素質教育背景下高校書法教學作用探討

【摘要】書法是中國文字的主要表現形式，是中國傳統文化的精髓之一。它跨越了幾千年的時空，承載著我國漢字文化的外在的表達和交流，又默默傳播著思想文化的內涵和底蘊。隨著我國高校素質教育推進的深入，高校書法教育也越來越受到重視，成為大學公共選修課的基本課程之一。高校書法教育在塑造大學生的人文修養，繼承我國優秀傳統文化，端正和健全人格品質等方面有著不可估量的作用。本文就高校書法教學的作用作簡要闡述和討論。

【關鍵詞】高校素質教育；書法教學；塑形正氣；人文修養

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A

書法教育能夠傳承古典文化，提高學生人文修養和藝術氣質素質。早在先秦時期就出現了甲骨文教學，秦漢、三國魏晉時的書法教學進一步廣泛發展，如王羲之從衛夫人學書、王獻之自幼隨父學書等。自唐以來，書法教育地位更甚，出現了專門的書法教育理論隊伍和教學機構。書法還被列入了科舉考試，其地位達到頂峰。在現代教育中，兼具美學價值和實用功能的書法藝術，也日益為社會大眾所喜愛，書法教育成為重要的素質教育科目之一，在20世紀80年代，就被列為高校的教學科目。

一、書法是傳統之華裳，文化之基石

文字是各個國家和民族的基本語言，世間普遍，而漢字唯有中國才有。中華文明五千年，文字形式也歷經變遷，它是一個國家關于社會事務、信息、知識、學術和文化等各方各面的記錄和傳播的主要載體。漢字的書寫，實用和藝術性并存，在認識和書寫過程中，能感受到中國古代勞動人民的智慧，體悟漢字的優美，增強民族自豪感和名族自信心。而作為漢字的主要表達形式——書法，經過數千年的積淀和發展，現在已經成為一種國人喜聞樂見的藝術形式，熱愛者眾多。書法教育的作用是是多方面的，其核心目標應當是弘揚中國優秀的傳統文化。

對中國人來說，書法是中國傳統文化的形態展現代表與核心組成部分，歷史悠久，亙古長存。它吸收了中國優秀傳統文化中的眾多精華，是中國古代哲學文化和思想的集中體現，諸如儒家、道家、佛家等思想流派文化經典的書法作品屢見不鮮。大學生學習書法，在其潛移默化之下，中國古代哲學思想的精髓深入腦海，對優秀傳統文化的認識和理解不再停留于表面，去蕪存菁，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

當前，社會上人們對于書法的熱愛，實質上體現了對中國傳統文化的熱愛，而高校教育目標應當跟社會教育目標保持一致。因此，高校書法教育不但是對傳統文化的教育，也是對國民基本素質的教育。

二、書法是樹德之大道，育人之良器

書法教育跟其他學科不同，既區別于抽象的理論也不同于政治課的直接說教。它是無形的，卻又異常深刻，通過書法欣賞、臨摹與創作的教育，使大學生領悟到抽象的語言無法觸碰的既微妙且崇高的情感氣息，蕩污滌垢，使人的思想不知不覺地在熏陶中升華。了解書法發展史，拓展了大學生對傳統文化淵遠知識的視野；學習歷代書法名家的故事，從感悟其高尚人格中反哺自身；欣賞觀摩書法藝術，提高自身藝術品味和人文修養；書寫名貼佳篇，陶冶自身人格情操。書法教育讓大學生身臨其境地感受文化之美，屬于美育之道，美育是思想政治教育的情感基礎形象化。以情感為媒介觸動靈魂，達到完善大學生人格塑造、提升其精神境界的目標，能夠彌補思想政治教育中單純依靠說教之法的空洞和不足之處，進而增強思想政治教育的活力和效果。

三、書法是惡習之克星，浮華之良藥

在高校素質教育體系中，人文教育是重要一環，它包羅萬象，涵蓋范圍極廣。然而，由于許多高校的不重視，加上大學生學習和生活環境的變化，高校人文教育十分薄弱，大學生的人文素養現狀堪憂。據調查，相當多的大學生都是“低頭族”“手機黨”，每天早上醒來第一件事就是看微信、刷朋友圈，68%的大學生對娛樂明星的關注程度排名第一，五花八門的綜藝、千奇百怪的快手、抖音視頻等，讓他們沉迷其中。只有17%的大學生對社會熱點、重大事件、國內外政治軍事格局等有所關注。這些現象導致了大學生對社會認知能力的下降，大學生被騙、被利用的情況屢見報道；對社會熱點的分析、判斷能力極為低下，鍵盤俠大行其道，各種輿論反轉屢見不鮮；面對學習、經濟、情感等方面問題時，意志力薄弱，抗壓能力低下，抑郁心理滋生，輕生現象時有發生，令人扼腕；許多大學生生活自理能力薄弱，懶惰成風，不洗衣服或付費洗衣現象普遍，做飯等家務能力逐漸丟失，連方便面都要別人幫著泡。以上這些現象，主要是由于絕大部分大學生認為哲學等社會科學可有可無，只重視數理化或英語等工具學科，輕視人文知識和素養，心浮氣躁，快餐式的文化消費大行其道，易受環境和他人影響，缺乏自主性，獨立思考意識和能力缺失。

書法在凈化大學生浮躁心理、緩解其心理壓力方面具有獨到的作用。每一幅書法作品都濃縮了作者的人生感悟和真摯的內心表達，優美的筆法動態美、令人深省的文辭讓我們沉浸其中，使我們與作者神交其中，情感交融觸動。在書法的欣賞和寫作過程中，大學生的情緒得到了釋放和中和，心理壓力緩解，健康的人格變得更為穩固。書法教育有利于他們榮辱不驚氣質的熏陶，心平氣和心態的培養和積極樂觀意志的樹立，并將這些有利影響擴展到其生活和學習的方方面面。

四、書法是技藝之基礎，能力之顯化

古語云：“字如其人”“法正則心正”。書法的臨摹，培養了大學生良好的書寫習慣。做人與寫字密不可分，練字過程中凝心靜氣，樹立身心皆正的品質，這是書法教育在大學生人文素養方面的根本體現。以楷書為例，它四平八穩、結構端正，做人亦應如此才能受人尊敬。通過對積極向上的、寓意深遠的詩詞的理解和臨摹，潛移默化之下，不但使大學生養成正確良好的書寫習慣，更鍛煉其慎獨、慎言、慎行的品質，洗滌心靈，從而逐漸樹立積極進取的人生觀，強化其情商，促進學習和工作效率的提高。通過臨摹書法的過程，眼到、心到、手到，然后進行深入細致的觀察思考和創作，形成自身獨到的書法認識，創造出屬于自己的書法風格，并推及自身其他學科和技能的學習掌握上，在無形中強化了大學生的思維能力和創造能力，對其人生之路的探索和追尋也會事半功倍，舉一反三。通過大學生與書法的外在和情感溝通，使其自身建設起更好的審美心理結構，培養出更敏銳的審美感知力、更透徹的審美理解力、更豐富的審美想象力，從而形成審美情感，進入更高的審美境界。簡而言之，書法教育通過對學生獨特審美的培養來達到高雅藝術氣質的形成。

五、結語

作為中國民族文化的精粹，書法不僅是中國傳統文化的核心載體，更不只是文化紀錄和傳承的符號，它也是中國傳統文化的“本身”，它表現了我們民族的審美觀念、人文精神、哲學思想和價值觀。古往今來的美文詩篇告訴我們，古代先哲總是用書法藝術作品來表現他們的理想、個性與情操，所謂“書，心畫也”，便是最好的說明。書法家如此，習書者亦如此。中國文化正在走向世界，書法作為中國最古老最純粹的文化核心，在東西方文化交流和碰撞的大潮中必然受益無窮，前景美好。盡管在信息時代，書法看似在快節奏的社會中無用武之地，但其內在的精神和對人的潛移默化的影響力不會降低和消失。它也是中國向世界展示自己博大精深的文化內涵的一張永久名片，正所謂“民族的就是世界的”。

同時，作為藝術門類之一的書法，早已超越了技巧范疇，成為傳承中華文明、塑造民族精神和國民人格的途徑與手段。只有從內心深處和精神層面明白這一點，我們才能因地制宜、切合實際地為書法教學探索出發揚光大之路，提高大學生的審美能力和生活品味，從而豐富和提高他們的人文精神，使之成為一個高素質、人格健全的人。高校書法教學是高等教育中的一門既古且新的課題，尚處于摸索和實踐之中。但書法和書法教學對大學生的作用已經彰顯無比。它不但以臨摹、創作來塑造大學生的人文氣質和個體修養，還以其內蘊的傳統文化精粹對學生從外而內地進行洗滌和凈化，使其整體精神面貌和素質達到素質教育的要求，為我國社會主義現代化事業的人才建設添磚加瓦。

參考文獻：

[1]張峰.基于素質教育背景下高校書法教學作用探析[J].藝術評鑒，2016（9）.

[2]張見.素質教育視角下高校書法教學之思考[J].大眾文藝，2016（9）.

[3]許永福.關于高校書法專業“書法文字學教程”的探析[J].中國書法，2017（2）.

[4]鄧位華.高校書法教學的實用性與藝術性研究[J].科研，2017（1）.

作者簡介：王思棋（1981-），男，四川省劍閣縣，講師，碩士研究生，研究方向：書法。