農村初中校園足球運動傷害事故的原因與預防措施研究

董偉文

摘 要 在農村校園活動中推廣校園足球活動，對于學生的身體素質的提升與身心健康的成長有著非常重要的作用。本文將結合增城區石灘鎮的足球運動推廣現狀，詳細的探討農村初中校園運動傷害事故的主要原因，提出針對性的預防措施，以期促進我國農村中學校園足球的發展。

關鍵詞 校園足球 農村初中 傷害事故 中學生

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A

足球運動一直以來是我國深受喜愛的一項體育活動，尤其在全民健身的體育理念下，足球運動被廣泛的推廣到我國中學體育運動教學之中。筆者作為體育教育活動從事者，將以增城區石灘鎮足球推廣現狀作為研究的基礎，進一步探究農村中學校足球運動中出現傷害事故的主要原因，并提出針對性的預防性措施，以期促進我國中學校園足球教育活動的發展。

1增城區石灘鎮足球推廣現狀

1.1資金投入情況

增城區石灘鎮積極響應國家號召，大力推廣國家政策，在增城區石灘鎮三江第一中學、石灘中學、港僑中學等多個學校積極開展足球運動體育運動教學課程，并為增城區石灘鎮中小學提供一定的資金支持。但由于石灘鎮發展體育活動經費有限，無法對石灘鎮足球運動體育教育活動進行持續有效的資金補助。

1.2教師專業水平

增城區石灘鎮各個校區都已配備專業的體育教師，平均學歷水平為大學本科，專業均為體育教育，為增城區石灘鎮的足球運動推廣發展提供了必要的教學基礎。但根據對增城區石灘鎮的體育師資教學情況進行研究可以發現，由于體育教師人數有限，在開展體育運動教學活動時存在著“身兼數職”的現象，不利于足球體育活動推廣的進一步深化。

1.3足球網點建設

我國于2009年啟動了“全國青少年校園足球活動”，廣州市于2012年被確定為校園足球教育試點城市。其中增城區為了進一步推廣校園足球活動，共建設了十八所足球推廣學校，足球活動推廣力度居于全國前列。增城區石灘鎮每年都會舉辦中小學足球聯賽（億泰杯）;增城區舉辦中小學校園足球聯賽（富力杯），促進了當地足球運動推廣建設的發展。

2農村初中校園足球運動傷害事故的原因

2.1足球體育運動教學與活動開展不規范

農村初中生出現足球體育傷害事故，要從體育運動教學與活動開展兩個方面考慮。在體育運動教學上，教師在足球體育運動教學的過程中，教師的教學方法不得當，導致學生足球技能掌握不全面，造成技巧上的傷害事故。在活動開展中，農村體育運動器材不達標，初中生在足球技能不完備的情況下就開展足球活動造成的設備傷害事故。

2.2體育教師對足球知識講解不全面

足球運動是一項專業性極強的運動，球員需要掌握運球、搶球、射門等多項專業知識。根據增城區足球運動師資現狀進行分析可以發現，體育教師的數量并不能夠滿足推廣足球運動的要求。這也就導致體育教師“身兼數職”，無法對學生詳細的講解足球知識，壓縮了足球教學的時間。學生由于足球運動專業知識不足，在足球運動中傷害事故頻發。

2.3足球體育運動教學缺乏周期性與計劃性

農村體育教師開展足球體育運動教學，培養初中生的足球體育技能不是朝夕之事。這是因為初中足球教學包含了足球理論知識教學、實踐教學、情感態度與價值觀教學三個方面的內容，并且提高學生身體素質是一項長期教學任務，始終貫穿于初中生足球體育運動教學當中。但由于足球體育運動教學中缺乏周期性與規劃性，無法有效的提高初中生的身體素質。石灘鎮足球運動的發展，各個學校也會經常組織足球賽事。但部分學生身體素質、足球專業水平不達標，仍然參加激烈的足球比賽，導致學生的體力過分透支，引發學生身體出現運動傷害，違背了石灘鎮開展足球推廣運動提高學生身體素質的教育目標。

3農村初中校園足球運動傷害事故的預防措施研究

3.1合理開展足球教學與活動

首先，在足球體育運動教學中，體育教師可以將足球體育運動教學內容分為三個模塊：第一，安全知識教學，采用案例教學法進行安全知識教學，結合校園宣傳渠道普及足球傷害事故造成的原因與預防措施;第二，基礎知識教學，采用示范教學法與微課視頻教學，夯實學生的足球基礎知識;第三，實踐技能教學，教師可以采用小組合作教學法，讓學生以小組模式進行足球互動訓練。同時教師可以將足球實踐課程的技術動作，分為帶球、傳球、射門、過人等幾個面，進行分節教學，讓學生掌握扎實的足球技能。

其次，在校內開展足球活動時，教師在賽前應該告訴學生如何進行賽前準備避免肌肉痙攣，賽中為學生講解如何在賽場上避免沖撞與減少摔傷，從而減少拉傷、撕裂傷事故，對于出現骨折、關節錯位的學生教師要及時將其帶到校園醫務室進行初步的處理，隨后由校醫務人員通知家長，并送到醫院進行詳細的診斷。科學課合理的開展體育運動教學與校內足球活動，可以有效減少學生在正規賽事上足球傷害事故的頻次與傷害程度。

3.2提升學生的自我保護意識

學生在足球運動上的個人行為很大程度影響了學生在足球運動中的狀態。部分學生在由于缺乏足球運動保護意識，如在面對其他球員的肘部碰撞不能夠很好的規避，從而導致足球運動傷害事故的發生。為此中學體育教師應該加強對學生的自我保護意識教育。

（1）體育教師在日常的教學中，可以將生活中的足球傷害事故用多媒體的形式為學生具體的呈現，并通過小組合作的教學模式讓學生探討在足球運動中哪些舉動可能造成足球運動傷害事故。學生經過討論知曉在日常生活中可以通過選擇良好的足球場地，避免下雨天進行足球活動，減少傷害事物的發生，有助于學生意識到在足球運動中提升自我保護意識的重要性。

（2）教師在日常的教學中可以發現，許多學生喜歡參與體育活動，會不顧身體的情況強行參加比賽。為此教師在開展體育活動之前，要仔細詢問學生的身體狀況，向學生講明在身體不適的情況下進行足球活動可能導致嚴重的足球傷害事故，最后可能失去踢足球的機會。教師在足球活動前強調身體不適情況下開展足球運動的弊端，可以進一步提高其自我保護意識，讓其意識到不在身體不適的情況下進行足球體育運動。

（3）同時教師課為學生在課堂上講解，可以通過“雙臂護頭”的方式避免頭部受到損傷，并為學生講解如何根據足球場上的形式預判一些傷害事故，從而減輕足球傷害事故造成的嚴重后果。

（4）在活動的過程中，教師要仔細觀察學生的身體狀況，對于身體不適的學生要及時換下，避免傷害的擴大。

3.3增加體育師資力量投入

由于受限于經濟條件的限制，學校與當地教育部門可以通過募集社會資金的形式，增強當地的經濟投入。同時當地學校可以與專業的足球俱樂部達成合作協議，由專業足球俱樂部提供專業的足球師資力量，提高全鎮的整體足球開展水平，以減少因器材與專業知識不足造成的足球運動傷害事故。學校也可以通過招聘體育教師滿足專業從教人員的不足。

3.4科學規劃足球體育運動教學

體育教師在開展足球體育運動教學時，教師要根據年級的差異與水平的差異制定體育教學計劃表，并結合分層教學法開展體育專項訓練。體育教師在教學的過程中，可以依據學生的身體素質與足球技能分層教學。對于基礎層的學生，體育教師可以側重于足球球體球感的培養，并配合跑步等其它教學方式輔助教學。對于能力層的學生，足球技能技能已經掌握嫻熟，但仍然缺乏實踐經驗。教師可以采用足球技能分節實踐教學的方式來提升學生的足球運動實踐能力。對于提高層的學生，體育教師要注重足球戰術的教授，并為其制定專項的體能訓練計劃。同時教師要建立學生個人身體素質檔案，對于學生的身體素質有清晰準確的把握，制定詳細的教學計劃方案，避免學生在足球運動中，因身體素質不佳造成的傷害事故。

4結語

足球運動是一項全民喜愛的體育運動，中學體育教師在足球體育運動教學互動中，應該結合學校的實際教學情況與學生的身體素質情況開展針對性的教學。學校與教育部門在開展體育活動時應該避免體育運動傷害事故發生，促進足球運動在農村體育運動教學中的推廣。

參考文獻

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