新時(shí)期高校音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)改革問題初探

姚瑤

近年來，隨著國家在教育方面的投入越來越大，教育改革也取得了一定的進(jìn)展。高校的音樂學(xué)專業(yè)也在近幾年的教學(xué)改革浪潮中尋求新的教學(xué)模式，其中對于音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)就是一個(gè)典型的改革點(diǎn)。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，針對新時(shí)期高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)做出了一些分析，希望以此探索音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的路徑，從而促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

新時(shí)期，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體時(shí)代快速來臨，信息交流變得更為迅捷，人們的生活理念和方式發(fā)生了巨大的改變。在這樣的時(shí)代背景下，人們對于審美方面的需求和要求也更高。因此，高校的音樂學(xué)專業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)有其必然性。本身音樂與舞蹈就有這很多的共通性，因此，在音樂學(xué)專業(yè)開設(shè)舞蹈課程，不僅僅是交叉學(xué)科的共通性所要求，也是社會發(fā)展所需。特別是音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生將來就業(yè)大都會偏向于文藝工作行業(yè)，或者從事教育事業(yè)，這就更加需要音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有更高的專業(yè)素養(yǎng)和更多元化的才藝。只有不斷提升音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)技能和綜合水平，才能在將來的就業(yè)當(dāng)中具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。

1 音樂學(xué)專業(yè)實(shí)施舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管當(dāng)前的教學(xué)改革中將音樂學(xué)專業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)納入了教改范疇，但是實(shí)際上在高校的音樂學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，還存在諸多問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 不具備專業(yè)的舞蹈功底。由于音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生大都是學(xué)音樂出身，在進(jìn)入高校之前接受的音樂學(xué)知識更多一些，但并不具備專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)知識和舞蹈功底，因此在舞蹈基礎(chǔ)方面略遜一籌。甚至很多學(xué)生在舞蹈方面零基礎(chǔ)，完全沒有接受過舞蹈專業(yè)訓(xùn)練。這就使得學(xué)生在舞蹈課上面臨著巨大的學(xué)習(xí)障礙。
2. 專業(yè)課程設(shè)置不均衡，舞蹈課程設(shè)置不足。在課程設(shè)置方面，音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的音樂學(xué)專業(yè)課程較多，舞蹈課程開設(shè)較少，且舞蹈課程內(nèi)容陳舊，缺乏新意。這也是當(dāng)前大部分高校音樂學(xué)專業(yè)課程設(shè)置所存在的問題。音樂學(xué)專業(yè)課程開設(shè)過多，舞蹈課程開設(shè)較少，就很容易造成學(xué)生舞蹈專業(yè)能力不足的問題。本身音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生就缺乏舞蹈基礎(chǔ)，如果課程設(shè)置還比較少，就更難使學(xué)生跟上課程進(jìn)度，也很難練出扎實(shí)的舞蹈基本功。 因此，在教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)設(shè)置上，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，并進(jìn)行調(diào)整。
3. 在教學(xué)手段與方法上，大多數(shù)舞蹈教師在教學(xué)過程中都遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，局限于言傳身教模式，學(xué)生則模仿式學(xué)習(xí)。 產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因是很多教師在教學(xué)中不知道如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，不知道在新型教學(xué)模式中要如何去打破傳統(tǒng)的課堂形式;還有一些教師則由于多方面的原因，不太懂得如何有效利用數(shù)字多媒體等現(xiàn)代化辦公手段去實(shí)施教學(xué)。

2 充分利用數(shù)字媒體實(shí)施音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)改革

當(dāng)前，高校的音樂學(xué)專業(yè)開展舞蹈教學(xué)已經(jīng)是教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，因此，為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)化人才，我們應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思路和方法，充分利用數(shù)字媒體平臺，改革教學(xué)理念與模式，更好的為音樂學(xué)專業(yè)的舞蹈教學(xué)提供契機(jī)。

（1） 數(shù)字媒體的特點(diǎn)與優(yōu)勢

當(dāng)前，我國已然進(jìn)入信息高速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)字媒體的發(fā)展在幾年來取得了飛速發(fā)站。在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)字媒體表現(xiàn)為具體的圖片、視頻以及文字等信息，具有實(shí)時(shí)性、共享性、交互性和多樣性等特點(diǎn)。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，數(shù)字媒體已經(jīng)被應(yīng)用到我們?nèi)粘Ｉ钆c工作的各個(gè)方面。對于舞蹈教學(xué)來說，數(shù)字媒體也具有其獨(dú)特的優(yōu)勢。的獨(dú)特優(yōu)勢對于解決當(dāng)前舞蹈教學(xué)中的問題具有重要意義。

（2）充分利用數(shù)字媒體實(shí)施音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)改革

1）借助數(shù)字媒體的實(shí)時(shí)性和共享性加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練舞蹈的自主性。在教學(xué)過程中，教師可以通過錄制舞蹈視頻文件或者給學(xué)生分享優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)視頻的形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈，加強(qiáng)訓(xùn)練。通過數(shù)字媒體的共享性，可以打破固有的封閉式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。特別是發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)資源配置，是存在一定差異性的。但是數(shù)字媒體可以有效解決這一問題。通過資源共享式的教學(xué)模式，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，還可以彌補(bǔ)舞蹈課時(shí)設(shè)置較少的問題。

2）借助數(shù)字媒體的現(xiàn)代化模式，創(chuàng)新課堂教授模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。如上文所述，當(dāng)前很多高校的音樂學(xué)專業(yè)開設(shè)的舞蹈課程，大都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有創(chuàng)新，很難達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期勇于開拓創(chuàng)新，借助數(shù)字媒體的優(yōu)勢，開創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法。例如給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生組成小組自己去搜集相關(guān)資料，主導(dǎo)課堂，不僅可以提高學(xué)生的課堂參與感，而且還能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維，提升教學(xué)效率的同時(shí)，也達(dá)到了師范類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)束語

高校的音樂學(xué)專業(yè)開展舞蹈教學(xué)是教學(xué)改革的必然，也是我們應(yīng)當(dāng)努力去思考的一個(gè)重要問題。如何提升音樂學(xué)專業(yè)的舞蹈教學(xué)效率，是我們需要不斷探索的新話題。希望筆者上述的幾點(diǎn)內(nèi)容可以為大家?guī)硪稽c(diǎn)啟示，共同為推動高校音樂學(xué)專業(yè)的舞蹈教學(xué)改革作出一份貢獻(xiàn)。

（作者單位：山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院）