湖北省高校健美操教練員現狀調查研究

朱美容

湖北省大學生運動會健美操比賽是由湖北省政府主辦，每四年舉行一屆的大型賽事。運動會設有14個項目，健美操作為項目之一于2018年9月21日-22日在華中師范大學體育館舉行，比賽分為甲組(普通高校組)、乙組(體育院校組)、丙組(高職高專組)。各個組別的比賽項目包括競技健美操自選(男單、女單、混雙、三人操、五人操、有氧舞蹈、有氧踏板)、大眾健美操(全民健身等級規定動作4-6級、2016.2017版全國踏板健身操、輕器械4-6級)。此次比賽代表了目前全省高校健美操發展的最高水平，具有很強的代表性。

教練員作為一支隊伍的領導者，對運動訓練與競賽起著關鍵性作用[1]。健美操教練員隊伍整體素質的高低不僅制約著運動訓練水平的高低，而且決定著健美操運動今后的發展[2]。因此,了解健美操教練員的現狀，以便針對性的加強健美操教練員隊伍建設，對健美操的發展有著重要意義。本研究通過分析本次運動會健美操教練員情況，找出存在問題提出針對性建議，以期為湖北省健美操項目更好發展做出一定貢獻。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

參加湖北省第十五屆運動會(高校類)暨湖北省第十二屆大學生運動會健美操比賽的29支代表隊的50名教練員為調查對象，湖北省健美操教練員現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關書籍，訪問中國知網、萬方數據庫、維普、谷歌學術等網站查閱健美操教練員以及湖北省大學生運動會相關信息。

1.2.2 問卷調查法

以前人已公開發表的研究中所采用的調查問卷為基礎，根據自己研究目的有針對性的設計問卷，并將設計問卷請有關健美操方面的專家進行效度檢驗。問卷采用現場發放現場回收的方式，在教練員會議中一共發放問卷50份，回收50份，全部都為有效問卷。

1.2.3 錄像分析法

比賽過程中通過對比賽進行錄像，賽后對錄像根據不同項目結合比賽成績具體分析。

1.2.4 數理統計法

運用excel2000對回收的問卷進行統計處理。

2 研究結果與分析

2.1 湖北省高校健美操教練員基本情況分析

2.1.1 教練員的性別與年齡結構

通過調查發現，在健美操教練員性別方面女教練員的人數遠遠高于男教練員，在調查的50名教練員中男教練員有11名，女教練員有39名，比例為1:3.5。男性健美操教練員的比例相對較低，從學校健美操的長遠發展，提高健美操的競技水平方面，可以適當引進一些專業水平更高的男性教練員[1]。

從表1年齡結構中可以看出，湖北省高校健美操教練員主要以青年為主，其中35歲以下的教練員有33人，占66%。年輕教練員的比例較高，由于年齡較小，可能在訓練經驗與方法上沒有中年教練員成熟，所以應加強年輕教練員培訓與學習的機會，提高她們的理論基礎與實踐經驗。

表1 教練員年齡統計表n=50

2.1.2 教練員的學歷與職稱結構

教練員的學歷代表其本身接受教育的程度，是衡量知識水平的標準之一[2]。調查結果顯示，目前湖北省高校的健美操教練員中碩士研究生的占比最大，達64%，大專及以下的只有1人。可以看出目前湖北省高校健美操教練員具有較高學歷，主要是以研究生為主，首先通過多年學習的積累她們本身就具備了較強的理論知識儲備，學習能力較強，這將對今后湖北省健美操的發展有很大的促進作用。(見表2)

在職稱方面的調查結果顯示，高級職稱的教練員數量相對較少，主要以講師為主占比50%，總體職稱結構合理。

表2 教練員學歷、職稱情況統計表 n=50

2.1.3 教練員的個人運動經歷與裁判員等級

專項運動技術是教練員教學與訓練的基礎，教練員只有具有良好的專項運動技術才能做好專項技術的訓練[2]，調查結果顯示其中體育院校畢業的教練員有30人，占60% ；曾在專業隊訓練過的教練員有16人，占32%。其中接受健美操專項訓練年限3年以下的有15人，占30%；訓練年限3-5年的有19人，占38%；訓練年限5年以上的有7人，占14%；還有18%教練員沒有接受過健美操的專項訓練，而是以前接受過其它專項(例如：藝術體操)訓練，現在轉型為健美操教練。對于這一部分教練員要不斷加強健美操相關理論與技術水平的學習。

教練員只有熟悉裁判規則才能在比賽中合理運用規則發揮比賽的最高水平，教練員目前具有的裁判等級調查結果顯示，不具有裁判等級的教練員有15人(30%)，國家級以上裁判等級有11人(22%)，國家二級裁判等級10人(20%)，國家一級裁判等級14人(28%)。不具有裁判等級的教練員占比較大，應加強學習熟悉裁判規則。

表3 教練員專項訓練年限、裁判等級情況統計表 n=50

2.1.4 教練員就職學校、執教年限與帶隊經歷分析

本次參賽的學校共有26所，其中武漢市內有17所，有9所為武漢市外的高校，分布在荊門、襄陽、孝感、恩施、荊州、宜昌、黃岡、咸寧和天門。相比之前參賽的地方院校有所增加[4]，但是十堰、黃石等地雖然之前參加過此類比賽這次卻沒有報名參加，應該了解其原因促進健美操在地方院校的更好發展。

湖北省高校健美操教練員在各自學校都要從事健美操的教學活動，所以這里的執教年限分析的是教練員從事健美操教學的年限，是教練員資歷與經驗的體現。調查結果顯示，大多數教練員都有多年教學經驗，其中教學年限10年以上的有22人，占比44%；教學年限在5-9年的有14人，占比28%；2-4年的有12人，占比20%；1年及以下的有2人，占比4%。相對豐富的執教年限將為教練員在訓練中能更快了解運動員的具體情況，能針對性的采取有效的訓練方法，有利于湖北省健美操的發展。

教練員的比賽經驗只有通過實際帶隊比賽才能不斷總結，比賽也才能對運動員的訓練效果得到檢閱也才能在實踐中不斷進步，教練員的能力也會在帶隊比賽中不斷提高。同時教練員多帶隊參加各種不同比賽才能更好的促進健美操的傳播與發展。從下面的統計中我們看到教練員執教能力在5年及以上的有36人，但是在帶隊經歷方面參加5次及以上的教練員只有26人，占52%。1-2次和3-5次的都是12個人，占比24%。應加大賽事宣傳，提高教練員與運動員的積極性，增加教練員帶隊參加比賽的機會[5]。

表4 教練員執教年限、帶隊比賽經歷情況統計表 n=50

2.1.5 教練員個人帶隊動機情況

不同的帶隊動機會對教練員帶隊訓練產生不同影響，對于教練員帶隊動機情況是多項選擇題，在所設的選項中選擇頻率最高的就是“提高學校運動隊水平”有36個人選擇了這一項；排在第二位的是“自己的興趣愛好”和“學校領導要求”有27人選擇；其次就是“自己專業水平的驗證”選擇人數有15人，其他選項有6人。說明湖北省高校健美操教練員有較全面正確的執訓動機，同時學校領導的要求也可以看出，現在越來越多的學校開始重視健美操的發展，結合教練員自身的興趣愛好將會有利于將來湖北省健美操的更好發展。

2.2 湖北省高校健美操教練員綜合能力情況

2.2.1 教練員的學習能力

健美操是一項更新發展速度特別快的項目，新套路的推廣，新規則的頒布都需要教練員不斷地去學習，只有不斷的學習新知識才能在訓練中采用更加科學有效的訓練方法，本研究通過教練員對最新規則的了解程度與參加健美操培訓的頻率來評估教練員的學習能力。

規則是訓練的指南，是比賽最為客觀的評價標準。教練員只有積極學習最新的比賽規則才能在訓練中科學訓練，也才能在比賽中取得優異的比賽成績。調查結果顯示對規則非常了解的有18人，占36%；了解的有13人，占26%；比較了解的有10人，占20%；處于一般了解的有9人，占18%。可以看出絕大多數的教練員對最新規則了解，但也有一部分不是特別了解的教練員需要加強培訓。

通過對教練員參加健美操培訓的調查結果顯示：每年都會參加培訓的教練員有19名，這一部分教師主要還是學校領導比較支持，參加培訓也會有經費報銷。另外偶爾參加和有新項目參加的教練員有27人，這是大多數教練員的情況，經費、工作、家庭等多方面原因。還有4個是沒有參加過培訓。同時武漢市區教練員參加培訓的機會高于地方院校教練員。

2.2.2 教練員的創新能力

健美操屬于難美性項目，具有較強的觀賞性，對教練員的創新能力具有較高要求，特別是自選項目，從音樂的選擇到各個動作的選擇、銜接都是教練員創新能力的體現，在平時的訓練中采用新穎獨特的方法以及教練員的科研成果也是教練員的創新能力。創新能力體現在多個方面，本研究僅以教練員論文的發表與比賽中大眾健美操的編排來簡要評估教練員的創新能力。

對教練員科研成果的調查結果顯示：沒有發表過健美操項目論文的有9個，發表過1-2篇的有19人，發表過3-4篇的有10人，發表過5篇及以上的有12人。總體來說已經有82%的教練員發表過健美操方向的論文，這是一個很好的趨勢，應鼓勵更多的教練員在訓練的同時也注重科研，把自己總結的科學成果分享給更多的人，一起促進湖北省健美操項目更好更快的發展。通過分析也發現武漢市區健美操教練員科研能力要強于地方院校。

通過視頻分析大眾健美操教練員的編排能力情況，以4級有氧舞蹈乙組為例。乙組四級有氧有5個參賽隊，得分情況分別為武漢體育學院8.65分、湖北工程學院8.55分、三峽大學8.22分、長江大學8.15分、武體科院8.00分。從得分上就可以看出各學校之間差距較大。其中只有部分學校是堅持長期系統訓練，大多數都是采用賽前集訓的方式，所以導致運動員基本功不扎實，在比賽中甚至有出現忘記動作的情況。通過分析得分較高的兩個學校在編排上存在的共性是成套中有一定的難度動作；隊形變化多樣，除了固定隊形還有靈活多變的流動隊形，左右穿插、前后穿插、左右平移、前后平移、整體移動等，每個隊形停留節拍少，整個場地分布均勻；合理運用分層。總體來說教練員都具有一定的編排能力，但是學校之間的差距比較明顯，一方面是由于學生自身水平的限制，另一方面是教練員水平的差異。應該多參加比賽培訓，多向優秀隊伍學習，了解差距。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 湖北省高校健美操教練員女教練員比例較高，年齡結構以青年教練員為主。學歷水平高，以研究生為主，自身教育程度高有一定知識儲備，有利于今后在教學與訓練工作，職稱結構合理，教授與副教授比例有所提高。

3.1.2 湖北省高校健美操教練員大多數都有一定的專業運動經歷，但同時也有17%的教練員沒有健美操專項運動經歷。對于教練員的裁判等級情況應給予重視，熟悉裁判規則，目前有31.4%的教練員不具備裁判等級。

3.1.3 湖北省高校健美操教練員大多數具有多年教學經驗，帶隊參加過多次比賽，在個人執訓動機方面能以提高學校運動隊水平為首要目標并結合個人興趣愛好。

3.1.4 大多數教練員表示對健美操最新規則了解，也有37.1%的教練員處于比較了解和一般程度，對最新規則的了解程度不夠。參加培訓次數少，偶爾和有新項目參加的人數占多數。

3.1.5 教練員科研能力較弱，且地方院校表現更明顯，沒有發表以及發表1-2篇的人數占多數；在編排能力方面，不同學校之間具有較大差距。

3.2 建議

3.2.1 針對健美操教練員的年齡結構方面，從提高學校健美操競技水平的長遠來看，可以適當引進一些專業水平更高的男性教練員。

3.2.2 學校領導應該給予重視，給健美操教師及教練員更多出去學習的機會，及時了解最新規則、套路，更新教學內容與訓練方法。

3.2.3 賽事主辦方應該更加注重健美操賽事的宣傳工作，對比賽的優秀項目適當媒體轉播提高健美操的影響力，增加健美操比賽觀眾，同時提高地方院校參賽積極性。

3.2.4 健美操教練員要時刻保持學習，專研本項目的最新研究成果提高自己的科研能力，另外自己要多看錄像，多參加比賽，讓比賽的編排更具新穎性。