淺談如何提高中職物流專業學生口語表達能力

沈明月

【摘 要】隨著物流專業的快速發展，就業崗位對學生的要求越來越高，學生的口語表達能力也至關重要。為了使學生更好的面對未來的就業形勢，培養學生想說、敢說、會說的能力，提高中職物流專業學生口語表達能力勢在必行。

【關鍵詞】中職;物流專業;口語表達

【中圖分類號】G542.48 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0280-01

一、“口語表達”——立足物流崗位的需要

口語交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。良好的口語表達也將決定一個學生的發展前景。

物流專業的學生除了嫻熟的操作能力，還需要極強的口語交際能力，例如物流專業畢業的學生更多會從事倉庫管理員、物流專員、采購主管等工作，所以說口語交際對學生走向社會謀職、創業起著極為重要的作用。但是多數學生口語表達能力都很弱，在一定程度上造成了他們不愿交談、不善交談的狀況。因此，在日常的語文教學中，我就巧妙地創設學生參與口語訓練的機會，提升其口語表達能力。

二、想方設法，提升物流專業學生的口語表達能力

1.課前課中，登臺展示。

設置課前五分鐘“講故事”口語訓練。每節課先把“講故事”的訓練落實到學生，讓學生有充足的準備時間，第二次課前登臺展示，講完再請一二個同學進行點評，老師進行最后的總結。記得有一個學生講過有關物流專業學生就業的故事，話題引起了學生的興趣，同學們討論的異常熱烈，后來還是我及時的總結點評才結束討論。

為了提高學生的口語表達機會，讓更多同學參與，物流專業每個班每個月開展一次“說見聞”課，請三四個同學上臺講述自己近段時間的見聞，并讓全班同學交流一下感想。剛開始開展的時候同學們都覺得很吃力，嚴重缺乏自信心，站在臺上怯怯懦懦，這種情況我多以鼓勵為主。類似這樣的學生比較多的時候，我會引導同學們從所學的專業及崗位入手，他們有話說才會感興趣。

經過一段時間的訓練，同學們做的越來越好了，例如有一次我讓學生課前“講故事”，他講到了一個師姐做市場營銷工作的故事，他就講到師姐在校學習對其就業的影響，以及就業遇到的一些問題是如何解決的，同學們興致特別高，聽了也很受鼓舞，學習的盡頭更大了。

2.巧設課程，激發興趣。

對于物流專業的學生來說，除了專業課之外，還有基礎課，如何讓基礎課成為學生樂學的科目需要下一定功夫的。我在課程設置上就調整過很多次，每一次的調整都是以學生的興趣作為前提，學生喜歡學是最重要的。

中職的學生文化基礎還是相當薄弱的，像簡單的漢語拼音都沒有幾個學生過關，而漢語拼音不僅影響著學生專業課的學習，也阻礙了學生的認字量組詞量，學生都不能很好的組詞造句，那就根本談不上很好的口語表達。基于以上幾個方面，我首先設置了漢語拼音課，漢語拼音我也是從有關物流專業方面著手，選擇物流專業詞語拼讀，像倉儲、運輸、裝配、配貨等等，因為這些詞語就在學生身邊，所以學生樂于去學習。每節課我還設置相應的繞口令練習，我通過自己與學生的改寫，改成與物流專業相關的繞口令，這樣學生就覺得很好玩，主動改寫主動朗讀，學生的口語表達在他們樂學的過程中學到了。

漢語拼音學扎實了之后，課程設置會回到口語表達上面，針對物流專業的口語表達課，我也不是按部就班的授課，授課前我是先收集學生的意見，看看大部分學生的需求。像學生比較關注做好自我介紹，平時與人交談等話題，所以我會設置與其相關的課程，課程來源于學生，設置滲入學生的專業，學生也是很樂于配合學習的，興趣提高了，口語表達能力自然提升了。

3.設置情境，訓練口語。

學習中設置情境營造氣氛，構建一個寬松開放、自由探究的環境，對學生學習起著重要的作用。

口語交際能力的培養也需要創設情境，讓學生打開思路，放飛想象。我通過設置情境，進行口語訓練，我把設置情境都穿插在我們的課堂中，我講到與人日常交談時，我就設置了這樣的情境：有兩個叉車司機在運輸貨物的過程中吵架了，你可以判斷出他們吵架原因，并且進行勸解嗎？你作為一個電商售后客服，當有人向你投訴對產品不滿意的時候，你當如何回應消費者？在這些特定的情境中，學生們可以通過想象、運用修辭，充分調動他們的語言儲備，從而提高自己的口語交際能力與興趣。

4.延伸課外，增加閱讀。

學生的口語表達能力訓練不能只局限在課堂內，更應該走進課外，提升學生的閱讀量。從這幾年的就業來看，我們物流專業的很多學生從事了跟語言有關的工作，像客服、銷售、前臺等工作，都急需要提升學生的口語表達能力。基于上面的原因，我給學生提供書單要求學生做好讀書筆記，利用晚自習的時候走進圖書館，放下手機，認真的讀一本書做一個筆記。堅持一段時間的閱讀，物流專業的學生還是有很大的進步。

三、堅持不懈，物流專業學生需打一場攻堅戰

口語表達能力的訓練不是一朝一夕的事，還需要物流專業學生每天堅持訓練，作為老師也需要多給學生提供發言的機會，鼓勵學生有創意的發言，進行扎扎實實的口語訓練。讓學生自己多些表達的機會，他們的口語能力就會慢慢上來。

作為物流專業的教師，也需要把提升口語表達能力放在首位，多設置一些表達的機會讓學生加以練習，例如倉儲實訓課，就可以每節課做完項目之后，小組內討論總結，組與組之間相互點評，這樣的環節下來之后，既鞏固課堂所學的知識，又大大提升學生的口語表達能力。口語表達能力的提升不是一蹴而就了，還需要所有的老師與同學持之以恒，每天動動嘴，提升一點點。

作為物流專業的口語交際教師，在設定教學計劃時必須依據物流專業學生特點制定，有的放矢。鑒于學生的實際情況，需夯實基礎，拓展課堂，通過持之以恒，循序漸進地創設情境開展活動，不僅訓練了學生的口語交際能力，還訓練了學生的思維能力、創新能力，提高了學生的綜合素質，使學生學成為一個有獨立見解、有較強口語交際能力和富有創造能力的人。

基金項目：海南省教育科學規劃課題成果《海南中職物流專業課程體系改革研究——以洋浦技工學校為例》QZJ13517037。