高中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練體會(huì)摘要

唐昌盛

【摘 要】隨著教育的發(fā)展，對(duì)外交流活動(dòng)越來(lái)越多，英語(yǔ)在對(duì)外交流活動(dòng)中顯得越來(lái)越重要，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。根據(jù)政策的要求，學(xué)校對(duì)高中口語(yǔ)提出更高的水平，要求注重培養(yǎng)高校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)水平，提高高中生在高中階段良好的口語(yǔ)交際能力，是高中英語(yǔ)教師需要解決的重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)訓(xùn)練體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G633.41 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0228-01

引言

在舊式的英語(yǔ)教學(xué)模式中，老師和學(xué)生更加關(guān)注英語(yǔ)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)，然而，在現(xiàn)代高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫是相互促進(jìn)的，說(shuō)是高中英語(yǔ)中最重要的能力。在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，容易忽視說(shuō)英語(yǔ)的能力，不利于學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展。

一、高中英語(yǔ)口語(yǔ)概念及重要性

高中英語(yǔ)需要更加關(guān)注英語(yǔ)實(shí)用，在實(shí)用的基礎(chǔ)上，豐富高中英語(yǔ)的涵義，增強(qiáng)高中英語(yǔ)的趣味性。學(xué)英語(yǔ)需要弄懂英語(yǔ)，也要用英語(yǔ)會(huì)說(shuō)、會(huì)用、會(huì)表達(dá)。在日常生活中，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)，增加學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中促進(jìn)教學(xué)方式，渲染英語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師將口語(yǔ)教學(xué)作為口語(yǔ)教學(xué)重要部分，在英語(yǔ)教學(xué)中將口語(yǔ)教學(xué)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍，提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練水平，實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為高中生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交流的環(huán)境，提高高中生口語(yǔ)能力。提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高高中生口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)策略

1.運(yùn)用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

在高中英語(yǔ)課堂中，為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，教師需要熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，教師應(yīng)該給學(xué)生提供開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，比如：在課堂提問(wèn)中變化教學(xué)方式，采用討論、課堂提問(wèn)等形式開(kāi)展課堂口語(yǔ)活動(dòng)，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。在交流中做到發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的熱情，在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。教師在口語(yǔ)教學(xué)部分需要用心用力，將注意力放在知識(shí)點(diǎn)的解釋上，關(guān)注英語(yǔ)口語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，了解英語(yǔ)國(guó)家地理人文知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生口語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的能力，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師借助圖片、實(shí)物幫助學(xué)生理解內(nèi)容，給學(xué)生鍛煉聽(tīng)的機(jī)會(huì)。在提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)、提高口語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生理解英語(yǔ)中深層次的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生勇于用英語(yǔ)表達(dá)的能力。

2.激發(fā)高中生用英語(yǔ)表達(dá)的興趣。

在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，教師需要幫助學(xué)生克服怕出錯(cuò)的心理。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)練習(xí)，勇于用英語(yǔ)發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生在發(fā)生口頭錯(cuò)誤表達(dá)時(shí)教師需要采取寬容的態(tài)度。隨著高中生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，錯(cuò)誤也會(huì)逐漸避免，教師在此時(shí)需要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)說(shuō)的能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)高中生熱愛(ài)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法是教學(xué)的最好的方法。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用不同的活動(dòng)形式鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，及時(shí)修正學(xué)生錯(cuò)誤。比如開(kāi)展小組討論、用特定的內(nèi)容進(jìn)行編簡(jiǎn)短的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述課文。鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。學(xué)生在交流過(guò)程中，可以運(yùn)用模仿或背誦的方法。背誦精彩的段落。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況布置口語(yǔ)任務(wù)。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層教學(xué)。

高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，高中教師在教學(xué)過(guò)程中。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的人，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教育教學(xué)理論中，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中尊重學(xué)生的實(shí)際情況，教師要了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，采取不同的教學(xué)方法，分別提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。如性格外向的學(xué)生反應(yīng)迅速，教師在保護(hù)積極性時(shí)，對(duì)這類學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)此類學(xué)生說(shuō)得好、說(shuō)得準(zhǔn);性格內(nèi)向的學(xué)生、沉默寡言，因此采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法，鼓勵(lì)此類學(xué)生敢于發(fā)言。教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排。比如在a life in sport這一健康主題中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電影的形式開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀看電影通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找資源，學(xué)生學(xué)完課文后通過(guò)討論圖片來(lái)提高口語(yǔ)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組談?wù)摚囵B(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言交際的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行自由討論，讓學(xué)生展示本組結(jié)果，形成自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練體會(huì)

高中生在用英語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中容易犯錯(cuò)誤，在口語(yǔ)表達(dá)方面也是如此。老師需要對(duì)學(xué)生采用賞識(shí)教育，在教學(xué)過(guò)程中，利用寬松、寬容的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，尤其在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的自信心，提高高中生表達(dá)的欲望。教師在幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中需要注意教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化來(lái)促使學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)誤。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用鼓勵(lì)支持的教學(xué)方法。比如在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行傳遞信息的游戲，教師組織學(xué)生大聲說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)句子或者唱一首英語(yǔ)歌曲。教師在教完新的課文內(nèi)容后，要求學(xué)生背誦課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確熟練的運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，牢記重點(diǎn)單詞句型、課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，給學(xué)生創(chuàng)造復(fù)述課文的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

總之，高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要通過(guò)長(zhǎng)期積累，提升高中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)需要平時(shí)多加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，全面朗讀英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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