廣西壯族服飾圖案特點在中職服裝專業教學中的應用探究

陳晶

[摘 要] 作為一個多民族國家，我國很多少數民族都擁有自己的特色服飾。這些特色服飾各自有其獨特的藝術價值，是少數民族文化的載體。在中職服裝設計教學中，教師可以將民族服飾圖案特點融入現代服裝設計教學當中，引領學生從特色民族服飾當中汲取養分，在傳承少數民族文化的基礎上發揚、創新，從而形成屬于自己的獨特設計風格。謹以廣西壯族服飾圖案的特點對中職服裝專業教學的影響為例，闡述在中職服裝專業教學中應用廣西壯族服飾圖案的意義，并探討在服裝專業教學中融合廣西壯族服飾圖案特點，提高服裝專業教學質量的策略。

[關 鍵 詞] 廣西壯族服飾；圖案特點；中職；服裝專業；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0108-02

服裝產業是我國經濟的重要組成部分，面臨不斷擴大的服裝市場、日益激烈的市場競爭，服裝產業創意型、復合型人才呈現較大缺口。中職學校作為特色人才的培養、輸出基地，服裝專業教學必須進行改革創新，才能實現可持續發展，提高人才的核心競爭力。我校依托廣西地區少數民族聚居的獨特資源優勢，將廣西少數民族服飾開發為我校的校本教材，并將校本教材應用于服裝專業教學當中，為傳統專業課教學注入新的活力，明確服裝專業創新型人才的培養思路。廣西少數民族服飾在服裝專業教學中的應用，為中職服裝專業學生的學習、探究、借鑒、創新提供了基礎。教師可以借助廣西壯族服飾圖案的特點，讓少數民族服飾圖案的特點為中職學生提供靈感，在吸收、借鑒其中精華的基礎上和時代元素相結合，從而設計出既有中國風又具有時尚感的獨特作品，更符合人們的審美需求。下面本文將從在中職服裝專業教學中應用廣西壯族服飾圖案的意義以及應用壯族服飾圖案特點輔助教學的策略著手進行探究。

一、在中職服裝專業教學中應用廣西壯族服飾圖案的意義分析

在中職服裝專業教學中應用廣西壯族服飾圖案特點，可以使民族服飾所蘊含的獨特藝術價值被充分挖掘出來。廣西少數民族服飾的圖案承載著厚重的少數民族文化，體現的是不同的民族風情，是不同地域、不同民族的文化象征，蘊含著不同民族各自獨具特色的思想追求，彰顯的是不同的民族精神。在中職服裝專業教學中融入廣西民族服飾圖案，是對中華民族不同地區、不同民族的文化傳承，根植于中華民族傳統文化的土壤，才能結出豐碩的創新果實。

在中職服裝專業教學中應用廣西壯族服飾圖案，有利于民族服飾應用價值的充分發揮。少數民族服飾作為我國勞動人民智慧的結晶，圖案的形狀、色彩、風格以及所運用的不同表達方式，都可能觸發當前中職服裝專業學生的創作靈感，在中國風受到全世界廣泛關注的現代社會，這些靈感可以為他們設計出的作品增添許多民族風元素，有助于他們創作出既擁有時尚元素又體現出濃郁的民族風情的服裝產品。在服裝專業教學中應用廣西少數民族服飾圖案特點，既讓少數民族服飾的藝術價值、應用價值被充分挖掘出來，也為傳統教學增添了活力，為學生的創新提供了良好契機。

二、在中職服裝專業教學中應用廣西壯族服飾圖案特點的教學策略

（一）了解廣西壯族服飾圖案特點，為服裝設計積累素材

要想將民族服飾特點融入現代服裝設計當中，對民族服飾特點的充分了解是必要前提。因此，中職學校結合廣西本地民族服飾的特色，特意以壯族服飾為例，編寫了校本教材，以供中職服裝專業學生使用。當然，僅僅初步了解廣西壯族服飾圖案的特點，離靈活運用這些元素，在自己的服裝設計實踐當中進行創新還有遙遠的距離。教師要幫助學生在初步了解校本教材當中壯族服飾特點的基礎上，成功吸收其中的精華，在此基礎上提高學生的靈活運用的能力，進而激活他們的創作靈感。由點、線、面進行延伸，進而從生活當中的動物、植物身上獲得靈感，經過對生活當中動植物的形象進行想象、創新，構成富有創造力的不同的幾何紋路，這是廣西壯族民族服飾圖案的特點。為了激發中職學生對民族服飾圖案特點的學習興趣，教師要巧用多樣化的教學方式，教會學生從廣西壯族民族服飾圖案的形狀特點、色彩運用以及樣態等多方面進行深入剖析，幫助學生從多角度、多側面、全方位地把握廣西壯族服飾圖案的特點，他們才能提高運用所學民族服飾圖案特點，將其融入自己的服裝設計實踐當中的能力。

例如，在專業課教學前，教師可以利用多媒體，將壯族服飾的圖片一一展示出來，并對其中的幾何紋樣進行放大化處理，讓學生可以更清晰地觀察到這些幾何紋樣的特點，從而對壯族服飾圖案的形狀特點有更明確的認知。教師還可以讓學生充分發揮自己的想象力，猜測這些自然形和幾何形紋樣分別來自于生活中的哪些具體事物，他們在猜測過程中帶著審美的眼光觀察這些紋樣，并且懂得了將生活中的事物進行抽象、夸張、變形等處理，就可以更富有藝術表現力。在長期的素材積累過程中，他們不僅對民族服飾圖案的特點有了更多、更全面的了解，還充分調動自己的創作靈感，提高將民族元素融入現代服飾當中，設計出風格獨特的現代服飾的創新能力。

（二）以廣西壯族服飾圖案風格激發學生設計靈感

服裝設計、造型是中職服裝專業學生的主要學習內容，獨特的風格是設計、造型的生命，而獨特風格的形成無外乎來源于繼承和創新。謹以壯族服飾為例，僅就民族特色而言，壯族男子的服裝最具特色，但是那些對襟、大襟短衫、大襠褲以及長袍、祭祀時巫師所穿的師公服已經鮮有人穿，并且壯族男子服飾在款式、圖案、色彩等方面都極為簡單，遠不如壯族女子的服飾風格更為鮮明。教師要善于將校本教材當中不同服飾圖案的風格滲透在專業課教學當中，并且引導學生進行分組學習、展開設計比賽，激發中職服裝專業學生的創作積極性，充分激活他們的靈感，讓他們參照壯族服飾圖案的風格進行服裝設計。在教學當中，學生既有明確的參照物，又和其他學生之間有分工、合作，有競爭，他們集思廣益，各自根據自己對服裝風格的不同理解，設計出風格獨特的作品。

例如，在專業課教學中，教師可以分別將清爽秀麗、簡單大方的白衣壯，美觀大方、紋樣設計有著厚重的歷史底蘊的青衣壯等不同風格的壯族服飾展示給學生看，讓學生對圖案的不同風格有深入的了解，然后教師讓他們借鑒壯族服飾圖案的不同風格特點，分組進行服裝設計實踐。受到壯族服飾圖案風格的影響，他們的靈感被充分激發出來，有的小組在設計過程中設計了對稱的、對現實生活當中動植物紋路進行夸張、變形的雖然看起來十分整齊規范但是卻靈動不呆板的新中式風格服裝；有的小組在幾何紋路形狀的運用上獨具匠心，設計出的圖案呈現出威嚴穩重的風格特征；還有的小組在圖案的結構上十分嚴謹，將大量的花草紋、龍紋等結合在一起，在風格上抽象、寫實并用，以流動的弧線增加了服飾的動態美，動靜相襯，給人以飄逸的感覺。

（三）以廣西壯族服飾圖案色彩促服裝設計色彩方面的創新

受不同自然環境、風俗習慣的影響，色彩成為構成壯族服飾圖案的重要元素。和色彩艷麗、五彩斑斕的瑤族服飾以及以青黑色為主的盤瑤服飾不同，“綺麗”是人們對壯族服飾色彩的第一印象。壯族人愛色彩，他們的服飾圖案色彩對比十分強烈，服飾給人以鮮明悅目的感覺。為了讓圖案顯得更為醒目，壯族服飾在線與線的對比上，在布料與線的對比上、在色差的運用上都獨具特色。作為一名中職服裝專業的教師，可以將壯族服飾色彩的特點融入專業課教學中，學生可以從壯族服飾圖案的色彩特點當中汲取更多的創作經驗，對進一步優化他們的服裝設計具有重要作用。

例如在專業課教學中，教師可以將廣西地區包括壯族、瑤族、侗族服裝圖片制作成PPT，將包括白衣壯、藍衣壯、青衣壯等在內的五類壯族服飾做重點介紹，讓學生重點觀察這些民族服飾圖案的色彩差異，并對不同色彩的圖案進行剖析，對不同的色彩風格有明確的感知，在此基礎上進行設計，受民族服飾圖案色彩運用技巧的影響，他們的設計靈感被激活，在服裝設計的色彩運用方面大膽著色，繼承、創新，設計出的服裝各具不同的色彩風格。

（四）借鑒壯族服飾表達方式的特點，促進服裝設計的創新

作為我國歷史悠久、人口最多的少數民族，壯族服飾不僅體現出鮮明的民族特色，更是壯族悠久文化的載體。壯族服飾圖案當中既體現出鮮明的自然風格，還是壯族人民的靈魂之作，蘊含著豐富的文化內涵。例如青衣壯服飾圖案當中就以不同顏色的波紋來比喻江河，輔以不同形狀的線條，比喻他們借助聰明才智伐木造船的經歷，而新建的家園則在服飾當中以三角形圖案表示出來。青衣壯服飾借上述圖案表達出了對祖先聰明才智、不畏困難精神的贊美之情。總之，每種民族服飾圖案都是一種獨特的表達方式，教師要讓學生明確壯族服飾表達方式的特點，并引導中職服裝專業學生以獨特的表達方式賦予所設計的服裝靈魂。他們在借鑒壯族民族服飾圖案獨特表達方式的基礎上進行靈活發揮，各自從不同的視角出發，有的將太陽紋引入自己設計的服裝圖案當中，有的則依托現實生活中蝴蝶、花草等圖案進行變形、抽象化，設計出的作品既融入了地域文化，又在民族色彩的基礎上推陳出新，融入現代因素，他們對服裝設計有了嶄新的認知，設計出的作品也更富有獨特風格、富有表現力。

總而言之，廣西作為少數民族聚居區，其民族服飾有著鮮明的地域特色，特別是壯族服飾更是民族文化的載體，有著獨特的藝術價值。為了促進中職學校的可持續發展，以就業為導向培養出為市場所需的高素質技能人才，中職服裝設計專業教師可以在教學中應用廣西壯族服飾圖案的特點，將廣西壯族服飾圖案的特點融入服裝設計當中，讓學生從民族服飾圖案特點當中汲取服裝設計的經驗，激活他們的設計靈感和創新意識、提高他們的創新能力，從而形成獨特的服裝設計理念。

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編輯 陳鮮艷