基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校學(xué)生黨建創(chuàng)新研究

陽輝

[摘 要] 習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上提出，要加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，注重思想政治工作與新媒體的有機結(jié)合。另外，高校學(xué)生的黨建工作也是高校思想政治工作中的主要內(nèi)容，其應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展。新形勢下，要主動利用信息技術(shù)，深入研究新背景下高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學(xué)生黨建創(chuàng)新路徑。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；黨建創(chuàng)新

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0208-02

當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，作為高職院校的黨建工作者，必須主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，積極改變高職院校學(xué)生黨建工作的基本理念與模式，滿足時代發(fā)展的要求，進而推動大學(xué)生黨建工作的順利開展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校黨建工作特點分析

（一）開放的環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校學(xué)生的黨建工作環(huán)境開放性明顯提高，互聯(lián)網(wǎng)打破了時間和空間的限制，同時其也充分體現(xiàn)了跨文化的優(yōu)勢，一方面加強了世界各國的聯(lián)系，為人們的交流與溝通提供了較大的便利，另一方面開放性的環(huán)境也對高職院校的黨建工作提出了新的要求，所以高職院校應(yīng)時刻關(guān)注社會動態(tài)，把新挑戰(zhàn)作為研究對象，探索應(yīng)對策略。

（二）主客體的交互性

“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，黨員扮演著雙重角色，其一方面是信息的發(fā)布者，另一方面又是信息的接受者。高職院校學(xué)生黨建工作應(yīng)積極轉(zhuǎn)變主客體角色，在接受信息的同時也要積極發(fā)布信息，以新媒體為載體表達自己的觀點，并且要加強與其他學(xué)生的交流與溝通[1]。但是，由于大學(xué)生容易受到不良意識形態(tài)、言論的蠱惑，在這一過程中，高職院校還需制定完善的規(guī)范和制度，從而保證網(wǎng)絡(luò)思想工作的順利開展。

（三）豐富的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)具有強大的搜索與傳播功能，其可有效滿足高職院校大學(xué)生黨建工作的基本信息需要，黨建工作者在日常工作中應(yīng)在信息儲備庫當(dāng)中選用多種教育資源，大學(xué)生也可根據(jù)自己的判斷瀏覽、保存和傳播信息內(nèi)容。與此同時，信息呈現(xiàn)的方式也具有較為明顯的多樣性特征，視頻和圖片以及語音等可與當(dāng)前較為常用的微博與微信軟件有機結(jié)合，從而增強內(nèi)容對學(xué)生的吸引力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校黨建工作中的問題

（一）黨建意識有待增強

高職院校黨建工作必須以科學(xué)的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域深度融合的發(fā)展背景下，高職院校黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)相融合也已經(jīng)成為學(xué)校黨建工作未來發(fā)展的必然趨勢。只有順應(yīng)時代潮流才能確保高職院校黨建工作真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。但是通過筆者的長期實踐與觀察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前仍然有部分院校的黨建工作人員不能正確認識使用互聯(lián)網(wǎng)開展黨建工作的積極作用，一些黨建工作者依舊堅持傳統(tǒng)的理念，且沒有積極接受新思想和新技術(shù)，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高職院校黨建工作只停留在召開網(wǎng)絡(luò)會議、在線觀看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻等表層。此外，一些黨建工作者不重視黨建工作，使黨員對“互聯(lián)網(wǎng)+”觀念意識較為淡薄。

（二）黨建模式有待完善

現(xiàn)如今，高職院校的黨建工作依然采用以往的工作方式，如三會一課、講座等形式，但多數(shù)黨員更愿意嘗試利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來獲取自己想要的信息，其更容易接受新鮮事物，而當(dāng)前自主學(xué)習(xí)以及靈活互動的黨建教育模式無法實現(xiàn)理想的黨建工作效果。與此同時，值得注意的是，現(xiàn)階段高職院校開展的網(wǎng)絡(luò)黨建工作模式并沒有配備完善的監(jiān)督管理和評價機制，無論是對黨建工作本身還是黨員知識技能學(xué)習(xí)均沒有相應(yīng)的、科學(xué)合理的監(jiān)管與評估[2]。這也在很大程度上制約了高職院校網(wǎng)絡(luò)黨建工作的進一步規(guī)范化發(fā)展。

（三）黨建工作內(nèi)容與實際不符

大學(xué)生普遍掌握了信息檢索和獲取新信息的能力，學(xué)生的關(guān)注點也逐漸向多元化方向發(fā)展。如果高職院校黨建教育的內(nèi)容沒有及時更新，那么將對大學(xué)生缺乏吸引力與感召力。部分黨組織依然采取單向管理的方式，這種被動接受式的教育形式無法滿足大學(xué)生的需求。一些高職院校雖然積極推行“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，但是在工作中流于形式，無法達到理想的效果，黨建教育與實際不符，因此同樣達不到較為理想的效果。

（四）黨建工作保障不完善

高職院校的學(xué)生黨建工作中，專業(yè)黨員培訓(xùn)力度明顯不足，黨建工作者在日常工作中無法嫻熟地利用新媒體，同時也無法引導(dǎo)和監(jiān)督大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，因此在隊伍及人員保障上存在著明顯的不足。特別是許多高職院校黨建工作人員只對黨建工作本身予以高度關(guān)注，并未將其與高職院校學(xué)生的實際情況緊密相連，因此導(dǎo)致高校黨建工作與學(xué)生實際相互脫節(jié)。再者，高職院校沒有投入充足的資金開展黨建研究和項目研發(fā)，使高職院校黨建工作與新媒體的融合效果不佳。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校學(xué)生黨建創(chuàng)新的有效措施

（一）重視宣傳工作，擴大黨建影響力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下下，高職院校不僅需要繼續(xù)加大對黨建工作的關(guān)注力度和投入，更加需要正確認識互聯(lián)網(wǎng)，充分利用如微信、微博等在內(nèi)的各種新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)建更加完善的學(xué)習(xí)平臺。而為了能夠有效吸引廣大學(xué)生黨員，促使其主動加入高職院校黨建工作中，還需要注意語言、形式的生動活潑，在創(chuàng)建高職院校網(wǎng)絡(luò)黨建工作公眾賬號，并積極邀請學(xué)生以及黨建工作人員進行關(guān)注后，定期發(fā)布黨建工作安排，定時推送相關(guān)信息。同時應(yīng)合理劃分板塊，并加大管理力度，如發(fā)布入黨貼士、黨的知識和黨的最新精神及動態(tài)等。另外，還要設(shè)置與大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活關(guān)系密切的模塊，進而增強黨建教育的影響力與吸引力。如針對高職院校學(xué)生在畢業(yè)時面臨求職就業(yè)的現(xiàn)實情況，學(xué)校可將其與黨建教育緊密結(jié)合，通過在互聯(lián)網(wǎng)黨建工作公眾號中向?qū)W生推送各種求職就業(yè)信息以及國家在學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的政策內(nèi)容，使高職院校學(xué)生黨建工作可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺以更加生活化、實際化的面貌接近學(xué)生，進而大大增強學(xué)生對黨建工作和黨建教育的接受度。

（二）整合教育資源，豐富教育形式

考慮到互聯(lián)網(wǎng)中黨建資源雖然數(shù)量眾多、種類繁雜，但網(wǎng)絡(luò)黨建資源存在質(zhì)量參差不齊的情況，因此高職院校在著力創(chuàng)建黨建網(wǎng)站和網(wǎng)上黨支部的同時，需要對網(wǎng)絡(luò)中的黨建資源進行精心篩選與有機整合[3]。與此同時，著重加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理，如高職院校黨建工作人員可以主動聯(lián)系學(xué)校相關(guān)技術(shù)人員在黨建網(wǎng)站中設(shè)置屏蔽網(wǎng)，過濾網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。在實踐中高職院校也需要積極結(jié)合學(xué)生的實際情況以及黨建需求，開展多種形式的線上黨建活動。依托校園網(wǎng)、微博等社交平臺加強互動交流，鼓勵學(xué)生以及學(xué)校黨建工作人員針對互聯(lián)網(wǎng)高職院校黨建工作積極建言獻策。與此同時，高職院校也應(yīng)大力邀請一些相關(guān)領(lǐng)域的知名學(xué)者進校講座，運用線上與線下雙管齊下、學(xué)生更加喜聞樂見的方式，選擇生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和工作模式開展黨建教育工作。

（三）搭建完善的平臺，積極開展黨建教育

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，高職院校在積極創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)黨建工作的過程中，應(yīng)主動利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建黨建社區(qū)。除了可以利用互聯(lián)網(wǎng)召開網(wǎng)上支部會議，同時還需要注重互聯(lián)網(wǎng)黨建工作的互動性，使高職院校黨建工作人員與學(xué)生之間可以積極進行討論交流。筆者認為，在新時期下，高職院校可以立足自身實際，采取線上結(jié)合線下的活動模式，以互聯(lián)網(wǎng)為核心，與學(xué)生宿舍、黨員活動室和黨員社區(qū)等形成完整的體系，從線上線下兩個方面主動豐富支部生活[4]。不僅如此，考慮到微信、微博等社交軟件在高職院校學(xué)生中的應(yīng)用和普及率比較高，且軟件本身擁有較高的互動性、時效性，因此學(xué)校可以積極籌建微黨建等互聯(lián)網(wǎng)黨建工作平臺，用以有效彌補傳統(tǒng)高職院校黨建工作在時間與空間方面的不足。譬如利用微博中的“微直播”功能召開線上學(xué)生黨建工作會議時，可以通過開啟微博中的評論、點贊、彈幕等功能，邀請廣大高職院校學(xué)生和黨建工作人員參與評論和線上留言，在各方的積極溝通與互動交流下完成黨各項指示精神、先進理論的傳達和傳播。而此種具有極高互動性和時效性的模式也能夠有效激發(fā)高職院校學(xué)生接受和學(xué)習(xí)黨建教育的積極性。

（四）加強黨建保障工作

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校在創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)黨建工作中應(yīng)加大對黨建的投入力度，積極優(yōu)化機制建設(shè)，同時對“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作予以合理的評估，并規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，從而推動高職院校大學(xué)生黨建工作的順利進行，提高學(xué)生黨建工作的質(zhì)量和效率。為此，學(xué)校可以積極聘請經(jīng)驗豐富的網(wǎng)絡(luò)黨建工作人員充實現(xiàn)有學(xué)校黨建工作團隊，并且聯(lián)合相關(guān)技術(shù)人員開發(fā)高職院校學(xué)生在線學(xué)習(xí)黨的規(guī)章制度以及各先進理論的自動計時平臺等相關(guān)功能平臺。另外，黨建工作人員也可以要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)黨建工作平臺中結(jié)合自身實際填寫學(xué)習(xí)問卷等，主動了解學(xué)生對新時期高職院校黨建工作的想法與建議，從而可以更有針對性地進行調(diào)整和改善。在選任學(xué)校黨建人員的過程中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重點對黨建工作人員的信息化水平進行考察，盡可能多地選擇具有創(chuàng)新思維、互聯(lián)網(wǎng)思維的年輕人才。定期組織現(xiàn)有高職院校黨建工作人員參與關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)黨建的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，積極鼓勵其在平時的黨建工作以及實際生活中能夠主動利用互聯(lián)網(wǎng)展開自主學(xué)習(xí)，從而不斷了解最新的黨建工作理念與工作方法，為實現(xiàn)高職院校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展提供強大的智力支持。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校學(xué)生黨建工作想要實現(xiàn)進一步創(chuàng)新與發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)相融合至關(guān)重要。因此，高職院校需要積極培養(yǎng)高素質(zhì)且能夠熟練應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的大學(xué)生黨建活動團隊，從工作理念、工作方法、工作手段等各個方面出發(fā)，在加大對高職院校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)黨建工作重視力度的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)中的各類黨建資源進行優(yōu)化整合，并主動采取線上與線下相結(jié)合的方式保證大學(xué)生黨建工作的質(zhì)量和效率，徹底完善高校的黨建工作，以此優(yōu)化我國大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會源源不斷地輸送更多高素質(zhì)人才。

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編輯 張 慧