空區。

5.排除干擾，處理果斷。

班級管理中，難免有刺頭的出現。尤其在中技班中，有很多學生屬于那種怎么管都不聽，非常難管理的哪一類學生。在管理過程中，本著教育的原則，在確定教育無效的基礎上，必須早下決心，殺一儆百。如果處理時優柔寡斷，很可能就導致輔導員的威信在同學心目中逐漸降低。而學生又會效仿不服從管理的學生，從而導致班級管理陷入混亂狀態。因此，必須排除干擾，處理果斷。

總之，中技工的管理是非常難的，但也不是沒辦法。只有認真對待，才有可能處理好這些學生的管理問題，真正讓這些學生成為有用之才！

作者簡介

劉承信（1974.05—），男，漢族，山東桓臺人，大學本科學歷，在職研究生碩士學位，講師，研究方向：數控車工高級技師。主要教授數控專業和機電一體化專業學生的專業課程的教學。