淺談如何打造初中數學高效課堂

苗艷芝

打造高效課堂是當今課程改革中的一項重要內容，作為教師我們必須盡快動起來，為新課程的實施做好相應的準備。在這里，就如何打造高效課堂，結合自己的數學教學實踐談幾點膚淺體會。

一、轉變教學觀念，提升教師自身素質

教師只有不斷提高自身素質，鉆研教法，精心設計各個教學環節才能把教學過程最優化，而且在教學實踐中不斷探索，應用新理念、新教法，使學生在掌握中得到應運和發展，真正實現“讓每個學生都學的好”的教學理念。我每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。我抓住一切機會參加培訓，曾先后到長春、四平等地學習，我就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露，學習先進的教學理念，知道教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。和培訓老師交流學習他們的以引導探究為主的方法教學方法，及靈活利用多媒體教學。每次學習歸來，我都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。每一節課我都精心設計教案，設計課件，巧妙創設情境引導探究為主激發學生學習。以勤奮的學習、不斷的積累使我逐漸成熟。我的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

二、改變教學方式，引導學生自主學習

教師要了解學生，注重培養學生協作學習能力，鼓勵學生獨立思考，引導學生主動探究，從不同的角度去認識所學的知識，豐富自己的認知結構，鼓勵學生要相互取長補短、相互激勵。

首先，嘗試課堂教學改革。鼓勵學生學生在小組交流、合作探索中學到知識，由于每個學生的經驗以及對經驗的觀念不同，因此不同的學生對事物理解也不可能完全相同，他們站在不同思維角度所看到的是事物的不同反映面，可利用這些反映面來引發學生交流，使學生互相促進。在學中位數和眾數，老師可以讓同桌的兩個學生一起觀察一組本班同學身高的數據，在組內交流哪些數據更好的我們班級的身高水平，共同探究中位數、眾數的特點，并運用所學知識解決生活中的問題。學生在小組交流、合作探索中，體驗到的不僅僅是對知識的感知和更新的認識，更是同學之間情感的交流，思維火花的碰撞，從而使各方面得到主動發揮。養成“動手、動腦實踐”、“合作探究”的自主學習理念，讓學生真正了解數學知識，真正落實學生學習的主體地位，培養學生自主參與學習的習慣。

其次，有效利用媒體資源。我在課堂教學勇創新，積極學習現代教育理論和教育思想，運用現代多媒體教育手段，設計豐富多彩，充實有效教學課件，靈活運用幻燈片，讓知識直觀形象、生動有趣，使枯燥的知識趣味化，引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲，從而調動學生的學習積極性。使整個教學生動情趣盎然，激發了學生的學習熱情。

最后，創新課堂教學方法。采用靈活多樣的教學方法，數學來源于生活，用于生活，很多時候我采取聯系生活實際進行教學，如學習圖形旋轉時，我引導學生觀察時鐘上的時針、分針是如何轉動的，從而學生很好的學會了旋轉，復雜的利潤問題，我請學生當老板計算自己一天的收入，學生學習興趣濃厚，都積極參與進來，最后很好的學會了利潤計算問題。慢慢的學生在我的教導下愛學習了，學習成績明顯地提高，涌現了許多優秀的學生。

三、培養學習興趣，促進學生愿意學習

學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。我們在課堂教學中應啟發和激發學生的學習興趣，如果學生對數學產生了興趣，他就會主動地學習。

首先，認知學以致用。數學是枯燥乏味的，但數學圖形體現了最完美的對稱與平衡，比如我們的衣食住行的圖案設計上都用到了數學，他給我們帶來了美感，我們國家的首富沒有數學知識如何計算自己的收入等等，這樣孩子們認識到了數學的作用，他自然喜歡數學，愿意學習數學。

其次，倡導趣味教學，比方在學習《概率》這一章，我們有一節是《一定摸到紅球嗎》、《轉盤游戲》，這幾節內容相對容易，內容其實就是游戲，就是讓學生在玩中學習，我上課時給學生準備了紅球和轉盤，讓學生動手進行摸球和轉轉盤，學生課堂積極性相當的高。再比如，在概率的意義教學中，我先準備撲克牌和骰子發給學生，讓他們在翻撲克牌和擲骰子活動中體會隨機事件，總結概率的意義。從課后反饋來看，學生對這一章的內容都掌握的非常清楚，甚至幾個平時平時成績相對較差的同學，這一章也能考出相對滿意的成績，這對他們的信心也是有很大幫助，從而更加愿意學習數學。

四、重視溝通交流，構建新型師生關系

作為師生間雙向信息交流的教學活動，這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的。師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，所以教師要放下架子，走近學生，把學生當作學習的主人，努力創設一種和諧，寬松的教學氛圍，使學生感到教師是自己的親密朋友。我在教學中關心每個學生，讓學生健康、快樂的成長。現在的學生有很多是留守兒童、單親家庭，這些家長對學生的關注不夠，導致孩子性格各異，品質不同，學習差異也很大，我考慮到這些，就在微信中建立了“幸福一家人”家長群，及時在群里表揚學生的閃光點，對于學生的不足則單獨在微信中和家長溝通，比如孩子厭學了，淘氣了，犯錯了，讓家長能及時了解孩子的動態，以利于家長及時與孩子聯系和交流，互相增進感情，給與孩子關心，這樣使教師和家長、孩子聯系更緊密更加有利于教育學生，同時也有利于師生的和諧發展。親其師，而信其教，教育教學效果顯著。

總之，數學教學改革是逐步累積的，提高初中數學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，數學課堂教學效果也一定能大大提高。