打造高效課堂,提升初中語文教育教學質量

董炳福

隨著我國教育事業的不斷發展，對初中語文教學越來越重視，并對教師提出了新的教學要求。在實際教學過程中，教師不僅要傳授學生相關的語文知識，還要注重創新，采用豐富的教學方式來打造高效課堂，從而提升語文教育教學質量，為學生營造良好的學習環境，培養學生學習的主動性和積極性，提升學生的語文成績和綜合素養，促進學生的全面發展。本文對如何打造高效課堂進行深入的研究和分析，提出有效的措施，使初中語文教育教學質量得到有效的提升。

語文是學生初中階段學習的重要課程，有效的語文學習，有利于促進學生的成長和發展。在語文教學中，打造高效課堂不僅符合教育發展的要求，同時也能夠滿足學生的學習需求。因此，在今后的教學的過程中教師還要考慮學生的主體地位，根據學生的學習情況采用豐富的方式進行教學，激發學生的學習熱情，使其主動進行學習，以此提升課堂的教學效率，從而提升語文教育教學質量。

1 運用多媒體技術，激發學生的學習熱情

隨著網絡時代的興起和發展，多媒體技術逐漸走進初中語文課堂中，在教學過程中對教師起到輔助作用。多媒體與傳統的板書相比，有著很大的差距，傳統的板書教學不僅會浪費教師的時間，還會使學生失去學習興趣。而多媒技術的運用，能夠幫助教師節省板書時間和備課時間，教師只需列出教學提綱，其他的教學內容都可以在多媒體上進行呈現。不僅如此，多媒體技術所特有的圖片、視頻、音頻等，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，使其主動的進行語文學習，從而有效的提升課堂的教學效率。例如，學生在學習人教版八年級上冊《三峽》這篇課文時，教師就可以作用多媒體進行教學，由于文章的內容涉及許多的古文，學生在理解的過程中會遇到一些問題。這時教師就可以將三峽的美麗風光用多媒體中的視頻進行播放，并與教材中的文章相聯系，不僅能夠吸引學生的注意力，學生還會通過視頻和圖片對文中的意思進行理解和翻譯。在語文教學中運用多媒體技術，不僅能夠激發學生的學習熱情，還能夠培養學生自主學習能力，使其更好的進行語文學習，從而提升課堂的教學質量。

2 進行小組合作學習，提升學生的學習效率

要想實現高效課堂，提升語文教育教學質量，教師在教學的過程中可以進行小組合作學習，根據學生的學習情況和個體差異性，合理的劃分學習小組，并且要選取一名學生作為小組的組長，對組內成員的學習起到監督作用。在語文教學中進行小組合作學習，使學生共同參與、共同學習，營造良好的學習氛圍，提升課堂的教學效率。例如，學生在學習人教版九年級上冊《故鄉》時，教師就可以讓學生以小組合作的方式進行學習，在正式授課之前教師要提出幾個問題讓小組進行討論。如“什么是小說，小說的三要素是什么？”、“小說以故鄉為題，請學生們發揮自己的想象猜一猜為什么？”、“通過小說的標題，你能夠想到的有關于故鄉的古詩有哪些？”等，各個小組的學生會對教師所提出的問題進行熱烈的討論，學生在討論時各抒己見，對每一個問題都進行深入的研究和思考，最終總結出合理的答案，派取代表進行發言。學生在發言時，教師還要對其進行評價，給予相應的表揚和鼓勵，對表現出色的小組還要給予相應的物質獎勵。

3 建立良好的師生關系，營造溫馨的課堂氛圍

由于初中學生處于青春期階段，性格比較叛逆，在課堂學習的過程中不會集中精力進行學習，教師在管理的過程中還會出現頂撞老師的現象，不僅不利于課堂教學質量的提升，還會對學生產生不良的影響。因此，在實際的教學中，教師要對班級中的那個學生進行充分的了解，在教學時尊重學生的個體差異性，學生在遇到困難的時候要及時伸出援手，和學生一起渡過難關。對學習成績優異，表現較好的學生及時提出表揚，對成績較差，影響課堂秩序的學生不要一味的指責和批評，而是要講究方式，對其進行鼓勵，使其主動認識自己的錯誤，并加以改正。長此以往，教師就會和學生建立起良好的關系，激發學生對語文學習的渴望，從而有效的提升教師教育教學質量，營造溫馨的課堂氛圍，提高課堂的教學效率。學生在學習人教版九年級上冊《出師表》時，由于本篇文章過長，其中含有許多的古文，同時又是學生重點掌握的文章，學生在學習時難免會出現許多的問題。這時，教師就要發揮自身的引導作用，與學生共同學習，使學生能夠快速的掌握本篇文章的重點和難點內容。

4 結語

綜上所述，要想打造高效課堂，提升語文教育教學質量，教師在教學的過程中就要勇于創新和探索，根據學生的實際情況制定合理的教學計劃，增加學生的學習熱情，使其積極的投入到語文學習中，從而營造良好的學習環境，提升課堂的教學效率，實現教學目標。

（作者單位：甘肅省臨夏州和政縣第五中學）