基于移動互聯技術的高職院校實訓課程教學模式構建

[摘 要] 實訓教學環節是培養與提升高職院校學生的職業技能的關鍵。隨著信息技術以及智能手機、平板電腦等移動終端設備的普及化，借助移動互聯網學習開始流行于全球并成為教育教學研究的熱點。根據實訓課程存在問題，設立實訓課程改革目標，分析實訓課程改革的技術支持需求及可應用的軟件教育功能分析，基于移動互聯網技術進行實訓課程教學設計。基于理論研究，選擇城市軌道交通線路與站場實訓課程進行實踐研究，設計教學環節，改變實訓教學存在的問題，提高實訓教學效率，充分調動學生自主參與實訓的積極性，幫助學生更好地適應實際工作中的需求。

[關 鍵 詞] 高職教育；軌道交通；實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0052-02

一、高職實訓教學模式改革目標分析

隨著信息技術的發展，我國正邁入“互聯網+”的時代，智能手機、平板電腦等移動終端設備的普及化，為移動互聯網注入了巨大活力，為新技術的普及與應用提供了良好的基礎。工業和信息化部統計數據顯示，截至2016年底，全國移動電話用戶13.2億戶，移動互聯網接入流量累計達93.6億吉比特，同比增長123.7%。“移動互聯網+”將是“互聯網+”時代的主流之一。借助移動互聯網學習開始流行于全球并成為教育教學研究的熱點，諸多研究者基于互聯網技術提出了新的教學模式，如慕課、微課、翻轉課堂、視頻公開課和在線課、開放課程等。

高職教育的人才培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高技能型專門人才，其中實訓教學環節是培養與提升學生職業技能的關鍵。在傳統實訓教學過程中，存在一系列問題。例如，部分學生只是為了滿足出勤要求而走馬觀花式地去參與實訓，實訓內容掌握不扎實。實訓指導老師數量少，學生數量多，在外實訓存在一定的安全隱患。同時，在進行實訓的過程中，學生往往會忘記過去學過的一些知識，教師無法隨時跟每一位學生互動輔導。隨著移動互聯網技術的發展，多樣化的教學模式給了高職院校更多的選擇，移動互聯網技術在高職院校實訓教學中的優勢開始凸顯，其終端操作較為簡單，將移動互聯網技術應用在實訓課程教學模式改革中，設計高職實訓課程教學環節，改變實訓教學存在的問題，提高實訓教學效率，充分調動學生自主參與實訓的積極性。本文分析實訓課程改革的技術支持需求及可應用的軟件教育功能分析，基于移動互聯網技術進行實訓課程教學設計。并選擇城市軌道交通線路與站場實訓課程進行實踐研究，設計教學環節，改變實訓教學存在的問題。

根據實訓課程存在的問題，以及企業對于學生職業操作能力的要求。依此，細化實訓課程教學模式改革要實現的具體目標。

1.嚴格考勤制度，尤其是外出實訓，實時監督學生出勤情況。

2.采用互聯網技術，借助移動終端設備進行多元化教學，解決實訓設備數量、指導教師與學生數量不匹配的問題。

3.規范實訓教學流程，完善實訓指導書；細化實訓考核標準，并嚴格按照標準執行，提高學生對實訓課程的重視程度。

4.充分利用現代信息技術開展實訓教學工作，提高學生積極性。

二、實訓課程改革的技術支持需求分析

隨著移動互聯技術的發展，人類已經正式步入移動互聯網時代，手機已經成為第一大上網終端，諸多手機應用軟件應運而生，這些條件都將為實訓課程教學模式改革提供支持。根據實訓課程改革目標以及教學需求提出基于手機終端平臺的應用軟件的技術支持需求，如下圖所示。分析超星學習通、藍墨云班課等手機APP，以及微信、QQ等通訊軟件的教育功能，篩選出應用范圍廣、操作簡單的超星學習通及微信平臺來實現下圖所需的技術支持要求，根據教學環節對其功能進行充分利用，應用于實訓課程教學中。具體功能分析如下表所示。

三、城市軌道交通線路與站場實訓課程教學設計與實踐

實訓教學與移動互聯技術的融合將會是一個持續探索的過程，本文在已提出的實訓課程改革的技術支持需求的基礎上，充分利用超星學習通及微信等手機應用APP，對城市軌道交通線路與站場實訓課程進行教學環節設計，優化實訓教學過程，提高實訓教學質量。

（一）課前教師準備工作

城市軌道交通線路與站場認知實訓是在學習城市軌道交通線路與站場課程的理論知識之后，對線路與站場的重要內容進行實訓，以加深學生對于軌道交通系統、軌道結構組成、軌道線路、配線類型、車站類型、組成及布局以及車輛基地功能等內容的理解程度。城市軌道交通線路與站場實訓的實訓項目共包含五個子項目，分別是城市軌道交通系統運營沙盤認知，道岔類型、組成及工作原理認知及演練，軌道交通車站類型及組成，軌道交通車輛基地認知，軌道交通配線認知及考核。

教師要為學生提前準備好實訓過程中相關理論知識的多媒體PPT課件及操作步驟的視頻等學習資料，放置在超星學習通平臺上。每次實訓項目前在微信公眾平臺上推送本次實訓項目的安排和任務等內容。在移動互聯網條件下，學生可在實訓之前利用手機、平板電腦等移動終端設備觀看教師提供的學習資源，回顧以前學過的理論知識，提高實訓學習效果。

（二）實訓過程

1.學生出勤管理

為了便于考勤管理，嚴格考核制度，加強學生對實訓課程的重視程度，每次實訓前，借助超星學習通的簽到功能對學生進行考勤。

2.微視頻教學

實訓設備數量、指導教師與學生數量不匹配的問題，無法保證教師給每一位學生輔導。在實訓中，教師給一部分人講解或者操作時，經常出現另一部分學生因無所事事、到處游蕩等組織管理比較松散的情況。因此可以利用二維碼鏈接開展視頻開展教學活動。教師根據實訓室中設備的操作要點、難點，用圖文或者視頻等資料，生成移動終端設備能識別的二維碼，貼在相應的實訓設備上。部分學生可以采用手機微信掃描二維碼的方式和分組的形式，輪流學習各種實訓設備的工作原理、操作等知識。

3.實時位置簽到

城市軌道交通線路與站場實訓的部分實訓項目是在校外進行，為了實時監督學生，并保證其安全，采用超星學習通的實時位置簽到功能來對學生進行實時考勤。

（三）課后

可借助微信群聊功能，針對學生提出的問題進行答疑、探討，使學生在互相交流中提高，同時也使枯燥的學習變得輕松、有趣。另外，可以采用微信公眾平臺，給學生提供成績自助查詢服務。

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編輯 尚思達