OECD發(fā)布年度報告：中國篇

日前，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)布《全球教育縱覽2018：經(jīng)合組織指標》（Education at a Glance 2018： OECD Indicators）年度報告。該報告提供了OECD 36個成員國和10個伙伴國家（非成員國）教育體系的結(jié)構(gòu)、資金及各方面表現(xiàn)的數(shù)據(jù)。其中，關(guān)于中國教育情況報告的主要觀點包含以下幾個方面。

第一，在兩性受教育層面，中國男性和女性在各個階段的受教育程度均衡。在高等教育階段，男性和女性在人數(shù)上幾乎沒有差距，且在其他教育階段，兩性接受教育的差距僅在3%以內(nèi)。而在OECD成員國中，所有教育水平上男女的平均差距為8%，在高等教育階段的差距則達到了12%。報告稱，與大多數(shù)OECD成員國相比，中國在均衡兩性接受教育方面近乎完美。

第二，中國未接受高中教育的成年人比例頗高。在OECD 36個成員國和10個伙伴國家中，中國25～34歲未接受高中階段教育的人口比例最高，為64%，遠高于OECD成員國的平均水平（15%）。且在接受過高中教育的年輕人中，只有約50%的人會繼續(xù)接受高等教育。報告稱，中國25～34歲的年輕人中僅有18%接受過高等教育，低于OECD成員國的平均水平（44%）。盡管如此，中國接受過高等教育的成年人比例正在上升，18、19和20歲接受高等教育的比例分別為22%、35%、36%，接近OECD國家的平均水平。

第三，在職業(yè)教育層面，與其他OECD成員國和伙伴國家相比，中國的職業(yè)教育更受歡迎。具體而言，有超過50%的人畢業(yè)于短期大專類高等教育課程，而OECD成員國的這一比例為16%。2016年，中國有41%的高中學(xué)生就讀職業(yè)課程，略低于OECD成員國的平均水平（44%）。

第四，在高等教育層面，一方面，在本科階段，中國的預(yù)期入學(xué)率為34%，低于OECD成員國的平均入學(xué)率（59%），本科階段的預(yù)期畢業(yè)率為31%，稍低于OECD成員國的平均水平（39%）;中國攻讀碩士研究生和博士研究生的人數(shù)總和占該年齡段人數(shù)的1%，本科學(xué)士為7%，遠低于OECD成員國15%和22%的平均水平。從這個水平上看，中國的表現(xiàn)欠佳。另一方面，中國的國際學(xué)生流動數(shù)量一直在快速增長。2013-2016年，中國的出國留學(xué)生和來華留學(xué)生人數(shù)分別增長了22%和43%。

第五，在學(xué)前教育層面，中國的學(xué)前教育主要由私立學(xué)校提供。中國有54%的3～5歲接受學(xué)前教育的兒童就讀于私立學(xué)校，而OECD的平均水平為32%。然而，OECD成員國和伙伴國家的各自情況存在很大差異——在新西蘭就讀私立機構(gòu)的學(xué)齡前兒童比例高達99%，俄羅斯則最低，只有1%。

（中國駐英國大使館教育處李霄鵬供稿）