經(jīng)濟(jì)背景下基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革分析

田泉

摘 要：管理會(huì)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容，體現(xiàn)出一定的綜合性，它不同于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，更偏重于決策和管理方面。面對(duì)這一具體情況，教師應(yīng)分析教學(xué)活動(dòng)的主要問(wèn)題和現(xiàn)狀，提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。本文將重點(diǎn)探索開(kāi)展管理會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的有效措施，旨在提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì);實(shí)踐能力;教學(xué)改革

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師在開(kāi)展管理會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂內(nèi)容，應(yīng)優(yōu)化課堂機(jī)構(gòu)，開(kāi)展案例教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。管理會(huì)計(jì)專業(yè)是利用非財(cái)務(wù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，進(jìn)行挖掘和分析，從而進(jìn)一步輔助企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。但由于管理會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成一定的困難，因此，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善課堂內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)改革，從而提升學(xué)生分析和思考問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提升課堂活動(dòng)的實(shí)效性。

一、開(kāi)展案例教學(xué)，提升實(shí)踐能力

在經(jīng)濟(jì)背景下，教師開(kāi)展管理會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)將實(shí)踐與理論進(jìn)行統(tǒng)一與結(jié)合，從而提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力。教師應(yīng)打破以往教學(xué)模式的束縛，開(kāi)展案例教學(xué)，促使學(xué)生做到學(xué)以致用，從而提升其專業(yè)素養(yǎng)。由于管理會(huì)計(jì)專業(yè)體現(xiàn)出實(shí)務(wù)性，涉及的學(xué)科較多，因此，教師在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)合理的使用案例教學(xué)，利用視頻、圖片、語(yǔ)言等工具，對(duì)經(jīng)典案例細(xì)節(jié)化，使課堂講解更具有現(xiàn)實(shí)意義，從而提升學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師在通過(guò)案例開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)精心的設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，選取與學(xué)生生活相關(guān)的案例、企業(yè)案例等，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等途徑，查找案例資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而充分的激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，促使其主動(dòng)的參與到案例的學(xué)習(xí)中，掌握相關(guān)的理論知識(shí)，提升自身的實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從而教學(xué)案例中收集信息，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、尋找、分析、處理問(wèn)題，提升學(xué)生的思維分析與實(shí)際操作的能力。教師通過(guò)開(kāi)展案例教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力，促使其受到啟發(fā)，從而進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，通過(guò)問(wèn)題，激發(fā)其應(yīng)變能力和思維能力，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生互相探討，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，從而提升其創(chuàng)新能力。教師在開(kāi)展管理會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂活動(dòng)時(shí)，添加實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠促使學(xué)生通過(guò)已掌握的理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)自身學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，同時(shí)提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

二、優(yōu)化課堂體系，完善教學(xué)內(nèi)容

由于管理會(huì)計(jì)專業(yè)自身的特點(diǎn)，難以有效開(kāi)展課堂活動(dòng)，面對(duì)這一具體情況，教師在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂體系，從而培養(yǎng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力。管理會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，主要是滿足企業(yè)的發(fā)展需求，因此，教師應(yīng)明確學(xué)習(xí)目的，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，從而增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。教師在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)活動(dòng)入手，縮小現(xiàn)實(shí)差距與課程理論的距離，以企業(yè)的管理需求與課程任務(wù)與目標(biāo)入手，進(jìn)行課程創(chuàng)新與改革，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。管理會(huì)計(jì)專業(yè)是一門(mén)綜合性的課程，匯集多種課程，因此，教師應(yīng)拓寬相關(guān)理論知識(shí)面，同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)展相關(guān)學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力提供前提條件。教師在制定課堂內(nèi)容時(shí)，需要增加相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)與決策管理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生具備財(cái)務(wù)專業(yè)的知識(shí)，提升自身的決策、管理能力。

三、完善激勵(lì)體系，提升教師的專業(yè)能力

在經(jīng)濟(jì)背景下，教師開(kāi)展管理會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)完善激勵(lì)體系，提升教師的專業(yè)能力，從而增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，是教學(xué)活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)。面對(duì)這一具體情況，教師應(yīng)依據(jù)課堂活動(dòng)的具體情況，完善激勵(lì)體系，從而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合企業(yè)情況，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的熱情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。教師在課堂教學(xué)中扮演引導(dǎo)角色，因此，學(xué)?？梢詾榻處熖峁W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使教師能夠擁有學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供有效條件。

結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，教師開(kāi)展管理會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂活動(dòng)，應(yīng)打破以往的教學(xué)模式，將提升學(xué)生的實(shí)踐能力放在首要位置，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。教師可以通過(guò)開(kāi)展案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，通過(guò)完善課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)的激勵(lì)體系，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力提供有利條件。

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作者簡(jiǎn)介：田 ?泉（1978.6-），女，武漢人，研究生，講師，研究方向：管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)