關于圖書館閱讀推廣概念的多維度研究

周靜

1 前言

關于圖書館閱讀推廣概念的研究，主要集中在概念界定、概念屬性、推廣主體和推廣實踐方法等方面。相關理論研究工作的推進，可以為圖書館閱讀推廣活動提供理論支撐。但是隨著文獻數量的增長、涉及領域的增加已經推廣方式的多元化發展，對一些概念問題也產生了爭議，有必要對其進行詳細研究和系統界定。

2 圖書館閱讀推廣概念的定義目的

閱讀推廣的概念，現普遍認為來源于英文“ReadingPromotion”，是在聯合國教科文組織發起全民閱讀活動時產生的概念。從許多國外文獻資料中，能夠找到關于“ReadingPromotion”多方面闡述，但是對于其具體概念，在很長一段時間內并為作出具體界定。我國關于圖書館閱讀推廣概念的研究，起始于2005年前后，與中國圖書館學會閱讀推廣實踐活動聯系密切。雖然概念界定的缺失，并未影響圖書館閱讀推廣活動的開展，但作為相關行業領域的常用詞匯，對其進行定義是十分必要的。從閱讀推廣對于圖書館事業發展的重要性來看，也有必要厘清閱讀推廣的概念，從而明確其根本任務，促進圖書館閱讀推廣活動的系統化開展。另外，在全民閱讀已經成為國家重要戰略方針的背景下，圖書館事業發展，也需要承擔起其社會責任。根據《中國圖書館服務宣言》等相關表述來看，閱讀推廣屬于圖書館的根本任務，雖然目前實踐方面已經取得許多成果，但要更上一個臺階，也需要有完整的理論體系作為支撐。

3 圖書館閱讀推廣概念的多維度辨析

3.1 概念維度辨析

對圖書館閱讀推廣概念進行研究，是順應行業內在發展規律的一種必然趨勢。近幾年來，國內關于圖書館閱讀推廣概念的研究越來越多，并產生了許多中不同的流派和歸類方式。比如基于使命說的圖書館閱讀推廣概念界定，首先肯定了閱讀推廣在圖書館各項建設任務當中的基礎性地位，并指出是圖書館發展的必然結果。基于圖書館閱讀推廣實踐的定義方式則對其具體內涵進行了解讀，指出閱讀推廣是社會組織或個人，為促進人們的閱讀行為，而開展的一系列實踐活動。也有基于實踐的定義方法，指出圖書館是閱讀推廣的發起者和組織者，面對大眾提供閱讀推廣活動。還有基于圖書館閱讀推廣服務功能的定義方法，將閱讀推廣看做現代圖書館的主流服務形式之一，主要為讀者提供閱讀指導、閱讀材料推薦等方面的服務。從這些概念界定情況來看，對圖書館各方面屬性的概括總體較為全面，但未集中在一種定義方式中。對事物的概念進行定義，需要全面概括其本質性的影響要素。就圖書館閱讀推廣而言，應包括目的、主體、內容、活動、對象和效果等。從這一角度進行分析，目前已有的概念定義還有待進一步完善。

3.2 屬性維度辨析

概念定義主要是為了反映事物的本質特點，這是概念本身的基本屬性。在對閱讀推廣性質進行研究和判斷時，需要將其與圖書館聯系起來。對于圖書館事業而言，閱讀推廣是其在發展過程中必須采取的一種措施，放在社會文化發展的宏觀角度，閱讀推廣則是圖書館承擔的根本任務。因此，圖書館離不開閱讀推廣互動的開展，同時閱讀推廣也必須以圖書館為依托。那么在其定義過程中，到底該對其如何進行定位，在閱讀推廣活動中，又該如何踐行使命，則是對其概念屬性應該研究的具體問題。在此方面，相關學者也展開了深入研究，其中有關于特殊人群閱讀推廣的研究，指出了一個比較深刻的問題。即圖書館為方便特殊人群閱讀，館員會介入到讀者閱讀行為中，這就違背了中立原則，實際上這種行為是對均等服務的一種補充。由此可以看出，對圖書館閱讀推廣概念屬性的具體界定，實際上遠比想象復雜，需要保持謹慎的態度，全方面考慮問題，作出準確闡述。

3.3 主體維度辨析

基于不同的語境，閱讀推廣主體的概念有著明顯的差異。例如：以組織策劃的角度進行分析。其中，閱讀工作的主體是圖書館，同時個人、學校、企事業單位以及政府等，也都參與其中，屬于主體的一部分。在圖書館的基礎上，學者更是圖書館中閱讀推廣的活動主體。實際上，活動主體、活動組織主體之間，也存在概念的差異，主要是因為閱讀推廣中，主體屬于全社會的讀者。所以，應該將活動理的要素進行合理的劃分，而其中多元組織者是以共同體的形式存在的，參與推廣活動的讀者屬于主體。就主體的定位來說，與生活創意、工作理念、目標設定、實施推進、成果檢驗等，都有著緊密的關系，而這一關系是其中根本性質的問題。所以，在確定概念的過程中，應該對活動主體、組織主體進行明確的區分，即活動主體即為推廣對象。從“全面閱讀”的層面進行分析，閱讀的主體即為全面，而其中的各種圖書資源則屬于課體，由兩者構建的關系么能夠提高文明程度、素質水平，只有確定各種不同主體的屬性，才能夠實現圖書館閱讀推廣的目的。

3.4 實踐維度辨析

最后從實踐維度來看，可以說，圖書館的閱讀推廣實踐，遠遠走在了概念定義之前。這是由圖書館閱讀推廣的實際需求決定的。但在圖書館閱讀推廣實踐發展到更高層次的過程中，則需要對其概念定義進行補充和完善。上述分析過程中，已經從概念定義、屬性、主體等維度，對圖書館概念界定的重點和難點進行了分析。在具體定義過程中，應從全民閱讀的內涵出發，按照活動理論對圖書館閱讀推廣概念界定的要素進行劃分，從而充分發揮概念研究對于圖書館閱讀推廣活動的促進作用。從這一角度出發，可以將圖書館閱讀推廣概念界定為：“由圖書館、社會組織或個人，匯集各方創意，借助多平臺、多渠道、多媒介開展的促進全民閱讀活動，旨在幫助閱讀者養成良好閱讀習慣，提高閱讀水平，最終促進全面精神文明素質水平的提升。”

4 結束語

綜上所述，關于圖書館閱讀推廣概念的研究，雖然還為形成統一的界定，但已經取得了重要進展。本次研究在對其概念定義進行多維度分析的基礎上，基于實踐促進作用，嘗試作出了定義，希望能夠為相關研究提供參考，盡快實現圖書館閱讀推廣研究范式的形成。

（作者單位：湘潭市圖書館）